《怎样学好小学语文》 第八册（四年级下）

书籍目录

课程辅导篇　1　古诗词三首  独坐敬亭山/望洞庭/忆江南　2　桂林山水　3　记金华的双龙洞　4　七月的天山  　语文园地一　5　中彩那天　6　万年牢　7　尊严　　8　将心比心  　语文园地二　9  自然之道　10　黄河是怎样变化的　11　蝙蝠和雷达　12　大自然的启示  打扫森林/人类的老师  　语文园地三　13　夜莺的歌声　14　小英雄雨来　15　一个中国孩子的呼声　16　和我们一样享受春天  　语文园地四　17　触摸春天　18　永生的眼睛　　19　生命生命　20　花的勇气  语文园地五　21　乡下人家　22　牧场之国　23　古诗词三首　乡村四月/四时田园杂兴/渔歌　24　麦哨  　语文园地六　25　两个铁球同时着地　26　全神贯注　27　鱼游到了纸上　28　父亲的菜园  　语文园地七　29　寓言两则    纪昌学射/扁鹊治病　30　文成公主进藏　31　普罗米修斯　32　渔夫的故事  　语文园地八　附选　读课文  　　　1  趵突泉　　2　小珊迪　　3　有趣的动物共栖现象　　4　黄继光　　5　生命的药方　　6　可爱的草塘　　7  到期归还　　8　武夷山和阿里山的传说　　训练测试篇  【课课达标练]　　1　古诗词三首　　2　桂林山水　　3　记金华的双龙洞　　4　七月的天山    　语文园地一　  5  中彩那天  　6　万年牢　  7　尊严　　  　8　将心比心    　语文园地二　  9  自然之道　  1O　黄河是怎样变化的　  11　蝙蝠和雷达  　12　大自然的启示    　语文园地三  　13　夜莺的歌声  　14　小英雄雨来　  15　一个中国孩子的呼声　  16　和我们一样享受春天  　  语文园地四　  17　触摸春天　  18　永生的眼睛　  19　生命生命　  20　花的勇气 　　 语文园地五　　　21　乡下人家　　22　牧场之国　　23　古诗词三首　　24　麦哨　  语文园地六　　25　两个铁球同时着地　　26　全神贯注　　27　鱼游到了纸上　　28　父亲的菜园  　　语文园地七　　29　寓言两则　　30　文成公主进藏　　31　普罗米修斯　　32　渔夫的故事　  语文园地八  附选读课文　　1  趵突泉　　2　小珊迪　　3　有趣的动物共栖现象　　4  黄继光　　5　生命的药方　　6　可爱的草塘　　7  到期归还　　8  武夷山和阿里山的传说　[单元测试]　　第1单元综合测试　　　Ⅰ卷　    　Ⅱ卷　　　第2单元综合测试　　　Ⅰ卷　    　Ⅱ卷　　　第3单元综合测试　　　Ⅰ卷　    　Ⅱ卷　　　第4单元综合测试　　　Ⅰ卷　    　Ⅱ卷　　  期中综合测试  　　　Ⅰ卷　    　Ⅱ卷　　　第5单元综合测试　　　Ⅰ卷　　    Ⅱ卷　　　第6单元综合测试　　　Ⅰ卷　　　　Ⅱ卷　　　第7单元综合测试　　　Ⅰ卷　　　　Ⅱ卷　　　第8单元综合测试　　　Ⅰ卷　    　Ⅱ卷　　　期末综合测试（一）　　　Ⅰ卷　    　Ⅱ卷　　　期末综合测试（二）　　　Ⅰ卷　    　Ⅱ卷　　　训练测试篇部分参考答案

作者简介

《怎样学好小学语文》这套书自1996年春初版以来，已经再版多次，教师、学生和家长颇给好评，新华书店甚至有断货的电话催要此书。在课外读物通过特种方式销售大行其道的某些时候，只是由书店上架单独发行能获得这种效果，反映着读者的信任和鉴别能力。

自课改以来，这样的编写思路还有没有用途，作者反复思考过。教材改了，内容就必须改。而原有的指导学习的思路与做法是否也要动呢？现在看来，有需要微调的部分，但基本的框架则仍可沿用，这就是所谓先进性。读者对此最有发言权。编著者在认识分析《怎样学好小学语文(四年级下) (人教新课标)》的效果时，所得到的结论是这套《怎样学好小学语文》基本贯彻了设计意图。所谓正迁移大约系学习的基本目标之一，学到手的知识技能在新的情境，即新的内容、形式的作业中能够正确和快速地运用，学习任务就算基本达成；若能进一步在生活实践中发挥作用，则综合动手能力也有发端，普遍化的迁移就已经实现了。

照笔者对迁移法则形成的理解，有三种条件应该具备：第一，知识必须达到相当概括化的程度；第二，运用技能要达到一定的熟练；第三，对新情境要有类化能力。复习课一般只能解决第一个具体任务。要达成后两项目标，须假以时日，须勤动脑，“用书”并进行综合实践，以发展出任务、策略等意识和才能。

《怎样学好小学语文(四年级下) (人教新课标)》的设计意图是突出概念及其系统。基于解释、运用和变式等方法去阅读和运用《怎样学好小学语文(四年级下) (人教新课标)》内容，学习者能够熟练知会成为体系的知识。基于比较和归类，学习者可以达到确切掌握的程度。基于选材的宽泛性，学习者会在较高层次上储备理解策略的知识。这三个“基于”就是编著者确定的要点。

把学习心理学和教学心理学原理与学科教学结合，要做很多很多实事。所谓实事，当区别于抄袭以拼凑成的“教科书”和“专著”。《怎样学好小学语文(四年级下) (人教新课标)》的编著者并不是刻意去运用陈法，而是在编著中联系实际进行思考，特别注意同层次学习者对《怎样学好小学语文(四年级下) (人教新课标)》的体验，以求取对实际知识的内在联系和关注以及转化过程的回答，至于其理论提炼则需要进一步去探究。

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