教师如何尊重学生

章节摘录

　　其实，并不是我一个人有“能意会的，就别言传”这样的感悟。《读者》上曾登载，有一名研究生导师培养的所有学生成绩都很突出，究其原因，是导师的语言表达能力太差，逼得学生自己去思考、探索，如此倒成就了一批批学生。在这里，我绝对没有要否认语言表达在教学中作用的意图，但“能意会的，就别言传”确实在实践中有存在的价值。　　据说，在日本的一个动物园里，饲养员在喂猴子时不是直接把食物放在猴子的面前，而是费尽心机地把食物挂在大树的枝头、藏在假山的石洞里、埋在大堆的枯枝落叶中。刚开始时，这种做法受到热爱动物人士的激烈批评，认为这是虐待动物。后来饲养员解释说，这些食物都是猴子最不喜欢的，但对它们的营养结构很有好处，如果这些食物直接放在猴子面前，它们是不屑一顾的；可有趣的是，正因为这些藏起来的食物不能一下子得到，所以猴子会想尽很多办法来取得：比如费了好大的力气，扒开枯枝得到食物，或用爪子艰难地伸到洞里抓出食物，或几个同伴通过协作才能把挂在枝头的食物取下来，最终它们会吃得津津有味。　　其实教育和教学何尝不是如此呢？作为老师，我们都深深地爱着自己的学生，希望每一个学生都能刻苦学习，不懈地奋斗，成为祖国的栋梁之才。于是我们苦口婆心地告诉他们读书的重要性，费尽心力地整理一份又一份学习资料，对知识点一个又一个地精讲细练，归纳出一种又一种记忆的方式……甚至恨自己不能代替他们学习。可是所有这些，学生们并不领情。相反，他们不听话，他们叛逆，他们厌学，在做作业时敷衍了事。　　究其原因，这一切都源于我们的知识、我们的爱给得太直接、太廉价！现在的学生有着丰富的接收信息的渠道，有着自己观察世界的眼光和思考生活的方式，有着较强的独立性和自主性。他们作为一个特殊的信息接受群体，有着强烈的自我意识和逆反心理。他们思维活跃、多愁善感，又极爱面子，以自我为中心，不愿轻易接受成年人的意见。　　……

书籍目录

第一篇 做好教师自己
 策略一 正确认识自身错误
 策略二 做创新型教师
 策略三 与同事和谐相处
 策略四 为学生释放全部能量
 策略五 做学生的贴心人
 策略六 行动多于言语
 策略七 冷静面对易怒学生
 策略八 记得微笑
 策略九 慎用课堂语言
 策略十 别让批评成为口头禅
 策略十一 说到做到
 策略十二 及时纠正自身错误
 策略十三 做一位让学生怀念的教师
 策略十四 做一位睿智的教师
 策略十五 教师必上的第一课
第二篇 从人格和精神角度引导学生
 策略十六 人性化的教育过程
 策略十七 不要剪掉孩子的翅膀
 策略十八 给学生一个自由的天空
 策略十九 切忌把学生“物化”
 策略二十 让民主、活泼之花在学生中间绽放
 策略二十一 尊重学生
 策略二十二 维护学生自尊
 策略二十三 正面引导学生的“爱情”
 策略二十四 走进学生心田
 策略二十五 点亮学生心中的灯
 策略二十六 正确引导学生改正错误
 策略二十七 能意会的，就别言传
 策略二十八 奖罚并行
 策略二十九 改“管”学生为“帮”学生
 策略三十 为学生上好第一课
第三篇 关爱学生
 策略三十一 诚心关爱学生
 策略三十二 用“心”与学生沟通
 策略三十三 用“心”教育学生
 策略三十四 用爱关怀问题学生
 策略三十五 做充满爱心的人文主义者
 策略三十六 用真心对待学生
 策略三十七 爱在心灵信箱中
 策略三十八 善待“野孩子”
 策略三十九 感悟师爱
 策略四十 送给女孩子的主题班会
 策略四十一 与女生谈爱情
 策略四十二 与学生架起心灵的桥梁
 策略四十三 关爱残缺学生
第四篇 公正、公平待学生
 策略四十四 平等对待学生
 策略四十五 尊重学生已有知识
 策略四十六 耐心聆听学生的不同见解
 策略四十七 公正对待每一名学生
 策略四十八 放弃强迫学生的行为
 策略四十九 与学生平等交流
 策略五十 挽救边缘学生
 策略五十一 拒绝公开课发奖品
 策略五十二 获得好评价的方法
第五篇 包容、理解学生
 策略五十三 给予学生改进的机会
 策略五十四 正确处理课堂问题行为
 策略五十五 正视学生的要求
 策略五十六 宽容对待学生
 策略五十七 给学生多一点理解
 策略五十八 “忽略”学生的无心之过
 策略五十九 宽容是生命的一种香味
 策略六十 宽容对待学生的恶作剧
 策略六十一 投学生所好
 策略六十二 具备教师应有的宽容
第六篇 赏识、激励学生
 策略六十三 尊重学生的人格
 策略六十四 赏识学生
 策略六十五 尊重学生的实践
 策略六十六 从不同角度看学生
策略六十七 把更多的爱给“后进生”
策略六十八 没有赏识，就没有教育
策略六十九 成为学生的良师益友…
策略七十 善意批评学生
策略七十一 善于挖掘学生的优点
策略七十二 让错误美丽起来

编辑推荐

　　教育虽不能拯救一切，但教育可以教人拯救；教育虽不能尊重一切，但教育可以教人尊重。尊重是春天的鲜花，是夏日的凉风，是秋天的彩霞，是冬日的火苗。尊重就像四季的颜色，是不可缺少的。教师尊重学生，便是在塑造多彩的人生。

作者简介

《教师如何尊重学生》内容简介：学生有着易受伤害的敏感，请各位教师用爱心，智慧给予保护，这是对他们最直接的尊重，让学生在尊重中感受尊重。每个学生都有自己发展的起点，兴趣爱好，独特需求。发挥学生的主体性首先要从尊重学生的选择开始，学生从中可以加强对自己的了解，学会对他人的尊重，能够对各种选择的利弊进行权衡，体会自主决策所应面对的压力，学会承担自己的责任。

图书封面

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