房间分隔方案设计与实现

章节摘录

插图：在室内装饰装修中，设置隔墙或隔断是经常运用的对环境空间重新分割和组合、引导与过渡的重要手段，既满足了功能要求，又满足了现代人们对生活和审美的需求。隔墙或隔断虽然不能承重，但由于其墙身薄、自重小，可以提高平面利用系数，增加使用面积，拆装非常方便，还具有隔声、防潮、防火等功能，在室内装修中经常采用。隔墙的类型较多，按构造方式不同，可分为骨架隔墙、砌块隔墙、板材隔墙三大类；按照工艺要求分类，可以分为有水房间的隔墙和无水房间的隔墙两类。用各种玻璃或轻质罩面板拼装制成的隔墙，为达到墙体的功能完善和外形比较美观，必须有相应骨架材料、嵌缝材料、吸声材料和隔声材料予以配套，并按照一定的构造要求和施工工艺施工。以下就较常用的轻质隔墙、隔断工程的设计与实现进行介绍。隔墙和隔断是分隔空间的非承重构件。其作用是对空间的分隔、引导和过渡。一、隔墙和隔断有如下不同之处（一）分隔空间的程度和特点不同隔墙通常做到顶。将空间完全分为两个部分，相互隔开，没有联系，必要时隔墙上设有门。隔断多指作为分隔室内空间的不到顶的半截立面，有时也做到顶。空间似分非分，相互可以渗透，视线可不被遮挡，有时设门，有时设门洞，比较灵活。（二）拆装的灵活性不同隔墙设置后一般固定不变。隔断可以移动或拆装，空间可分可合。二、隔墙和隔断方案设计随着生活质量的不断提高，人们对赖以生存的环境提出了更加高层次的要求。在室内设计领域，空间的分隔设计更需要设计师从功能、色彩、材料、预算、环保等多方面加以考虑.创造出更加舒适的使用空间。根据建筑空间的使用性质和所处环境，运用物质技术手段和艺术处理手法，从内部把握住空间，合理设计分隔的形状和大小、色彩和材质等。为了满足人们舒适生活、活动的要求，从整体角度出发，考虑分隔设计的实施方案，其根本目的在于创造出满足物质与精神两方面需要的空间环境。

前言

2006年以来，高职教育随着“国家示范性高职院校建设计划”的启动进入了一个新的历史发展时期。在示范性高职建设中教材建设是一个重要的环节，教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，既是进行教学的具体工具，也是深化教育教学改革、全面推进素质教育、培养创新人才的重要保证。四川建筑职业技术学院2007年被教育部、财政部列为国家示范性高等职业院校立项建设单位，经过两年的建设与发展，根据建筑技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照建筑行业职业资格标准。重构基于施工（工作）过程的课程体系和教学内容，推行“行动导向”教学模式，实现课程体系、教学内容和教学方法的革命性变革，实现课程体系与教学内容改革和人才培养模式的高度匹配。组编了建筑工程技术、工程造价、道路与桥梁工程、建筑装饰工程技术、建筑设备工程技术五个国家示范院校立项建设重点专业系列教材。该系列教材有以下几个特点：——专业教学中有机融入《四川省建筑工程施工工艺标准》。实现教学内容与行业核心技术标准的同步。——完善“双证书”制度，实现教学内容与职业标准的一致性。——吸纳企业专家参与教材编写，将企业培训理念、企业文化、职业情境和“四新”知识直接融入教材，实现教材内容与生产实际的“无缝对接”。形成校企合作、工学结合的教材开发模式。——按照国家精品课程的标准，采用校企合作、工学结合的课程建设模式，建成一批工学结合紧密。教学内容、教学模式、教学手段先进。教学资源丰富的专业核心课程。

书籍目录

学习情境1 隔墙、隔断工程方案的设计项目1 隔墙、隔断方案设计认知项目2 隔墙的设计项目3 隔断的设计复习思考题学习情境2 无水房间分隔施工项目1 木骨架隔墙施工项目2 轻钢龙骨隔墙施工项目3 板材隔墙施工项目4 活动隔墙施工复习思考题学习情境3 有水房间分隔施工项目1 玻璃砖隔墙、隔断施工项目2 玻璃板隔墙、隔断施工复习思考题参考文献

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《房间分隔方案设计与实现(建筑装饰工程技术专业)》：四川建筑职业技术学院国家示范性高职院校建设项目成果

作者简介

《房间分隔方案设计与实现(建筑装饰工程技术专业)》内容简介：2006年以来，高职教育随着“国家示范性高职院校建设计划”的启动进入了一个新的历史发展时期。在示范性高职建设中教材建设是一个重要的环节，教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，既是进行教学的具体工具，也是深化教育教学改革、全面推进素质教育、培养创新人才的重要保证。

四川建筑职业技术学院2007年被教育部、财政部列为国家示范性高等职业院校立项建设单位，经过两年的建设与发展，根据建筑技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照建筑行业职业资格标准。重构基于施工（工作）过程的课程体系和教学内容，推行“行动导向”教学模式，实现课程体系、教学内容和教学方法的革命性变革，实现课程体系与教学内容改革和人才培养模式的高度匹配。组编了建筑工程技术、工程造价、道路与桥梁工程、建筑装饰工程技术、建筑设备工程技术五个国家示范院校立项建设重点专业系列教材。该系列教材有以下几个特点：

——专业教学中有机融入《四川省建筑工程施工工艺标准》。实现教学内容与行业核心技术标准的同步。

——完善“双证书”制度，实现教学内容与职业标准的一致性。

——吸纳企业专家参与教材编写，将企业培训理念、企业文化、职业情境和“四新”知识直接融入教材，实现教材内容与生产实际的“无缝对接”。形成校企合作、工学结合的教材开发模式。

——按照国家精品课程的标准，采用校企合作、工学结合的课程建设模式，建成一批工学结合紧密。教学内容、教学模式、教学手段先进。教学资源丰富的专业核心课程。

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