踏上名校的台阶——上海家长的择校补习决策行为分析

内容概要

作者张舢瑶，博士、女，祖籍江苏苏州。北京师范大学教育经济与管理博士课程同等学历，美国UMT工商管理博士学位。世界汉语教学学会会员。上海市口语传播演讲学会会员。汉塾教育工作室。国家中级亲子沟通培训师，上海交通大学教师（签约）

作者简介

当前，我国公共教育的“秩序”正在朝着公平的方向不断推进，家长为了自己的子女进行的各种“自利性”的教育决策被认为是违背公共教育精神的。但是，一个值得深思的问题也会逐渐浮现出来，即教育政策在落实公共性的时候，怎么看待家长的择校和补习决策行为？坚决制止还是留下点空间？坚决制止所导致的局面会是怎样？而留下空间又是以什么形式留下？教育是国家（政府）、社会（社群）和个人（家长）间复杂的、长期互动的结果，如果一直维系政府对于个人（家长）的单向作用，则这种教育格局是否是我们真正追求的目标？

本书作者通过对不同类型上海家长补习和择校选择的一个个案例，向你生动地展现了社会互动的“镜像”。以人类行为学、管理学以及行为经济学为基础，构建了上海家长决策行为模型。通过在上海四个区县实地调查，访谈、得到家长决策案例MQT。在此基础上使用模型对案例进行分析，厘清了与家长决策行为变量及其之间的关系，对家长决策行为过程进行了接近真实的描述。看上去你是在做出这个暑假要不要让孩子补课的决定，实际上，在你决策的背后，是你根据自己孩子的班级地位进行优先排序的过程，是你受政府和同侪，以及优质学校和社会环境对于家庭个体行为的不同影响，并不断感受不确定条件下决策痛苦的过程。

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