谁拿走了孩子的幸福

出版社:云南人民
出版日期:2005-3
ISBN:9787222043312
作者:李跃儿
页数:365页

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　　人 类于生就爱学习，但为什么我们孩子把学习当成一件痛苦的事，我曾经碰到这样样的事情——有的孩子甚至把学习当成了敌人！孩子的天性爱唱爱跳爱画画，但为什么我们的孩子不曾走进艺术课堂？　　中国的家长一般分为三类：第一类既懂教育又有责任心,他们的孩子容易成为人才；第三类家长既不懂教育又没有责任心，他们的孩子也比较容易成为人才；最可悲的是第二类家长，不懂教育但有责任心，他们占据绝大多数，失败的孩子大都由这类家长制造。　　作者李跃儿历经二十二载，亲自实践，终于摸索出一套独特而新颖的教育方法。

书籍目录

第一章 天使，还是上帝

第二章 谁拿走了孩子的幸福

第三章 盲人摸象的时代

第四章 不要将孩子塑造成你的模样

第五章 高更，你在撒谎

附录一 李跃儿教学随笔一则

附录二 李跃儿“教材”一则

附录三 李跃儿致孩子的信

附录四 部分读者来信

附录五 北京专家研讨会纪要

家有傻妻李跃儿（代跋）

致谢

作者简介

与其说《谁拿走了孩子的幸福》是一部关于教育的书籍，不如说这是一部用心血凝成的关于爱育的宣言。教育与爱育的最大差别就在于：教育往往是居高临下的，而爱育则是平等自由的。居高临下通常会压抑、束缚、甚至会扼杀孩子生命的健康成长。而平等自由却能大大发挥孩子生命中巨大的原创潜能。

　　李跃儿，这位由酷爱艺术的女画家，到有心将自己的常识传授给下一代的老师和母亲，在经历了太多传统教育的失败之后，终于大彻大悟；终于从高于孩子的“教育宝座”，回到了自己也曾拥有过的蓝天乐土；终于以平等的生命，来看待孩子的成长；终于开始享受孩子们创造多彩世界……孩子们得救了，李跃儿也得救了，未来世界是也得救了。

　　人类于生就爱学习，但为什么我们孩子把学习当成一件痛苦的事，我曾经碰到这样样的事情——有的孩子甚至把学习当成了敌人！孩子的天性爱唱爱跳爱画画，但为什么我们的孩子不曾走进艺术课堂？

　　中国的家长一般分为三类：第一类既懂教育又有责任心,他们的孩子容易成为人才；第三类家长既不懂教育又没有责任心，他们的孩子也比较容易成为人才；最可悲的是第二类家长，不懂教育但有责任心，他们占据绝大多数，失败的孩子大都由这类家长制造。

　　作者李跃儿历经二十二载，亲自实践，终于摸索出一套独特而新颖的教育方法。

图书封面

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精彩书评 (总计22条)

总的来说，这本书里的核心内容很值得借鉴。颠覆传统对孩子的教育模式。但是行文确实有时候不是很有逻辑。很像是很多随笔的汇编。教育问题，很复杂，我认为，李跃儿对孩子感受爱，自由，天性这块可以借鉴。但是中国人几千年来的育儿模式造就了这个社会，有很多约定俗成的东西最好不要轻易撼动，照搬西方华德福，蒙台梭利，真的不适合中国人。取其精华吧。
目前正在孕期，经历了当初的惊喜、紧张与慌乱后，总算是安静了下来，安安静静地等待做妈妈。以前一直怕怀孕，哪怕做了很多的准备，却还是害怕，总觉得自己也还是没长大的孩子，又怎能对另一个生命担负起责任。而事实上却不是，随着肚子越来越大，小家伙越来越不安分，自己好像突然被责任感深度加持。这种责任感不是一个“不得不”的问题，而是一种成长到了某个点，突然领悟的过程。这种领悟促使自己去做很多的改变，譬如更规律的生活，会按照严格的日常起床上班、数胎动、做胎教、睡觉；更健康的饮食习惯，会按时吃早餐，自己做饭吃，尽量避免路边小摊和苍蝇馆子，甚至连一切的饮料都戒了，只喝白开水。这要放在孕前，自己是万万做不到的，即使日程做的再具体，也总会找到各种各样的理由。这么说，还得感谢小家伙，治了我的拖延症。可是，孕育孩子真正是一个很复杂的事儿，我当前做的这些只是一个开始，最基本的而已。对于一个经验值几乎为“0”的妈妈来说，除了向过来人请教经验外，读书实在是一个尽快了解的好方法。于是，便买了一大堆的育儿书籍，《谁拿走了孩子的幸福》便是其中的一本。读下来，一方面感动于李跃儿老师的爱心，另一方面更是佩服于她的智慧。她会了解孩子、理解孩子、以合适的切入点走进孩子的心理深处去帮助孩子成长。有很多的创意方法，你不仅想为什么她可以想到，并且那么有智慧的去实施。看完此书，对于具体的技巧方法，我不认为自己能掌握书中的经验，能做的很好，但是至少有一点是清晰的，不要以自己是父母的权威去教育甚至强迫孩子，更不能将自己的想法无故强加之于孩子之上。目前对于我来说，觉得最为重要的是言传身教以及换位思考。言传身教，不是天天去教导孩子可以这样不能那样，而是以自己的行为方式去影响孩子，所以首先父母要努力做更好的自己；而换位思考，当不能理解孩子的行为时，多回想下自己吧，想想自己在孩子的那个年龄曾有过怎样的想法，也许很多事情会变得更容易。育儿真是一个复杂的课题。有人说不要看育儿书籍，每本书都写的不同，你会处理不好平衡的，其实说的不无道理，“尽信书不如无书”嘛。不过我觉得还是应该看，而且要多看，看不同人的育儿观点，并且要懂得分辨，别什么都往自己孩子身上实验，她不是小白鼠。路漫漫其修远兮，摸索吧。
看这本书最大的收获就是让我忍不住写两句，算是客观上造就我第一篇书评，由于李跃儿有名，努力着读了几个小节，实在难以继续。给我的感觉，就是在看小报，一堆教育失败的小孩的故事，没有故事的来源，不知道是作者经历的听的还是报纸上看的，故事基本是概括描述，列举了一个小孩经历的几个事件，最后下场很惨。一直觉得有些夸张，明显为了凸显结果在制作故事的痕迹，故事逻辑不清，指向不明，没有分析，甚至没有结论。我不知道这种没有背景没有细节的故事能说明什么？当然书里面有一些作者自己的从业经历，我偶尔看到一两节，描述了一些自己的教育过程，也许稍微能对人有点启发。但由于书编辑的很混乱，目录上很难判断那些是经历哪些是故事，从我随机阅读的一些章节来看，故事比较多。我打算在看几节，希望能推翻原判

精彩短评 (总计35条)

我读了，我妈读了，还给我二姨读了，一致认为不错。
比预想的要好，虽然前半部分比较鸡汤，而后半部分对幼教老师更有帮助
虽然李的教育观属于我反对的放任型，但按照这本书的理念培养出来的孩子，至少是正常人。再联想到哈佛女孩刘亦婷那种书，顿时觉得很危害大众。
喜欢李跃儿，话说曾经的梦想是到她那做个幼儿园老师。
介绍一些大人不该做的事。
这老师太了不起了。她的论坛也牛逼，里边的爹妈好多超级优秀
写小孩子的内容方面比较多
谁拿走了孩子的幸福？心急的家长们，用龙应台的书名“孩子，你慢慢来”来说再好不过了。一个幸福的人要满怀爱心，绝不是那些知识技能所能给予的。
看这本书的人很容易走两个极端，一种是狂热追捧李的思想，对此书惊为天人。另一种通常是读过一些儿童教育或蒙台梭利著作，了解李对教育的曲解，一边看一边心疼买书的银子。从写作上来讲，经常是描述了表象，吹嘘了自己解决的如何成功，但究竟是怎么解决的，读者最想知道的部分，没有。看完此书，难得的毫无收获。
这是一本很值得看的书，尤其是对于成为人母人父的人，和教育工作者，里面的故事都很贴近生活，都是孩子最本质的问题，是一本很不错的书！
一部颠覆中国人传统育儿的图书
如果你没孩子，至少可以知道谁拿走了你自己的幸福。如果你觉得自己有什么天赋没发展起来，还可以知道它是怎么被埋没的。
培养小孩必备之良书
LP读过了
怎么说呢，我本来对这本书期望挺高的，看了以后反而觉得颇为失望。作者的观点有些不错，但是不能从一个极端到另外一个极端。读者需要过滤
很好的书，值得反复看
很好的一本书
文笔太差。内容有点启发。
一本了解孩子，了解自己的书。
语言里透露着焦急，说理不是很透彻。像心灵鸡汤。
值得所有中国父母都看一看的书
李跃儿是讲故事的高手，非常高段位
还在读,举例有些极端~
普及读物
例子丰富，学习美术方面作者也有独特心得，语言过于平实，整本书也欠条理
看过好几本学前教育的书籍，这本最好看
这个大白话,读着就差多了.
一个个被父母以爱的名义被剥夺了幸福的孩子。书中案例过于独特，现实中的孩子大多只是会有些影子，所以要以这些例子来串起对孩子爱的教育的系统性认知似乎并不容易，不过即使只是记下这些零散的透着爱的观念，多少也可以让我们的孩子多一点点幸福感，心，可以稍稍地纯净健康一点。
“你不要希望牡丹发出月季的香味”
孩子的世界，几人能懂？
很多案例，一眼就能看出李老師的親身感受是多么深刻。有很多經驗值得我們借鑒和收集，待整理分享。前面的情感分享就快要达到一个提升，可惜书的字里行间让人看见了面对父母习惯性思维的悲哀，李老师自己教育孩子先前的情况也都提醒我们教育是一个多么艰难的过程。她在所幸大家都开始思考的时候，我们应该想的更远，究竟是谁拿走了孩子的幸福？尤其是父母，其次才是老师。看此书的时候接二连三地点头称是，再接二连三地觉得费力与无奈。根本的东西就在那里，谁都看到了，谁都想要做些什么，只是谁都有心无力，谁都要来拿走孩子们的幸福！
李的三部书中最值得看的就这本
深入浅出写孩子成长的需求
很棒！
蹲下来，用心爱孩子

谁拿走了孩子的幸福

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