研究設計

内容概要

張宇樑  Yu-Liang (Aldy) Chang

現職

國立嘉義大學 教育行政與政策發展研究所 專任助理教授

99學年度九年一貫中小學數學領域輔導群 南區委員

99學年度教師專業發展評鑑雲嘉 南區輔導委員

教育部主辦及台灣教育傳播暨科技學會承辦之「八八水災重建數位關懷計畫」學會顧問

經歷

明道大學 課程與教學研究所(原教學藝術研究所) 專任助理教授

國立台中教育大學國民教育學系、教育測驗統計研究所 兼任助理教授

國立新竹教育大學數學教育學系 兼任助理教授

台中縣之國民小學級任教師、專任英語教師、組長

學歷

Ph.D., Division of Teaching, Learning, and Leadership, University of Idaho, U.S.A.

美國愛達荷大學  教學、學習、與領導研究所  哲學博士

主修： 課程與教學(領導、設計)

副修：數理教育、K-12教育

美國東華盛頓州立大學 Eastern Washington University   教育碩士  M.Ed.

國立新竹師範學院 數理教育學系學士

吳(木宿)椒　Su-Chiao (Angel) Wu

現職

國立嘉義大學 幼兒教育學系(所) 專任副教授

台灣幼教學術發展學會 秘書長

經歷

國立嘉義大學 幼兒教育學系(所) 專任助理教授

亞洲大學 幼兒教育學系 專任助理教授

朝陽科技大學 幼兒保育系暨推廣教育中心 兼任助理教授

幼稚園園長及教師、托兒所保育員、音樂班及鋼琴教師

學歷

Ph.D., Division of Teaching, Learning, and Leadership, University of Idaho, U.S.A.

美國愛達荷大學  教學、學習、與領導研究所  哲學博士

主修：課程與教學

副修：幼兒教育(K-8)

美國東華盛頓州立大學 Eastern Washington University   教育碩士  M.Ed.

國立台中師範學院 幼兒教育學系學士

國立新竹師範學院 幼兒教育師資科

书籍目录

原序                                              iii

曼陀羅：當「質」與「量」相遇時  何英奇專文推薦      xi

王序                                             xiii

蔡序                                             xv

譯者序                                          xvii

第一部分：初步的考量與構思           1

第一章研究設計架構                             3

研究三要素  4

研究的三大取向  19

研究取向選用之準則  22

第二章 文獻探討                                29

確定主題  29

可研究的主題  31

文獻探討的目的  32

質化、量化及混合方法三種研究取向之文獻探討  32

設計技巧與策略  36

撰寫文獻探討的模式  47

第三章 寫作策略與研究倫理上之考量              53

撰寫研究計畫  53

寫作建議  59

預期出現之倫理上議題  68

第二部分：研究設計                   77

第四章 緒論                                    79

緒論的重要性  79

質化、量化及混合方法取向研究之緒論  80

緒論範例  82

第五章 研究目的之陳述                          93

研究目的之意涵及重要性  93

質化研究之研究目的陳述  94

量化研究之研究目的陳述  99

混合方法取向研究的研究目的陳述  104

第六章 研究待答問題和假設                     111

質化研究之研究待答問題與研究假設  111

量化研究之研究問題及研究假設  114

混合方法取向研究待答問題及研究假設  120

第七章 理論之使用                             125

量化研究中理論之使用  126

質化研究中理論之使用  136

混合方法取向研究理論之使用  140

第八章 名詞釋義、研究限制與研究重要性       147

專有名詞之定義  147

研究範圍與限制  152

研究之重要性  154

第九章 量化取向研究方法                       159

調查及實驗的定義  159

調查方法計畫的要素  160

實驗研究的要素  168

效度的威脅  177

第十章 質化取向研究程序                       185

質化研究之特性  185

調查策略  189

研究者的角色  190

資料蒐集程序  191

資料紀錄程序  194

資料分析及詮釋  196

確認研究結果的準確性  201

質化的敘述方式  203

第十一章 混合方法取向研究程序                 217

混合方法取向研究過程之要素  218

混合方法取向研究之本質  218

混合方法取向研究策略之類型  219

其他可供選擇之策略和視覺模式  222

資料蒐集程序  228

資料蒐集和資料驗證程序  229

報告演示結構  230

混合方法取向研究程序的範例  230

參考書目                                     237

索引                                        247

作者简介

本書旨在針對研究生及大專院校或研究機構的教育與研究人員提供其在撰寫研究計畫、學術期刊文章稿件、或碩博士論文時之必要協助。更進一步，本書可作為研究所層級之課程之主要教材或重要參考書籍。為求由本書之設計與撰寫模式中獲致最大之益處，雖然我期望讀者須先對質化與量化研究取向有基本之理解，但是為能提供讀者在研究過程中對相關議題之初步協助或起始認知，本書對於相關學術專有名詞或術語部分亦將作詳細闡述與解釋，且提供許多建議性的策略。

此外，本書亦可作為社會與人文科學領域讀者之參考。再者，根據對本書第一版內容之具體建議，讀者們期望本書能適用於各種不同的領域或研究範疇，因此我希望這個版本（第二版）之內容能符合不同領域讀者們之需求，例如：市場行銷、管理、刑事審判與司法正義、心理學、社會學、各層級之教育領域（幼教、國民教育、與中等教育）、高等教育與成人繼續教育、護理與健康科學、城市研究、家庭研究、或是其他領域與範疇等。

 研究設計下载