阐释学与跨文化研究

出版社:生活·读书·新知三联书店
出版日期:2014-1
ISBN:9787108047779
作者:张隆溪

内容概要

张隆溪,生于四川成都,北京大学西语系硕士,美国哈佛大学比较文学博士。曾受聘于美国加州大学河滨校区,任比较文学教授。现任香港城市大学中.文、翻译及语言学系讲座教授。研究范围包括英国文学、中国古典文学、中西文学和文化的比较研究。主要著作有:《20世纪西方文论述评》,《道与逻各斯:东西方文学阐释学》,《走出文化的封闭圈》,《中西文化研究十论》,《同工异曲:跨文化阅读的启示》,Mighiy oppostites:From Dichotomiesto Diffrerences in the Comparative Study China,Unexpected Affinities:Readinz ncross Cultures等。

书籍目录


第一讲 阐释学的基本观念
第二讲 经典、权威与解释的合理性
第三讲 语言、艺术与审美意识
第四讲 阐释学与跨文化研究
第五讲 科学与人文
出版后记

作者简介

张隆溪编著的《阐释学与跨文化研究(精)/复旦大学光华人文杰出学者讲座丛书》由该讲座的讲演稿为基础整理加工而成,主要内容是以德国哲学家伽达默尔的著作为基础,讨论阐释学的基本观念,并着重讨论人文研究在我们这个时代的意义和价值,以及跨文化理解的问题。


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发布书评

 
 


精彩短评 (总计27条)

  •     在将被后现代主义打碎的世界重新拼接缝合起来的努力中,阐释学似乎是平和可取的。张隆溪和葛兆光有同样的诉求。
  •     暑假随着公开课视频读了,也做了点笔记,此处不写了。对经典的阐释值得注意。
  •     伽达默尔《真理与方法》的导读或讲义。
  •     嗯,倒不如说是《真理与方法》的导读。多好的老师啊,那么用心良苦,又那么有情怀。做有思想的学术。
  •     前四讲当年都听过,但还是文字清楚连贯,可以看做伽达默尔的简介。最有一讲引汤川秀树文极有意思,张先生不愧是博雅君子,阅读和关怀的范围极广,却又朴实亲切,不故作高深。
  •     啟發蠻多的。
  •     可作入门。
  •     勾起了我重读康德的邪念。。。
  •     3.5.讲人类学的部分不靠谱,扣分。别的还挺通俗易懂的
  •     后面精彩
  •     溪哥禿了,然闡釋學能否光大,今日仍舊不可逆料。學術道途,確有筆法晦澀立論悍恣之輩如德裡達,而藹然親切,腹生情懷者則有如伽達默爾,德法之爭纏搏甚久,然尚未見分曉,也不可見分曉,頗類尼采不合時宜的沉思區分無曆史觀與曆史觀之對抗——因之,二者一靜一動一隱一顯之斗搏,于潤澤個人益資文化皆有長效。人甫一屬文,理解闡釋方應運而生,其普遍性及人之闡釋意識自不待言。闡釋學史亦為主體之正名史,前理解不可剔除,闡釋循環當不可避免,而正在循環修正中,反省舊躅,探問新徑,不以一隅自限,亦不無根底而超越,真理方可無蔽。昔相對主義絕對主義病弊良多,而應代之以多元性與合理性並同,感性想象與理性批判並出,科學與人文相協,遂此,真權威乃活權威,真傳統乃活傳統,真理乃活真理。倘非持此中道,闡釋學無可獨行而豁露真義,此真情懷耳。
  •     《真理与方法》导读。当年考研的时候就是靠这个讲座启蒙的,现在硕论竟然也写到了相关的东西,冥冥之中自有无意识。校对:135页 “享利·詹姆斯”应为“亨利·詹姆斯”
  •     恰合时宜的“译介”
  •     视野
  •     深入浅出地辅读了伽达默尔的《真理与方法》。
  •     好的导读就是要让人阅读原著的冲动。
  •     复旦这套书真不错。
  •     一个入门,肯定会读伽达默尔
  •     这不是张隆溪先生本人的学术水平吧,拼凑的文本而已。
  •     基础导读,有些启发
  •     讲阐释学中比较明白的
  •     作为导读挺好的。不过提问学生也是蛮有玑衡体潜力的,“我在巴黎参加中美诗学讨论会的时候”,“我与XXX(外国人)交流的时候”,“我在纽约………”熟人也是多哦。
  •     伽达默尔研究入门
  •     大概是真理与方法的导读书,读过真理与方法的就不用读了。然后我对于张的这种比较蛮存疑的。
  •     初步了解伽达默尔来读的,相比于《真理与方法》更易入眼。
  •     阐释学初步介绍+伽达默尔《真理与方法》通俗导读+跨文化研究方法指要,网易公开课有视频。校对不太仔细,与常用译名不一致的地方也没有加注。
  •     “在视野融合的一刻,主与客、自我与他者、现在与历史等诸种对立都消除了,而自我变成一个不同于原来的自我,因为理解了他者的视野而有了新的认识,变得更加丰富、更有知识和修养。这就是德国传统中常常强调的自我修养(bildung)的概念:理解和认识最终就是要完成这种修养,使人变得更高、更完善,这也是阐释学的意义所在。”“bildung”在张先生这里出现的频率高得惊人
 

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