零岁起步
出版日期:2016-3
ISBN:9787550715637
作者:周兢
内容概要
周兢，毕业于南京师范大学中国语言文学系，后获美国康涅狄克学院儿童发展系硕士学位、香港大学教育学院哲学博士学位。现任华东师范大学前教育与特殊教育学院任教授，华东师大学国际儿童发展与教育研究中心主任、教育部学前教育研究会学术委员会副主任。2011年任新加坡政府幼儿教育咨询委员会国际委员，2013年任新加坡李光耀双语教育基金会国际委员。
主要研究领域为学前儿童发展与教育。已发表论文百余篇，出版学术著作十余种，学术著作论文先后获上海市哲学社会科学一等奖、江苏省哲学社会科学二等奖和三等奖、全国高校哲学社会科学研究很好成果三等奖等共11项奖项。近年带领的中国儿童发展与教育研究团队获上海市高等院校很好教学研究团队奖，主持的“学前儿童语言教育”课程2007年入选上海市精品课程，2013年入选教育部国家精品课程共享资源。2009年以来先后获上海市“育才奖”和全国宝钢很好教师奖。曾应邀在哈佛大学、加州大学、墨尔本大学、香港大学和新加坡教育部等地演讲。
书籍目录
前言 我们相信早期阅读的力量
第一章 零岁起步：0—3岁儿童阅读与儿童的全面发展
零岁起步的阅读：国际视野的阅读教育
零岁起步的阅读：终身学习的坚实基础
零岁起步的阅读：开端正确的成长之路
第二章 图像阅读：0—3岁儿童早期阅读教育的基本概念
有关0—3岁儿童早期阅读教育的观念误区
有关0—3岁儿童早期阅读教育的根本目的
有关0—3岁儿童早期阅读的基本特点
有关0—3岁儿童早期阅读教育的重要时机
有关0—3岁儿童早期阅读教育的主题内容
第三章 坐爬立行：0—3岁儿童图画书阅读的发展特点
从孩子的感知觉发展特点来看图画书阅读的发展特点
从孩子语言发展的特点来看图画书阅读的发展特点
从孩子认知发展的特点来看图画书阅读的发展特点
第四章 选好图书：0—3岁儿童图画书阅读的内容分类
按照图画书主题划分：好吃、好玩、好看和好多的人
按照图画书体裁划分：儿歌打头，童话当道，还有生活故事
按照图画书结构划分：有的像叠罗汉，有的像多米诺骨牌
第五章 玩好国书：0—3岁儿童图画书阅读的游戏特质
0—3岁儿童的阅读、游戏与发展
0—3岁儿童阅读的游戏玩具书类型
0—3岁儿童游戏玩具书的运用
第六章 亲子互动：0—3岁儿童图画书阅读的指导途径
图画书亲子阅读的互动类型
亲子阅读不同互动类型对幼儿的影响
在亲子阅读时建立成人与儿童的良性互动关系
促进阅读活动中亲子互动的策略
第七章 语言交流：指导0—3岁儿童的对话式阅读
图画书对话式阅读的内涵
图画书对话式阅读的特点
图画书对话式阅读的指导策略
第八章 看懂图画：指导0—3岁儿童的理解性阅读
理解性阅读的内涵：为了理解而阅读
理解性阅读的特点：在多元互动中建构理解
理解性阅读的指导策略
第九章 玩中有读：指导0—3岁儿童的游贱化阅读
游戏化阅读的内涵
游戏化阅读的特点
游戏化阅读的指导策略
附录参考文献
附录深圳市爱阅公益基金会“阅芽计划”介绍
作者简介
华东师范大学教授周兢领衔主编，冯晓霞、朱自强、王志庚专业推荐，爱阅公益基金会儿童早期阅读研究项目，清晰呈现0～3岁儿童阅读的图画书类型、亲子共读的方法与多种阅读指导策略，全方位解读儿童早期阅读，为新手父母提供全面丰盛的早期阅读相关知识后援。
发布书评
精彩书评 (总计2条)
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早期阅读的重要性近年来已经得到了广泛的重视，大概基于此，深圳的爱阅公益基金免费发放了这本书。我是一个相对比较懒的家长，所以，虽然明白阅读的重要性，但在孩子很小的时候，实在没有耐心对着两个没有任何反馈的小生物喋喋不休。就这样晃过了第一年。一岁生日后，给宝宝们订阅了一年的巧虎杂志和玩具，在巧虎的陪伴下，孩子开始对阅读有了兴趣，于是，逐渐开始在睡前给他们讲故事，这时候才发现，最初孩子不喜欢听我讲故事是因为我没有找到合适的绘本。针对不同的年龄段，一定要有相符合的绘本才会引起孩子的注意。由于是男孩，白雪公主灰姑娘的故事自然被抛弃一边，最初买来的暖房子绘本好脏的哈利系列都被证明不合适。倒是我不喜欢看的小熊系列让两个孩子爱不释手，讲了不知多少遍，直到他们看到书皮就知道书里是什么内容，当然，巧虎同样有此殊荣。现在孩子刚过两岁，每天热衷的是鼠小弟和巴巴爸爸，我就每天和他们开心的分享这些卡通的小故事。我给孩子买书不多，希望他们有足够的耐心真的看懂记住自己读过的东西……所能给予孩子的不多，希望能送给他们有关阅读的习惯和乐趣。 -
作为一个资深的书虫和演讲者，我一直以为自己能够轻轻松松地做好与宝宝一起阅读这件家庭大事。在我的想象中，和宝宝一起读书就应该一幅亲子其乐融融图，我和宝宝一起坐在床上，我拿着儿童故事绘本，给专心听故事的宝宝用温和缓慢的语气讲解书上的情节、角色以及这些故事中的微言大义。可原来儿童阅读就不是这么简单的一回事！亲子阅读也是需要指导手册的！我意识到自己的天真无知是从逛童书部开始。不论是香港还是深圳，童书部都堆满了各色我之前从来没有见过的东西，比如会发出各种模拟声音的电子书，摸着软绵绵的布书，包含不同材质的触觉书，拉拉书，玩偶书，什么字都没有的黑白卡片书，夹带着简易机关的玩具书......我熟悉的那些美好童话绘本都在哪里？在深刻认识到自己的经验和知识严重不足之后，我决定自己得先补课，从儿童阅读的基础理论开始学习。这本《零岁起步：0-3岁儿童早期阅读与指导》是我这个月遇到的最大收获了。它由华东师范大学教授、研究学前儿童发展与教育周兢老师主编，是针对0-6岁儿童及其家庭的早期阅读推广项目“阅芽计划”的系列丛书之一。这本书结合儿童发展阶段性特征，全面介绍了早期阅读与0-3岁儿童发展的关系、早期阅读的基本概念、早期阅读的发展特点、适合0-3岁儿童的内容分类、早期阅读的游戏特质、亲子阅读的指导途径，以及早期阅读中对话式阅读、理解式阅读和游戏化阅读的不同特点及策略。这是一本值得所有准父母和新手父母学习的指导性读物，既有理论基础又有操作性建议。新手父母可以根据自己的经验和感受对这本书的内容进行整理，加以应用。以我的个人体会来说，本书中早期阅读的基本概念、发展特点和图书分类最具指导性。早期阅读不等于教育儿童“认字、识字”；在早期阅读阶段，教育并不是主要目的。也就是说，在早期阅读阶段，无论是教育孩子读学习卡片、认识图书上的文字，或者采用封闭式问题引导孩子寻找正确答案以及故事的引申意义，都不应当成为阅读中的主要行为。过度学习不但会给孩子造成不必要的压力，反而可能扼杀孩子对阅读的兴趣。传统亲子阅读模式中的“读－问－认”是一种偏重学习的阅读方式，但并不适合三岁之前孩子们的早期阅读。我以为，早期阅读的主要作用应该是培养孩子自主阅读的习惯以及分享高品质的亲子时光，学习反而是次要的。只有几个月的宝宝喜欢图画形象鲜明、简单的卡片书，也会对父母的朗读有明显的反应。1岁前的宝宝会表现出对图画书的喜爱，他们甚至可以独立地盯着图画书看一会。到了一岁半，宝宝们正是词汇量激增的时期，他们可以自己翻书看，或者指着书中的图画要求大人进行讲述。两岁左右的宝宝已经掌握了两百个以上的词语，他们可以和父母进行互动阅读，甚至简单地讲述图书内容。到了三岁，宝宝已经可以稍微连贯性地讲述图书内容，并且可以自主阅读结合自己的生活经验和阅读经验来理解图书的内容。这些阶段性的发展历程提醒我们不应该强迫孩子们做超出发展阶段的阅读，也不要把阅读当作他们必须要完成的任务。结合宝宝的思维水平发展的科学规律才是科学的引导方式。有朋友和我说他们的宝宝对阅读没有兴趣，注意力总是很快地被转移，所以难以培养孩子的阅读习惯。其实，即使宝宝对卡片或者我们的朗读不时表现出毫无兴趣，那也不要紧。这并不意味着他们不喜欢阅读。《零岁起步》当中关于儿童发育阶段的介绍提醒了我孩子在不同年龄有注意力限制。年龄越小，宝宝注意力集中的时间越短。一般两岁宝宝的平均注意力集中时间大约为7分钟，三岁为9分钟（其实成人也不过是15-18分钟）。因此我们对三岁以下的宝宝不必苛求他们保持长时间的专注。要知道，即使宝宝在阅读中经常转移注意力，也不意味着他们对阅读不感兴趣。父母不妨放轻松些，不必早早就断定孩子不喜欢阅读。更何况，孩子的视觉系统也是在逐步发展中，不适宜长时间注视书本。4个月以前，注视图书的时间不应超过2分钟；在4-12个月，注视时间不超过5分钟；在1-3岁，注视时间不超过15分钟。所以我们完全可以用更宽松的态度和宝宝一起读书。还有一点非常重要。儿童阅读不等同于绘本阅读。实际上在0-3岁期间，培养孩子对世界的感受可以采用形式不同的载体。触觉书、布书、玩偶书、洞洞书、拉拉书、附带机关和部件的玩具书等等都是很好的选择，可以刺激宝宝的各种感知能力。而我们在选择内容的时候，也不必拘泥于儿童故事，还可以选择儿歌、诗、科学知识，让宝宝体会不同的语言风格、情感和知识体验。我之前完全没有意识到早期阅读的多样性选择，所以在选择宝宝的书库时总是用大人的眼光以图画故事书为主，觉得其他形式的书都是没有必要的浮夸手段。直到我学习了宝宝大脑发育的阶段性特点以及不同形式童书的特色之后，我才充分地体会到各种特别设计的价值。现在的我对接下来的图书采购又充满了热情和信心，感觉就像去寻宝一样，为宝宝挑选不同种类的藏书。从朗读的效果来说，大部分父母都没有经过专业的朗读训练，对于音调、音量、音色、节奏以及表情的变化难以得心应手地驾驭。这一项技能我觉得可以通过大量的有意识练习而自行掌握。当然，如果可以在练习的过程中，得到一些专业的指点，自然会事半功倍。只可惜这些训练难以通过书本来传达。其实有兴趣的父母可以通过观摩戏剧表演以及公共演讲进行学习。我们在读童书的时候要富有表演性，哪怕夸张一点也不要紧。例如，我给宝宝读《宝宝的量子物理学》，虽然是物理学的婴儿科普读物，同样可以让宝宝感受我在读书的时候语音语调的变化，面部表情，手上的动作。我发现即使是两个月的宝宝也对父母卖力的朗读表演有着高明的鉴赏力，也不吝于表达她的赏识。《零岁起步》还提供了一项朗读技能指点，就是如何进行早期阅读阶段的对话式阅读——面对三岁以下的孩子，我们该怎么提问，怎样应答，怎样引导。这本书提供了一些对话式阅读案例，方便经验不足的父母们体会这种方法的语言和逻辑特色。培养孩子的阅读习惯，就相当于培养孩子的自主学习能力，而且三岁之前是大脑发育的最重要阶段。所以早期阅读的技巧值得所有的新晋父母认真地学习。除了上面提到的一些体会之外，还有一点是很容易被忽略的关键。那就是在家庭里创造读书环境的重要性！父母在宝宝面前进行阅读和书写（而不是一味玩手机和电脑），在家里摆放图书，让宝宝可以轻松接触到她自己的书，每天至少40分钟固定的亲子读书时间等等，这些习惯都有助于培养宝宝的阅读习惯。既然阅读是一件重要而又快乐的事情，我们为什么不和宝宝一起享受阅读呢？
精彩短评 (总计2条)
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现在静下心来看书的成人也不算多，会读书的人更少，更何况0-3岁孩子的阅读。这本书真的很不错，从理论到实践都有详细的说明。书准备珍藏起来，待有宝宝时再拿出来仔细阅读。 -
纯干货