幼儿园健康教育与活动设计

书籍目录

第一章 幼儿健康概论第一节 幼儿健康与保教任务一、现代健康观是幼儿保教工作的指南二、现代幼儿保教必须顺应医学模式的变化三、现代幼儿保教工作者的任务四、幼儿保教的研究方法第二节 影响幼儿健康的因素一、生物因素二、心理因素三、社会因素第三节 幼儿身心健康问题与预防一、幼儿心理健康标志二、心理正常与异常的判断标准三、幼儿行为问题四、身心问题的预防第四节 幼儿健康评估一、幼儿身体健康评估二、幼儿心理健康评估三、幼儿生活环境质量评估第二章 幼儿园健康教育第一节 幼儿健康教育的理论模式及发展趋势一、幼儿园健康教育的理论模式二、幼儿园健康教育的发展趋势第二节 幼儿健康教育的定位和意义一、幼儿园健康教育的概念二、幼儿园健康教育与相关学科的关系三、幼儿园健康教育的意义第三节 幼儿健康教育的内容一、幼儿健康教育的主要内容二、幼儿园健康教育内容的选择第三章 幼儿园健康教育活动设计原理第一节 不同结构化程度的健康教育活动的设计一、不同结构化程度的幼儿园健康教育活动二、不同结构化程度的健康教育活动设计原理第二节 幼儿园健康教育活动目标的确定一、幼儿园健康教育活动目标概述二、幼儿园健康教育活动目标的不同取向三、幼儿园健康教育活动目标的表述四、幼儿园健康教育活动目标的设置及示例第三节 幼儿园健康教育活动内容的选择与组织一、幼儿园健康教育活动内容概述二、幼儿园健康教育活动内容的类别三、幼儿园健康教育活动内容的设置及示例第四节 幼儿园健康教育活动的评价一、幼儿园健康教育活动评价概述二、幼儿园健康教育活动评价的内容三、幼儿园健康教育活动评价的方法及示例第四章 幼儿园健康教育活动设计和示例第一节 单一科目健康教育活动设计和示例一、单一科目健康教育活动的特征二、单一科目健康教育活动的设计三、单一科目健康教育活动案例与分析四、单一科目健康教育活动的优势与局限第二节 综合科目健康教育活动设计和示例一、综合科目健康教育活动的特征二、综合科目健康教育活动的设计三、综合科目健康教育活动案例与分析四、综合科目健康教育活动的优势与局限第三节 主题教学中的健康教育活动设计和示例一、主题教学中健康教育活动的特征二、主题教学中的健康教育活动设计三、主题教学中的健康教育活动案例与分析四、主题教学中的健康教育活动的优势与局限第四节 方案教学中的健康教育活动设计和示例一、方案教学中健康教育活动的特征二、方案教学中健康教育活动的设计三、方案教学中健康教育活动案例与分析四、方案教学中健康教育活动的优势与局限第五节 活动区角健康教育活动设计与示例一、活动区角健康教育活动的特征二、活动区角健康教育活动的设计三、教师在活动区角健康教育活动中的作用四、活动区角健康教育活动案例与分析五、活动区角健康教育活动的优势与局限第五章 幼儿园健康教育活动与其他教育活动的整合第一节 幼儿园健康教育中的体育活动一、幼儿体育概述二、幼儿体育的价值三、幼儿体育活动的基本内容四、幼儿体育活动的设计第二节 幼儿园健康教育与日常生活活动整合一、幼儿园健康教育与日常生活活动整合的可能性与必要性二、幼儿园健康教育与日常生活活动整合的方式与示例三、幼儿园健康教育与日常生活活动整合时应注意的事项第三节 幼儿园健康教育与其他教育活动的整合一、幼儿园健康教育与其他教育活动之间的关系二、幼儿园健康教育与其他教育活动整合的方式及示例三、幼儿园健康教育与其他教育活动整合时应注意的事项第六章 幼儿园健康教育活动的实施第一节 幼儿园健康教育活动实施的取向一、幼儿园健康教育活动实施的忠实取向二、幼儿园健康教育活动实施的相互适应取向三、幼儿园健康教育活动实施的创生取向四、对幼儿园健康教育活动实施取向的权衡第二节 幼儿园健康教育活动实施原则一、幼儿园健康教育活动实施的日常性原则二、幼儿园健康教育活动实施的适用性原则三、幼儿园健康教育活动实施的全面性原则四、幼儿园健康教育活动实施的创造性原则五、幼儿园健康教育活动实施的安全性原则第三节 幼儿园健康教育活动实施步骤和要点一、幼儿园健康教育活动组织实施的一般步骤二、不同结构化程度健康教育活动组织实施的要点附录 国外幼儿健康教育简介参考文献

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　　全书以现代幼儿园课程设计原理、学前教育专业大专以上学生学习目标以及幼儿园教师职后培训目标为依据，运用生物—心理—社会医学模式的观念，对现代幼儿园健康教育与活动设计进行了系统、翔实的论述。

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《幼儿园健康教育与活动设计》以现代幼儿园课程设计原理、学前教育专业大专以上学生学习目标以及幼儿园教师职后培训目标为依据，运用生物—心理—社会医学模式的观念，对现代幼儿园健康教育与活动设计进行了系统、翔实的论述。主要内容包括幼儿及幼儿园健康教育、幼儿园健康教育活动设计及原理、幼儿园健康教育活动与其他教育活动的整合、幼儿园健康教育活动的实施等。全书共分六章，从宏观到微观，从理论到实践，内容丰富、层次分明、结构合理。

《幼儿园健康教育与活动设计》适合高等院校学前教育专业本、专科学生使用，也可作为学前教育研究者及幼儿园教师的学习、参考用书。

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