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内容概要

王晓春是北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师。主要研究方向为教师观念（特别是思维方式）转变、班主任工作、问题学生教育、语文教学、家庭教育等。已出版的专著有：《问题学生诊疗手册》《今天怎样做教师》《教育智慧从哪里来》《走进孩子的心灵》《家庭教育难题会诊》《家教参谋》《孩子，我们一路同行》《家长的位置》《富裕时代的家庭教育》等。

书籍目录

1批判“假大空”时要注意什么？

2基础教育不应有特定的培养目标…

3注意力匮乏症的诊断、预防和治疗

4“能说清楚的成功之道，一定是错的。”

5边界与智慧

6正确引导学生“想高于其他人”的冲动

7“君子求缺，小人求全”

8敬畏“隐性知识”

9教改难以推进有没有行业原因？

10裸露的时代，德育的新环境

11“圈子”化，德育的新环境

12知识经济的两个逻辑……

13资源驱动与能力驱动……

14别让学生“失业”……

15专注是一种幸福……

16精于心，简于形……

17好高骛远，眼高手低，志大才疏……

18做人千万别“发飘”……

19人生最重要的事情往往都是不讲效率的……

20农一代与农二代……

21素质教育：广种福田，广结善缘……

22隐性交流能力……

23莫让孩子活在梦中……

24不同角度看环保……

25你是谁？你从哪里来？你到哪里去？……

26人比机器高明在何处？……

27发挥孩子的优势……

28不要毁坏孩子的自我修复机制……

29高人指点，贵人相助，小人监督……

30学校只是提供了“让大部分人变得更好的可能性”……

31自居心理……

32标签的魔力……

33主动注意与被动注意……

34无微不至的服务是很可怕的……

35减少爱的误会……

36情感共频……

37讲礼貌不是因为它“有用”……

38少谈成功……

39少说“应该”……

40不要迷信“科学管理”……

41享受过程……

42 “用真相撒谎”……

43完美主义与恐惧……

44庸人与高人的差别……

45美女原是塑料花……

45 “山寨”的社会基础……

47给孩子一个“原点”……

48气场强大的人……

49在同一个现象里感受相反的东西……

50童年时期形成的“心智模型”太重要了！……

51成为生活中的“优等生”……

52教育工业化，可怕！……

53远来的和尚好念经……

54关于文理分科……

55不要因为眼前困难或诱惑而让自己上了一条低等级的公路……

56平常心……

57你有多少朋友？……

58草原上的狼与工业化的线性思维……

59人总得信点什么……

60孩子的进步是以简化为代价的……

61教育的参照系应该是多元的……

62家长和教师不要恋权……

63阅读的四个层次……

64头脑的外包与荒漠化……

65世人变蠢的标志：阅读的消失……

66碎片信息与精神分裂……

67送孩子出国留学好不好？……

68教师和课本的主要功能是使人“对这门课不感兴趣”……

69我们教育里最缺乏的是专业精神教育……

70当心教育的“消费主义陷阱”……

71建立“教育生态”意识……

72菩萨修因不修果，俗人修果不修因……

73合成谬误……

74“要事优先”原理……

75“教授的书桌”……

76大伤口上贴一块小邦迪，没有用的……

77没有方向的船，任何风都不是顺风……

78你的大脑，是不是该杀杀病毒了？……

79盘点人生……

80管理者与教育者的矛盾……

81人多力量小……

82学历教育误国误民……

83从底层做起，“偷手艺”……

84站在未来看现在……

85怎样衡量一个行为道德不道德？……

86经济学与人的本性……

87低智商的蚂蚁为什么如此聪明？……

88蚂蚁•垄断•创新•宽容……

89爱抱怨的人，请照照镜子……

90核心竞争力就是让别人干瞪眼的能力……

91一种特殊的旅游……

92彼得原理……

93为什么现代婚姻比较脆弱？……

94权力的三种类型……

95为什么越提醒孩子不要做什么，他越去做？……

96把压力可视化，就不焦虑了……

97为什么这个世界上需要有奢侈品？……

98“语欲胜人”症……

99思维定式，路径依赖……

100人认识事情的四个阶段……

101学校能教会学生如何学习吗？……

102定位式教育……

103不能把榜样当成棍子来打孩子……

104读书是一种能力，爱也是一种能力……

105幸福感从哪里来？……

106自称“我是美女”者，肯定不是美女……

107学做真正的倾听者……

108我们是在一个网里面做事，而不是在一条线上做事……

109心理学家为什么言必称童年？……

110为什么要让孩子多参加一些长线活动？……

111推卸责任不是个道德问题，而是个心理问题……

112心理上的留级生……

113瑞士模式的启迪……

114新新人类的幸福生活……

115瞬间印象……

116知识的四个层次……

117许多自以为是“园丁”的教师，其实是“木匠”……

118青春期的第二次出生……

作者简介

《跳出教育看教育》这本书可以说是一档财经对话节目《冬吴相对论》激发了王晓春老师的灵感。作者发现，这虽是一个经济节目，却涉及大量关于社会和文化的新信息，两位主持人新颖的见解吸引着作者“追”下去，从而产生了118篇与教育相关的听后感、读后感。这是一种“跳出教育看教育”的思维方式，适合教师、家长，以及中学以上学生阅读。

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