执校能力论-构建和谐学校的现代公共教育治理观

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天下兴亡，匹夫有责；天下之责，教育为先。

    当我们站在21世纪的门槛上回望，一部人类文明史可以说是一部教育发展史，教育的内涵、方式、制度和成果成为读解人类历史的一把“密钥”。不论是体察“伦理教化观”对于华夏“大一统”历史形成的特殊作用，抑或是反思西方“中世纪暗夜”中教廷、教权对教师、教室的异化，从教育人手往往会对历史走向生发独辟蹊径的发现。

    当我们站在21世纪的门槛上展望，“地球村”共同的未来仍将与教育相依相伴，须臾不可分割。不论是传统教育、学校教育的创新与变革，抑或是网络教育、远程教育的勃兴与发展，以教育为本、以育人为本与“以人为本”的执政哲学一道，成为穿越东西方政治、经济和文化的共识。人的物质文明能力、政治文明能力和精神文明能力的和谐发展是人类的终级目标。

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