孩子，你可以不上幼稚園－牧羊之家陪孩子走社區自學之路

章节摘录

　　（本文作者為知名作家）　　聯文請我為文作序，我突兀的想起宜蘭的童年。　　曾有記者問道，文思泉湧的源頭是什麼？我答，曼妙的童年吧，它是父親給我最美的禮物，竹筍的夏，金棗的秋，上山摘年橘則是冬季了，採竹筍是晨操，河中摸蜆、爬了一座山，摘野百香果活動了一身筋骨；翻越一座嶺，坐在湖溏前，釣上幾隻鰻魚、鯰魚回家上菜......這些陳年往事，記憶猶新，歷歷在目。　　有了自己的孩子之後，我回憶起浪漫的家教，不假思考的領著兒女一起編織一個值得回味的童年。　　大教育家盧梭把大自然形容成人類最偉大的老師，而不是書本與考卷。浩瀚的天地，本就不該用來考，而該用來懷疑與探索，我領著孩子用眼閱讀之外，還加了用耳傾聽天籟，用鼻嗅聞花香，用嘴品嘗百果，用心細看世界。　　多年前我迷上溯溪，常在冬去春來的五月開始與一起合起來五百歲的友人，縱橫在野溪裡，享受炎炎烈日下難得的冰鎮。兒女在暑假雀躍的加入探訪的行列，當年小學二年級的兒子就已身手矯健，利落地爬上滑下。有一次，我們走水路溯溪，由山路回程，因颱風過境不久，路途極為難走，他走在我跟前，時而伸手，時而扶我，自己再小心翼翼跳過，真是險象環生。回到家才告知媽媽：真可怕。他那時已嚇壞了，卻還記得照顧老爸，自然果真是個好老師，不必費事，卻藏了義理，教孩子慈悲有愛。　　這本《孩子，你可以不上幼稚園》中有一群家長，和我信仰一致，相信生活體驗學習的可貴之處，雖然在大台北市缺少大自然的鳥語花香，但他們集結社區家長的力量，在這座水泥叢林裡盡心的為孩子創造各種各樣自主學習的機會。令人感動。　　我一向將親子關係定位在緣分上，緣的聚合才把親子鑲在一塊，理應共度美好時光，那美好時光走過，父母與孩子的緣將緊緊地、深刻地結在一起。　　祝願這群家長的大夢能感染所有仍在分數中迷失的父母，因為童年只有一回，錯過了就難以再來。　　游乾桂寫於閒閒居

前言

　　（本文作者為荒野保護協會理事長、知名親子教養作家）　　乍看書名《孩子，你可以不上幼稚園》，真以為台灣的教育問題已經延伸至幼稚園，讓家長寧可將孩子留在家中自行教育。仔細翻閱內文，才知道這是一群家長所提供給孩子的另類選擇，這個另類選擇不僅兼顧孩子的學齡前發展，最重要的是藉由社區家長的力量，讓孩子在一個教學有品質、童年有玩伴、生活有成長的環境中長大。　　由於自然環境與經濟環境的變化，多年來台灣的出生率只降不升，也使得孩子們非常欠缺團體討論和團隊運作的機會，小時候和街坊鄰居孩子一起長大、跟不同年齡層的朋友打混磨練的日子早已不復見，這幾年人口增加最快的恐怕是小宅男與小宅女。　　我在自己的書與專欄中常鼓勵家長組成課外「共學團體」，因為「共學團體」能讓家長的負擔變小，也不必時時刻刻陪在孩子身邊，如果外聘老師，也只要付一點點的費用，對家長的經濟開銷有直接的幫助。更重要的是，能整合彼此的人脈和資源，享有的加乘效果，這種種的好處得要經歷過「共學團體」的家長才知其中的迷人之處。　　面對未來競爭更加激烈的世界，孩子真正贏在起跑點的關鍵，是知識之外的能力。因為知識與學歷的推廣在這個世代已經過於膨脹，未來可以預見的是，每個孩子的學歷相當，但「想像力」還有「創造力」呢？甚至「獨立自主」與「溝通協調」等也相對重要的能力呢？　　書裡提到的牧羊之家的孩子真的很幸福，他們的家長在他們學齡前就已經想到這些。這並非偶然，從書中我看到參與牧羊之家的家長各個具備工作上的專長，也並非新手家長，其中有歷經過主流教育洗禮，平均生育兩個以上的孩子的五年級媽媽，對於台灣的學制、基測、學測並不陌生，例如康媽和我一樣，擁有一對雙胞胎，但不一樣的是她在雙胞胎之前還有兩個女孩。　　撫養雙胞胎原先就比單胞胎辛苦，這位康媽一方面必須煩惱青春期的兩位姐姐，協助她們度過基測與學測的關卡，另一方面還必須照顧有特殊狀況的孩子。幸好，牧羊之家在這時候成立了，孩子得以在融合的環境中與其他的孩子一起學習成長，康媽在社區家長們的互助之下，也得以輕卸肩頭的重擔。　　人與人之間的互助合作與真誠善意，常令我感動不已，在凡事講求功利速效的現實社會中，這無疑是最美的風景、最令人振奮的動力。　　祝福牧羊之家的小朋友。

媒体关注与评论

　　「「共學團體」能讓家長的負擔變小，也不必時時刻刻陪在孩子身邊，如果外聘老師，也只要付一點點的費用，對家長的經濟開銷有直接的幫助。更重要的是，能整合彼此的人脈和資源，享有加乘的效果，這種種的好處得要經歷過「共學團體」的家長才知其中的迷人之處。」　　－－荒野保護協會理事長、知名親子教養作家／李偉文　　「我一向將親子關係定位在緣分上，緣的聚合才把親子鑲在一塊，理應共度美好時光，那美好時光走過，父母與孩子的緣將緊緊地、深刻地結在一起。祝願這群家長的大夢能感染所有仍在分數中迷失的父母，因為童年只

内容概要

　　蕭愛思
　　人生最大的享受就是和孩子一起學習成長的經驗，最大的願望是給予孩子適當的協助，讓孩子幸福地過孩子本應該經歷的童年。
　　學生都叫她「愛思」，家長都稱她為「愛思老師」。出身於軍公教家庭，緣由於從小不愉快的學習經驗，使她對於幼教領域產生興趣。學校畢業之後，在父母的支持下，1996年到義大利羅馬ICYE殘障機構當義工，接觸蒙特梭利的教學理念，包括全人教育的想法，尊重孩子的個別差異及學習速度，主張教師應觀察孩子的需求，並依照不同年齡、能力、傾向，給予孩子不同協助。她深深地被蒙特梭利教育的特點所吸引，2000年再回到義大利，完成三至六歲師資訓練課程，其後再到英國完成幼兒教育研究所（副修藝術教育）學業。
　　愛思老師擁有一雙靈巧而有創意的手，經常運用環保的素材教導孩子創作，擔任幼教老師之前，曾於中華航空公司擔任空姐。

书籍目录

〈推薦序〉共學團體的迷人之處／李偉文
　　　領著孩子用心細看世界／游乾桂
　　　賞識孩子的獨特，看見孩子的天才！／盧蘇偉
　　　一串吊飾串起的緣分／宋具芳
〈前　言〉實現以孩子為中心的教育理想／蕭愛思
幸福
牧羊之家的一天
自主學習的工作時間
感恩午餐與人性化午睡
溫馨有愛的分享
真情交流的故事時間
遊戲中的冒險探索
自發性的即興表演
沒有彩排的成果發表
幸福的生活紀事
揮別
寫給孩子的畢業信
文武雙全又有擔當／康媽
全台最會玩的幼兒教室／小玫媽媽
挑戰
沒有課程表，只有跟隨孩子
生活體驗與主動學習
給鄰居的一封信
獨立友愛的孩子
特殊與不特殊
做所有同學都做的事／康媽
為心靈尋找出口／小禎、小云媽媽
準備
天時地利人和的牧羊之家
準備一個像家的環境
琦媽回韓國
〈後　記〉省思與回饋——可能面臨的難題
〈附　錄〉生活體驗紀事

作者简介

牧羊之家陪孩子走社區自學之路
一間純手工打造的幼兒園地，在家玩耍又能兼顧學習的超級迷你教室！
看一群社區家長如何運用社區互助的力量，
並藉由戶外教學的生活體驗激發孩子主動學習的精神！
親子作家：李偉文、游乾桂、盧蘇偉
電視主播：岑永康、
漢光教育基金會董事長：宋具芳 真心推薦
太多親子教養祕笈與實驗震撼，對父母有何實質的幫助？
教養孩子，最需要的是父母不急不慌與不忙。
且靜下心來，孩子最需要的還是父母、老師的愛、陪伴與等待。
一群社區家長用最節約的金錢，寧可繞著遠路，成立幼兒教室，陪著孩子做深刻的生活體驗學習，
給予孩子一輩子用得上的愛的資糧與自主成長的力量。小時候根基扎得穩、扎得深，
孩子長大了能自動自發、自主學習，創造屬於自己的未來。
＊聽聽親子作家怎麼說
「共學團體」能讓家長的負擔變小，也不必時時刻刻陪在孩子身邊，如果外聘老師，也只要付一點點的費用，對家長的經濟開銷有直接的幫助。更重要的是，能整合彼此的人脈和資源，享有加乘的效果，這種種的好處得要經歷過「共學團體」的家長才知其中的迷人之處。
——李偉文（荒野保護協會理事長、知名親子教養作家）
我一向將親子關係定位在緣分上，緣的聚合才把親子鑲在一塊，理應共度美好時光，那美好時光走過，父母與孩子的緣將緊緊地、深刻地結在一起。祝願這群家長的大夢能感染所有仍在分數中迷失的父母，因為童年只有一回，錯過了就難以再來。——游乾桂（知名作家）
這些特別的孩子沒有什麼問題，他們需要的是了解和賞識，他們的天才就有機會被發現，我們的孩子未必有機會來牧羊之家就讀，但您也可以複製這些家長和老師的成功經驗在孩子身上。
——盧蘇偉（板橋法院少年保護官、潛能整合專家）
＊聽聽家長怎麼說
對於牧羊之家，我的想法就是這麼的簡單，仿效古人的作法，讓一位具備專業教育理念的老師來帶領孩子，智能的學習不擺第一順位，重要的是品格與生活的學習。
——宋具芳（財團法人漢光教育基金會董事長）
附近的公園如數家珍，到大賣場採購學習數學加減；足跡踏過大半個台灣，卓蘭盈盈媽媽家摘水梨、中壢騎馬、宜蘭頭城、板橋林家花園、元元外婆家拔蘿蔔、植物染布、吹玻璃、新店自然生態之旅、花蓮怡園、大小博物館、美術館、大安森林公園……數不清的地點，看不完的表演節目，堪稱全台最會玩的幼兒教室了。——小玫媽媽
因為小禎對動物著迷，愛思老師為了小禎特別製作教材，不管是語文或數學，都用動物做主角，來引發小禎的學習動機……也讓小禎的心靈找到了出口。——小禎媽媽
在牧羊之家雖然短短一年，現在包妹個性更穩定獨立了，不僅每天早上自己起床、上學；對於班上特殊兒更是照顧有加，班上的導師還指定她為小老師。包妹也沒有因為額外的工作而耽誤功課，在班上的成績還算不錯。——包媽
贊助者簡介：
關於漢光教育基金會
漢光教育基金會成立於民國九十二年，為民間自發性團體，以推展中國傳統經典文化為主軸，與學校、傳統藝術團體結合，藉由推動學校教育、社會活動，尋求傳統中國文化再生新生命的機會，希望以較多人欣賞的文化形式著手。一方面我們希望培養下一代對漢文化的認識與欣賞，讓社會大眾廣為接受並喜愛，培訓在校種籽老師，透過校園教學，讓孩子從小接觸並了解傳統文化，以培養未來欣賞各種經典藝術的觀眾，舞台因有觀眾而存在，有觀眾，文化才得以傳承下去。另一方面，我們希望透過專家及學子旺盛的創造力，呈現文化的全新面貌，以擴大欣賞中國文化的族群，並為推廣中華語文之美及教育向下扎根。
牧羊之家以建構中國傳統教育思維為中心，參酌比較近代教育發展理論，再據以建立混齡、身心差異之融合教育、自然學習，以期幼兒透過環境學習體驗自身需求、增加認知能力、提升人際關係養成互動能力，藉以落實自主學習的理論。自主學習不單純是一種技藝或技術的學習，而是生命中互信互望互愛並尋求自己與環境間最佳的互動契機。在這教學研究行動裡，我們嘗試建立一套社區幼兒教室模式，供有心陪伴孩子成長的父母及熱愛幼教的朋友們作為參考。
漢光走在中國傳統經典文化的軌道上，藉由充實經典文化與教育介面的經驗累積，增加並轉化凝聚的行動力，我們相信，所有參與者都將一起創造一個過程，並遵循大自然的韻律來學習與生活。

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