《猫城记·新韩穆烈德》书评

好似几个残蝉反抗着狂猛的秋风

一个文明的灭绝是比一个人的死亡更不自觉的；好似是创造之程已把那毁灭的手指按在文明的头上，好的——就是将死的国中总也有几个好人罢——坏的，全要同归于尽。那几个好的人也许觉出呼吸的紧促，也许已经预备好了绝命书，但是这几个人的悲鸣与那自促死亡的哀乐比起来，好似几个残蝉反抗着狂猛的秋风。

国魂

书里面写得最多的不是城市、教育、文化、政治、战争、侵略和经济，而是两样东西：迷叶和国魂，不幸的是，这两样东西一个代表了物质基础、一个是货币。终日迷恋鸦片，买卖“国魂”，难怪猫城的人会自己灭绝了自己。半个多世纪以前的书，现在依然能让人警醒。

某日翻出的书

<猫城记>这本,其实还是因为当年很高兴的看完<1984>之后不过瘾,和<我们>,<美丽新世界>这几本一起买回来的.内容没什么可说,的确是令人警醒的文字,似乎不像想象中老舍一贯的笔触.不知道有谁说过,真正的经典之作之所以被誉为经典,是因为它们都有着跨越世纪的深刻,我想这大约在于一种寓言式的深刻,它永不过时,也无法过时.因为它夹杂在文字间,但却是永远伴随着人类的社会而存在.<猫城记>大概就是这样,你什么时候读它,都觉得是指向当下,但它其实不指向任何时间,因为它是从时间之中浓缩,提炼而来,被时间见证,印证,并将一直受用.至于后一半,现在应该叫做<新哈姆雷特>,这样比较明白了......

你问，这新教育崩溃的原因何在？

我回答不出。我只觉得是因为没有人格。你看，当新教育初一来到的时候，人们为什么要它？是因为大家想多发一点财，而不是想叫子弟多明白一点事，是想多造出点新而好用的东西，不是想叫人们多知道一些真理。这个态度已使教育失去养成良好人格和启发研究精神的主旨的一部分。及至新学校成立了，学校里有人，而无人格，教员为挣钱，校长为挣钱，学生为预备挣钱，大家看学校是一种新式的饭铺；什么是教育，没有人过问。又赶上国家衰弱，社会黑暗，皇上没有人格，政客没有人格，人民没有人格，于是这学校外的没人格又把学校里的没人格加料的洗染了一番。自然，在这贫弱的国家里，许多人们连吃还吃不饱，是很难以讲到人格的，人格多半是由经济压迫而堕落的。不错。但是，这不足以作办教育的人们的辩护。为什么要教育？救国。怎样救国？知识与人格。这在一办教育的时候便应打定主意，这在一愿作校长教师的时候便应该牺牲了自己的那点小利益。也许我对于办教育的人的期许过重了。人总是人，一个教员正和一个妓女一样的怕挨饿。我似乎不应专责备教员，我也确乎不肯专责备他们。但是，有的女人纵然挨饿也不肯当妓女，那么，办教育的难道就不能咬一咬牙作个有人格的人？自然，政府是最爱欺侮老实人的，办教育的人越老实便越受欺侮；可是，无论怎样不好的政府，也要顾及一点民意吧。假如我们办教育的真有人格，造就出的学生也有人格，社会上能永远瞎着眼看不出好坏吗？假如社会看办教育的人如慈父，而造就出的学生都能在社会上有些成就，政府敢轻视教育？敢不发经费？我相信有十年的人格教育，猫国便会变个样子。可是，新教育已办了二百年了，结果？假如在老制度之下能养成一种老实，爱父母，守规矩的人们，怎么新教育会没有相当的好成绩呢？人人说——尤其是办教育的人们——社会黑暗，把社会变白了是谁的责任？办教育的人只怨社会黑暗，而不记得他们的责任是使社会变白了的，不记得他们的人格是黑夜的星光，还有什么希望？！我知道我是太偏，太理想。但是办教育的人是否都应当有点理想？我知道政府社会太不帮忙他们了，但是谁愿意帮忙与政府社会中一样坏的人？