巴基斯坦研究（第1辑）

章节摘录

版权页：   插图：   四 现代化的悖论——长时段的结构分析（1858年6月20日至1947年8月13日） 布罗代尔认为，长时段主要有两个层面：一是长期趋势，即“在比短周期和中周期更高的层次上，有一个经济学家所说的长期趋势……它们是对长时段历史学的有用的介绍，它们提供了第一把钥匙”。二是结构，即“在我们历史学家看来，一个结构自然是一种集合、一座建筑物，但更重要的是，它是在一段长时期里由时间任意支配并连续传递的现实。某些结构有很长的寿命，因而它们成为经历无数代人而稳定不变的因素”。具体到巴基斯坦内战，笔者认为，将其置于一个更长的周期内有助于我们认清其内在的历史基础与障碍，即这个长时段是指其上限为1858年6月20日英国政府正式结束莫卧儿帝国的统治，开始对印度实行直接统治；其下限为印巴分治。 1857年的印度反英大起义，一方面，迫使英国结束了东印度公司在印度的统治，由英王派出的总督对印度进行管理，总督则对英国内阁中负责印度事务的国务秘书负责；另一方面，英国向印度的扩张政策也改为对各个土邦的社会政治事务的不干涉，当然涉及对外关系与军事决定权仍掌控在英国人手中。英国在印度的统治期间，“摧毁了印度社会的整个结构”。经济上，英国摧毁了印度原有的农业与制造业，组建了新的商业阶层；政治上，改造了莫卧儿帝国的封建统治，使其欧洲化；文化上，推行近代的西方教育制度与科学文化。 对此，马克思写道：“英国在印度要完成双重的使命：一个是破坏性的使命，即消灭旧的亚洲式的社会；另一个是重建的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。”在英属印度期间，印度教徒很快就适应了急剧变迁的社会政治环境，穆斯林则在教育、商业、政治等方面均落后于印度教徒。这种状况从不同层面唤醒了印度教徒与穆斯林的民族意识。英国在印度能够进行合法统治的重要逻辑就是印度不是一个民族，所以他们不能自治。然而该时期“在印度的新中产阶级中，慢慢滋长着一种认定不列颠统治乃非正义的意识，因为它是外国势力，只允许印度人作为象征性的代表（印度人的劳力，以及政府机构、各类专业领域、铁路和军队中的印度雇员除外）”。但是，在围绕着以民族国家为框架，建设什么样的现代印度问题上，印度社会内部发生了分化。

内容概要

孙红旗，男，江苏连云港人，1994—2000年就读于北京大学，获历史学硕士、博士学位。江苏师范大学历史文化与旅游学院教授、亚非研究所所长、中国一巴基斯坦教育文化研究中心主任，中国非洲史研究会副会长，中国南亚学会常务理事，中国亚非学会理事。兼任中国人民政治协商会议江苏省委常委、徐州市政协副主席、中国民主促进会江苏省委常委、徐州市委主委。先后出版专著2部，合著5部，在国内外学术刊物上发表有影响的论文40余篇，承担国家和江苏省社科基金项目、江苏省高校哲学社会科学重大项目、中共中央编译局委托项目等多项，著作《土地问题与南非政治经济》获江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果二等奖、《殖民主义与非洲专论》获江苏省第十一届哲学社会科学优秀成果三等奖。

书籍目录

前言一 第一部分中巴关系研究 中巴建交六十年：双边关系回顾与基本经验总结 近十年来中巴关系研究综述 地缘政治视角下的中巴区域经济 合作战略研究 论新世纪中巴两国的全方位合作 第二部分政治历史研究 巴基斯坦议会民主制的曲折发展 中巴边界的历史追溯及其背景考察 现代化视阈下1971年巴基斯坦内战成因的分时段考察 军法管制在巴基斯坦历史上的作用评述 从国家利益分析英国在印巴分治问题上的考量 简析阿里·布托政府的经济、社会改革前后阶段之不同 第三部分民族宗教研究 当代巴基斯坦伊斯兰教问题研究 浅析“布托宪法”条款中的《古兰经》精神 巴基斯坦部落区部族认同与国家认同关系探析 第四部分语言文化研究 巴基斯坦的语言与民族关系探析 伊斯兰堡孔子学院学生汉语学习情况的调查分析 中国与巴基斯坦教育提升国家竞争力的比较——基于WEF全球竞争力教育、培训、创新指数的分析 中国和巴基斯坦伦理文化异同研究 巴基斯坦高校英语语言教学改革研究 巴基斯坦传统音乐的概念、分类及内容 附录 江苏师范大学中国—巴基斯坦教育文化研究中心概况 中巴关系大事编年 后记

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《巴基斯坦研究(第1辑)》由中国社会科学出版社出版。

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