北大熏出来的评论
出版日期:2016-7-10
ISBN:9787301178352
作者:曹林,王昱
页数:448页
内容概要
曹林，《中国青年报》编委、知名时事评论员。多次获“中国新闻奖”。近年一直致力于新闻评论教学，在北京大学新闻与传播学院客座讲授新闻评论课程，担任中国人民大学新闻学院硕士研究生业界导师、华中科技大学新闻与信息传播学院兼职教授。给多个部委和地方政府做过媒介素养和舆论引导的培训，课程很受学员欢迎。
王昱，北京大学新闻与传播学院硕士研究生。曾在《中国青年报》《21世纪经济报道》《经济日报》等媒体发表多篇新闻消息、特稿、杂谈。酷爱时评写作，以“有温度，有锋芒”自期，愿做一直不毕业的评论学员。
书籍目录
序一 徐 泓
序二 陆绍阳
前言 激发表达冲动，克制正义激情——我在北大这样讲新闻评论 曹 林
第一编 首节评论课之后的“评论”
突破心理障碍，避免带毒运行 俞 超
喜欢新鲜却又不哗众取宠的观点 张 瑶
我和“求稳心态”的战斗 李 菡
评论课驱动了很有挑衅的讨论 肖异菲
摆脱惯性思维和盲目的正义感 陈 希
双重现实中，逻辑何用 李佳凝
别在“他们”的经验中与“你”的大学渐行渐远 赵 琳
为什么我不爱看评论？ 夏 坤
对已知的“真相”保持警惕 吴蕙予
评论胡言二三事 甘兰蕙子
七嘴八舌：写在首节评论课之后
第二编 学生优秀评论精选
程曼祺专辑
拿“及格”拯救你，我的艺术热忱
你看云时热切，你看我时眼盲
少一些会外照顾，多一些会上尊重
被忘记的雷锋，被记起的宣传
“方韩”大战，在变为事实的雄辩里狂欢
拒绝的不仅是香蕉，倒掉的不仅是芒果
奶茶的味道是二锅头
人们为什么会同情贪得少的官员
爆与不爆，相信已在那里
“骚”与“扰”的三个战区
公益不要洁癖，慈善不唯圣人
炒作“传统文化”需求何在
评论写作经验：做一块有价值的拼图
冯慧文专辑
大学必修政治课，请教我如何做好公民
谁的文化？谁的胜利？
过早职业化的大学生你们等一等
两会不是地方形象宣传的舞台
朋友圈为何盛产“知识性谣言”
“985”和“211”的问题不在存废而在标准
评论写作经验：当我学写评论时，我在想什么？
沈佳妮专辑
老师，您不是来教书的
大学生离两会有多远？
大学生要减少“圆滑”之气
精明的反对者
拒绝“作秀”，欢迎“表演”
评论写作经验：评论是反映个人修行程度的镜子
张东兰专辑
分数、真知，哪个才是学生的命根
盲目追逐头条的年代，头条意义在何方
走出圈子方可放下成见
质疑壹基金善款走向切莫陷入阴谋论
评论写作经验：以平和的心态写新闻评论
卢南峰专辑
北大哪个主席盗窃：关于“两个故事”的故事
复旦学生公开信和那个面目模糊的媒体人
教授、女学生、无良媒体与新闻反转剧
招生大战中的几个对手
评论写作经验：知识分子与新闻评论
王昱专辑
不是读书无用，而是你无用
毒舌们跪舔的是丑陋电视文化的痔疮
我特爱学习，但就是不爱上课
别说你有拖延症，你就是又懒又Low
研究生真是任导师宰割的小绵羊吗？
别用鄙夷春晚来自我标榜
莫让段子吞没了理智之声
“最大份炒饭”映照出扭曲的“申吉”观
评论写作经验：评论没有捷径可走
陈楚汉专辑
你的女神追不到
体教部的光辉要照耀你，你敢不接受？——也谈打卡制
选择一种生活就等于放弃另一种生活
伪 善
评论写作经验：读书的目的就是读书
第三编 课堂观点交锋
为何“北大总挨骂”
谈北大精神，不要张口就是蔡元培 王润茜
动辄挨骂是北大的另一种荣誉 程曼祺
错误的批评北大也得听着 刘 勐
也谈“周其凤离任”
周其凤是不是个好校长 陈楚汉
在周其凤退场后，我将如何记忆 董海明
对北大校长的无端抨击毫无意义 曾艺馨
“ 兼容并包”不是北大的金钟罩 王 星
讨论“中国梦”
大学里的“中国梦”：请不要强迫我“成功” 黄子健
“ 同一个梦想”只是奢望 罗 蔓
“ 90后”的我，竟听到梦破碎的声音 董海明
不要放弃你曾拥有的“中国梦” 刘 鸽
我的“中国梦”？不，是你的“中国梦” 陈楚汉
要圆“中国梦”，请先醒过来 裴苒迪
“北大学生不读书”？
借书的少了未必就是坏事 田维希
我承认我读书少，但并不以此为荣 卢南峰
我知道自己读书少，你可别骗我 裴苒迪
每一个人都不应该背上阅读数量的枷锁 孙曦萌
警惕自我感动的学习方式 何 敏
第四编 校园评论
“撕逼”读研为哪般 柏小林
“师生互相讨好”是种什么病 李嘉佳
拖延症的作业战争 邓 筱
新闻专业的围城之内 杨文轶
为什么要读“无用”的人文社科？ 俞 超
对性又爱又惧的中国大学生们 朱垚颖
如果可以，我希望女生节在6月2号！ 夏 坤
大学青年，别让你的朋友圈透着股“官僚气” 王 琪
不是读书无用，而是有用的标准太狭隘 夏 坤
我为什么不喜欢“微信课程群” 王文超
你以为他们真愚蠢到认为读书无用了吗？ 熊成帅
我们大多数人都活在别人的期待中 王 娴
勿让一句“大四狗”成为大四生的避风港 陈彦蓉
大学生与社交媒体：一场最孤独的狂欢 李 菡
大学的讲坛谁做主？ 罗 蔓
别让大学成了“特权追求”的演练场 黄子健
华丽的世界，单调的梦想 杨 柳
别让写作业变成“码字”大战 赵勤勤
热闹的辩论赛，失落的辩论魂 裴苒迪
哈佛的通识教育不能盲目地拿来 王文浩
我的大学谁做主？ 林宬希
第五编 社会热点评论
离去或是驻足，都是对自由的追求 宋子节
解构很普遍，恶搞有底线 王文浩
“ 网上免费阅读”对读者并非利好 朱婉婷
驳曹林：我为什么不愿谈新闻理想 李远朝
坐等新闻反转的我们既不冷漠也不无耻 盛倩玉
全民八卦中的道德高地 张卓雅
高音炮vs. 广场舞：以“直”报怨才是正道 张 瑶
《 归来》之后，历史的卷轴会缓缓打开？ 张卓雅
生活不能大爆炸需要合理解释 张卓雅
评价大学生的另一种可能 张卓雅
别让火爆的亲子节目灼伤脆弱的童心 李 菡
巧合很少，悲剧太多 孙曦萌
死人为何屡上头条？ 郑深宇
不要让死亡成为诗人的信仰 岩田文绘
写给键盘侠 徐 芃
为什么流行语会让人反感？ 李嘉佳
马来西亚媒体如何报道客机失联 张以柔
比众口纷纭可怕百倍的是众口一声 陈楚汉
没有您的授权，我不能代表您 王润茜
公民意识不要“三月来，四月走” 黄子健
大学生为什么会有两会冷漠症 罗 蔓
第六编 在北大的旁听生们
“步步精致”的大学生活 何 敏
世界上最遥远的距离是课堂上的师生 王潇雨
中国大学生提问少是伪问题 完颜文豪
民族主义是实现“中国梦”的最大的困惑 李昇焕
会讲一个好故事胜过65张证书 叶丹艳
抵制杜汶泽？不要伤及无辜 张大鹏
传统阅读式微，阅读如何保质 王佳宁
韩剧为什么走在咱们前面 肖异菲
骄傲地说“我是新疆人”需要勇气 张卓雅
评论带给我心性的培养与思考力的锻炼 张卓雅
第七编 评论考试佳作
新闻评论考题
出题意图
别让高考状元变成学生的无期徒刑 徐 芃
谁是最后一个并不重要 申玉哲
何“最”之有？ 岩田文绘
别把状元不当学生看 杨文轶
新闻写作讲求文笔的时代已经终结了？ 卢南峰
何言状元不成才 赵 琳
作者简介
北大的新闻教育、校园讲座、图书馆、社团活动、教授言行、公共讨论、未名论坛……会把身在其中的新闻学子熏出一种识别性很强的北大气质，使他们笔下的新闻评论，角度独到而不刻意标新立异，逻辑清楚却又带着情感温度。
本书主编曹林已连续五年受邀在北大新闻与传播学院讲授新闻评论课，经过严格的专业训练，每一年都有多名学生的优秀评论作品发表于各大媒体，已逐渐在新闻评论界形成一定的口碑。本书即为北大新闻学子优秀新闻评论文章结集，从社会热点关注到校园生活评论，展示了他们在关切社会议题的过程中保持并完善自身的独立人格，亦为北大新闻教育在改进新闻实务教学的新尝试与成果。
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一份优秀的，甚至退一步说，一份合格的新闻报刊，最为点睛的当属评论专栏——评事论理，指点江山，激浊扬清，匡正时风。“五四”以降，时政评论见诸大报小刊，在言论自由的氛围下，各界贤达就世事提出真知灼见，蔚然成风。陈独秀、胡适之、周树人等意见领袖，自由评论，观点犀利，虽不容于当局，却深入民心。那一时代的北大学子也受几位导师的影响，在那乱世飘摇之中用客观与理性说话，坚守知识分子的社会道义。而共和国诞生之后，由于众所周知的种种原因，自由评说的气氛被扼杀，而敢于捍卫言论自由的人常成为光荣的殉道者，报刊杂志说出的都是同一种语言，同一个思想。最终的结果就是出现了一批为当局口舌的软文，不温不火，只知道永远保持所谓的“政治正确性”，却丢失了灵魂，前怕狼后怕虎的时事评论文章，读来味同嚼蜡。但近几年的舆论愈加开放与自由，这一方面得归功于互联网的崛起，另一方面则是许多学者、新闻从业者的默默坚守。曹林先生主编的《北大熏出来的评论》一书，便可看作是新一代学人捍卫舆论的姿态。我们细读其中一篇篇学生的评论习作，能感受到时代的脉搏，言说的冲动在理性的克制下而显得愈加珍贵，青春的激情加之正义感爆棚，年轻的文字有推翻一切丑恶和威权的冲力。当下语境中最热的词汇莫过于“中国梦”，什么是“中国梦”，正解当然是“国家富强，民族复兴，人民幸福，社会和谐”，诸如此类的宏大叙述。但之于个人，这样的梦只能“做”，而不能实现。罗蔓的文章《“同一个梦想”只是奢望》一语中的地指出上述现实的困境。个人之外的大环境竟演变成“梦”，只能化为美好的愿望，而难以以个人的意志为转移。在“知乎”上，“中国梦”就是有一天再不会有人来通知我们梦想是怎样的。而罗蔓的答案则更贴近普世价值，他说“每个人都通过自己的努力和探索找到真正属于自己的梦，而且这个梦是可能实现的”。一个允许有梦想的社会，应该是不论出身的，但通过个人的努力有机会达到梦想的环境，而非时下阶级固化，泾渭分明，难以逾越。举以上一篇为例，便可看出北大近年来熏出来的评论，传承着北大的精神血脉，正肩负起时代的重任。在激扬文字的表面下，我们看到未来一代的新闻人、知识分子的热血与激情，以及他们主动承担的社会道义。 -
读《北大熏出来的评论》作者：苏术我是写书评的，和时评可以说是大同小异。时评评的是当下的社会环境，一些当下的发生的事情；书评评的是当下新出的书，有心理学的，有小说有文学。我们都已评结尾，也都有时效性。当我在看北大的书的时候，第一眼就看上了这本《北大熏出来的评论》。我没有能力考上北大，却有一颗想去北大的课堂听一听课的心愿。我也没有写过时评，却有一颗对时评人的敬畏。时评和书评不同，不是读几本书看几个作家就可以的。他有一种对社会事件的敏锐性，与此同时，还能在事件中“评”出味道来。比如给你看一个妈妈带着小孩去上学，小孩哭着不想去，那个妈妈却狠心的转身走人。这是一件非常普遍的事情。我小时候就经历过，相信很多家长和小孩也经历过。这样一个在别人觉得非常常见的事情，但是在时评人眼中看见的也许还有更多。是父母转身后的眼泪，还有坚毅，是孩子在学堂里学会了结交朋友，一起欢笑。他们总能在一件事情的发生后，看见这件事情的背后所隐藏着的东西。而发现这个东西，不单单要看几本书，还要有独立的思考和眼见。我有刷微博，也常常看见微博里那些写时评的人。我相信术业有专攻，读新闻学的人，心里时刻都有一种对生活里事件的新闻嗅觉；我喜欢找文学系的人聊天，因为每当我说出一本书的时候，他们就会跟我说这本书的前世今生，引出很多我自己都没有思考过的问题，以及一些我读完没有发现的东西。那是一种对文字的精通，每一字每一句在他们眼中可能不单单是一字一句。所以作为一个书评人，我是非常欣赏写时评的人对新闻的嗅觉的。书里有非常多的的北大学子的时评精选。里面有一句话我非常喜欢：“我的身体是棋子，没有办法；但我的大脑还是下棋的人，任谁也阻挡不了。”我姑且不去介绍书里的一些北大名教师。说一说那些时评里让我感同身受的话。就比如这句话，我把它单独捡出来，就算你没有看过整片文章，还是能看懂其中的意思，并且每一个看它的人都会有不一样的感想。这就是时评的魅力。这句话作者想表达是关于“梦想”这个词。很多人可能和我一样，觉得考上北大了，还担心未来吗？这个问题我也没有答案，因为我没有考上北大。但是我潜意识里告诉自己，考上了北大，是不需要担心未来的。为什么呢？因为北大的高高在上？因为上北大的都是学霸？不，是因为能考上北大的人有他的坚持。一个人能有一个坚持，还有什么事情是做不到的？比如梦想。但是作者却给了我一个全新的视角。如果北大的学子出来是不用担心工作的，那他们是不是会担心梦想。工作的人多少都有体会，上班和读书上课，是有本质的区别的。工作和专业也是可以背道而驰的。作者身为一个学新闻的人，有他的价值观和对事物的思考。但现实工作的压力让你不能思考的时候，她说：”我的身体是棋子，没有办法；但我的大脑还是下棋的人，任谁也阻挡不了。“如此再看这句话，我们的思考是不是更深刻了许多。工作虽然辛苦，但是我们用于思考的大脑依旧属于我们自己，那些发现新闻的敏锐性依旧存在于每一个细胞。就像梦想，你觉得生活已经磨砺了你的梦想，但其实只是你把梦想藏进了角落里，不如在一个适当的时候，释放出来吧。生活可以阻挡的压垮的不过是一具没有思想的身体，而真正能存活下去的是我们的思想。我曾经遇见一个人，他说，中国人总是时时刻刻已审视的眼光去看待别人。我问他，这样不好吗？要认识一个人就要去审视他。他说，不好。因为审视的眼光里带着疏离。他还说，你可以去我们国家或者其他国家，你随便在路上找一个人聊天，我们都会非常乐意与你交流，并且相谈愉快。而不是先看看你是什么样的人，再进一步去聊天。这个非常累。我觉得他说的非常有道理。就如同现今的社会。微博里每天都在刷热搜，今天谁上榜了，明天又是谁炒话题了。而这些热门的话题，讨论的观众也是带着审视的眼光先过一遍，然后选择一派。比如，这个人以前有前科，这次的事情肯定就是他干的。比如这个人前几天刚传出绯闻，这次的事情肯定就是他干的。如此许多。我是一个不爱去评论别人什么的人。对于新闻也是看过知道就好。我喜欢看辛辣的点评，一针见血最好，而不是模棱两可的去评说。书里有关于明星间事情的点评，有几篇非常合我心意。里面有一句话值得我们细细品味：“以’强奸’民意的口吻骂’强奸’民意的报道，以洗白之行为骂洗白之现象，以’没有调查宣泄愤怒’的行为骂没有认真调查的媒体。其实我觉得弄巧成拙。”这句话给我揭开了一个新闻界领域的一种观点。而这种观点依旧值得当下时评人去体会领悟。前几天王宝强出了事情。我赶着这波潮流发了一段微博。只是简单说，宝宝离婚了，马蓉说有内情，默默地等内情。结果一经发出，便有很多人留言骂我，大致骂我的人有两种，一种说我不支持王宝强的，还有一种是宁拆十座庙，不悔一桩婚的态度。他们觉得我是幸灾乐祸。但是我只是觉得我身为一个蒙圈的吃瓜群众，还是不去议论里面的真假，等待事情真相就好。可惜没有人看懂我发的东西的内容，而是以一种自我的态度指责我没有跟着他们一起站在他们那边。最终我删除了那条微博，并不是说评论太让我伤心，而是让我觉得吃瓜群众也会默默躺枪，不如就不问世事吧。新闻界也好，时评圈也罢。身为一个吃瓜群众，我只想说，真相只有一个。 -
其实，关注并阅读这本书，主要有三个原因：首先，对新闻时事评论很敬重，自己也曾写过“豆腐块”式的时事评论；其次，对曹林老师很敬仰，看过他的评论作品后，相读恨晚、深受影响，可以毫不含糊的献上膝盖；最后，对北大很敬慕，相信每个文科生都有过自己的北大梦。带着这样的多重致敬来读本书，虽值盛夏、酷暑难耐，仍然手不释卷、昼夜不舍。对这样一本北大新闻学子的时评佳作，若说评论，有班门弄斧，关公面前耍大刀之嫌，但读书的体会、感受、回味还是很多，最值得说的就是回味。那《北大熏出来的评论》究竟是什么味儿？可以说，五味俱全。文艺味儿是必不可少的。在国内文科高等学府序列中，北大的地位有如泰山北斗。对学生文史哲等文艺方面的熏陶、培养是毫不含糊的。北大的新闻评论课是安排在大三以后的，这个专业的学生在文艺素养、文字水准方面，大多已经被北大的氛围熏陶的“内化于心，外化于行”了。果然，看他们的评论作品，语言文字方面多姿多态、水准很高，有的准确严谨，有的活泼灵动，有的饱含热情，充满了未名湖畔的灵秀之气。虽然文辞是为观点服务的，但“言之无文，行而不远”，为了更好的呈现自己的观点、说服读者，文采文艺应是比较重要的基础。纯真味儿也保持的很好。本书是曹林老师学生的作品选，也可以说是北大新闻评论课的“课堂作业选”。既然主要是作业，就不必像待价而沽的文章一样文过饰非，并被编辑手里的板斧砍来砍去。在“课堂观点交锋”、“校园评论”、“在北大的旁听生们”等部分内容中，它最大限度地保留了北大校园里教与学的“原味”，传递了教师与学生的互动互进时的“真味”。这体现在很多方面，既有学生的评论作品，也有教学互动。比如，在“首节评论课之后的‘评论’”中，很多学生谈到的“新闻评论是‘虐课’，很虐心”的现象。比如，学生对曹林老师的印象刻画方面。比如，在众多学生的佳作中，都能从字里行间体会出莘莘学子的本真情怀。今天的大学已非昔日的象牙塔，但仍然是“纯真味儿”含量较高的地方，具体就不在累赘去说。当然，完全的、绝对的纯真，可能只有在童话故事和绘本里了。所以，在这方面，请不要刻舟求剑、抓住不放、深究不已。麻辣味是足够的。曹林老师曾说过“我不想去得罪人，但对不起我是评论员。”时评没有麻辣味，算不得成功的作品。一篇好的时评，如果不敲住麻骨，不点住疼点，怎么能叫好的评论？窃以为，失败的时评，读者看过后报之以“呵呵”，继而成为路人甲；成功的时评，读者看过后产生了触动和共鸣，继而成为关注者、参与者，哪怕只是某一时某一事。北大熏出来的评论，曹老师教出来的学生，时评作品中还是不缺麻辣味的。在这本评论中，学子们指点校园，回应热点，激扬文字，在另一种层面上传承了北大精神。还有，“营养也是很丰富的”。这是对没有机会去北大上课、没有条件去旁听，但是想学习评论、提高写作能力的人而言的。本书第二编“学生优秀评论精选”中选取了七位学子的评论专辑，他们应该是曹老师的得意弟子，有的毕业后顺利进入国字头媒体，相当有实力。在每个人的专辑后面，还贴心的附上了每个人的写作经验，从不同方面介绍了写评论的体会、感受、方法等等。在第七编“评论考试佳作”中，曹林老师拿出了新闻评论考题，并分析了出题意图，校园外的读者，有兴趣了可以按照要求，试着去写评论，然后对照“答案”，看看自己的写作水平。这就有点翻转课堂的样子了。
精彩短评 (总计7条)
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书名一股成功学味道，但内容确实可以学习。再者管中窥豹，也算一睹同行翘楚、我辈英杰的风采吧。
论文章，王昱最佳，其余可圈可点，总体一般般。 -
曹林老师曾说过“我不想去得罪人，但对不起我是评论员。”时评没有麻辣味，算不得成功的作品。一篇好的时评，如果不敲住麻骨，不点住疼点，怎么能叫好的评论？窃以为，失败的时评，读者看过后报之以“呵呵”，继而成为路人甲；成功的时评，读者看过后产生了触动和共鸣，继而成为关注者、参与者，哪怕只是某一时某一事。北大熏出来的评论，曹老师教出来的学生，时评作品中还是不缺麻辣味的。在这本评论中，学子们指点校园，回应热点，激扬文字，在另一种层面上传承了北大精神。
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非新闻专业，从这本书窥到新闻评论的一个模糊面貌。了解到曹老启发性的教学模式，看到北大学生的思辨能力，也让我反思了作为吃瓜群众对新闻的态度确有片面、盲目的方向。 -
这本书扩展了我的x思想，让我对这些事件开始沉思，不断思考，也行会有不一样的结果 -
高山仰止啊！~~~ -
43m睡、困导致数据不准）带得意门生聊一聊，我怎么会看这种还稚嫩的东西，弃3.12
5h50m从头读完。直到现在我仍认为话说出来就是错的，时时刻刻警惕自己的无知吧，思想围攻是件累人的事，心气太高被批会很烦，容易早死。全程都在代入自己对社交网络的各种思考，不要给这书瞎扣成功学帽子 -
其实也算是看到了一个北大的剪影吧，原来也和我们这些普通高校一样分着虐课和好课，为着高分趋之若鹜，刷着绩点，逃着课呀……没读出时评的精彩，只感受到我国高校的悲哀，是曹老为中国教育发声的一个途径吗？