维果茨基全集

内容概要

列•谢•维果茨基是苏联杰出的心理学家，著名的社会文化历史学派的创始人。在世界心理学中，维果茨基的学说独树一帜，他以辩证唯物主义为指导，在心理学方法论、心理学史、普通心理学、发展心理学、艺术心理学、儿童缺陷学、临床神经学以及其他人文科学（符号学、语言学、文化学等）的广阔领域进行了卓有成效的研究。他不仅是苏俄心理学的奠基人之一，也是20世纪世界范围内最有影响力的心理学家之一。

书籍目录

第一部分 教育心理学

第一章 教育学与心理学

第二章 关于行为和反应的概念

第三章 人（行为）的高级神经活动的最重要的规律

第四章 教育的生物因素与社会因素

第五章 本能是教育的对象、机制和手段

第六章 情绪行为教育

第七章 注意的心理学和教育学

第八章 反应的巩固和再现

第九章 思维是特别复杂的行为形式

第十章 劳动教育的心理学解释

第十一章 与儿童年龄发展相关的社会行为

第十二章 道德行为

第十三章 美育

第十四章 练习和疲劳

第十五章 不正常行为

第十六章 气质与性格

第十七章 天赋问题和教育的个人目的

第十八章 儿童个性研究的基本方式

第十九章 心理学和教师

第二部分 教学与发展

学龄前期的教学与发展

学龄期的教学与智力发展问题

教学与学生智力动态发展的联系

教学过程的儿童学分析

学龄期日常生活概念与科学概念的发展

作者简介

本卷包括两部分，第一部分是维果茨基1926年出版的《教育心理学》，第二部分是1935年出版的文集《教学过程中儿童的智力发展》。前者是年轻的维果茨基在初期教育实践中总结的理论与经验。后者则创造了许多具有重要学术价值的教育心理学的新概念。如“理想智龄”、“教学的最佳年龄期”，特别是“最近发展区”已成为心理学的经典概念。

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