我在台湾教语文—阅读改变孩子的人生

出版日期:2017-12
ISBN:9787516811955
作者:杨志朗
页数:212页

内容概要

杨志朗,彰化和美人。毕业于高雄师范大学。1998年起任教于彰化鹿港鹿鸣中学,担任语文老师,积极用各种方式推动阅读教育。2007年荣膺彰化县特殊优秀教师,2009年入选天下杂志教育基金会典范阅读教师,2010年获颁个人阅读推手奖,2010荣获第十一届POWER卓越教师奖,2011年获得第九届SUPER教师彰化县一等奖,2014师铎,2015星云教育典范教师奖。

书籍目录

Part 1 把阅读变有趣
01 穿越时空当我遇见…… / 003
02 每天一百分钟的阅读 / 013
03 老师以身作则最重要 / 017
04 校外有蓝天 / 023
05 教室外的学习 / 030
06 绘阅读 / 035
07 爱上阅读,从流行歌曲开始 / 042
08 原来,阅读可以这么快乐 / 048
09 阅读、引导、赏识的力量 / 054
10 百万元打造的书城 / 061
11 学古人圈点句读 / 066
Part 2 家长一起来阅读
12 亲子共读共写,每天爱的十分钟 / 073
13 拉家长一起阅读成长 / 080
14 建立网络社交学习平台 / 088
15 为爱朗读 / 093
16 给家长的读书会 / 098
17 每年一千本赠书,留住家长的心 / 106
18 善的力量 / 110
Part 3 杨老师的学生们
19 给孩子另外一个家 / 117
20 被家暴的男孩——陈进长 / 125
21 离家女孩——王依婷 / 128
22 我是笨小孩——蔡致远 / 132
23 贫穷的呼喊——四维、奇轩与仁杰 / 140
24 偏乡破天荒医生——许皓宁 / 149
25 青出于蓝——黄育德 / 165
26 险入歧途——李禾学 / 174
后记/今后只愿拿粉笔 / 183

作者简介

本书讲述了杨志朗老师推广阅读卓有成效的事迹,带动全校及家长齐心响应,并以此改变了无数孩子的人生,从差等生到优等生,考取优秀大学。此外,书中还讲述了杨志朗老师与几位学生之间发生的真实故事,让我们看到了偏远乡村的老师在基层教育中无私的奉献精神,用一己之力全心全意地教书育人。


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发布书评

 
 


精彩书评 (总计3条)

  •     书籍是人类进步的阶梯,而阅读则是一场没有终点的征途。我们终其一生都在接受新的知识,而阅读则注定是改变人生的一种重要手段。阅读可以改变人生,而孩子的人生决定着未来,我们有必要培养孩子们良好的阅读习惯,这是一种不容推辞的责任。《我在台湾教语文•阅读改变孩子的人生》这本书讲述了杨志朗老师大力推广阅读取得显著成绩的真人真事,通过阅读改变了无数孩子们的人生。差生到优等生之间的距离有多远,相信每个经历学习生活的朋友都知道,学生进步说难也难,说容易也容易。关键是方法,而杨志朗老师在这里向我们推广的方法则是阅读。对于我的中学时代我记忆犹新的就是,我课桌里除了教科书我找不到其他任何课外读物,我那时候最喜欢阅读的书就是历史书。那时候我还是挺喜欢阅读的,可那时候有升学考试的压力,那些日子正是“分分分,学生的命根!”那时候阅读和教科书不想关的书籍,轻则书被收,重则请家长换来父母的男女双打。而今看完杨老师的书真的触动挺大的,他在书里指出的那些方法和措施真的那就是宝贵的经验。杨老师始终在教学的一线,他有丰富的教学经验,可他能在提高学生阅读能力的同时又促进学生成绩的提高,这就充分说明杨老师他这种利用阅读提高学生学习能力的方法是使之有效是值得推广的。而现在很幸运的阅读到这本书,他给我带了对阅读全新的认识。杨老师在这本书里也强调了“我相信,广泛阅读可以翻转孩子的人生;我更相信,拉家长一起阅读可以增进亲子关系的和谐。”而孩子们对于阅读这事,首先要把阅读变的有趣,我们可以参照书里的方式方法加以变通让孩子们乐于去阅读,另外要制定合理的阅读时间,当然了在这期间老师以身作则也是非常重要的。对于孩子们课堂里的学习很重要,教室外的学习依然很有必要,要让孩子们体会到阅读的快乐。另外要善于通过阅读,引导孩子的学习思维,还有就是注重学习故人的“圈点句读”的学习方法。、当然了孩子的阅读学习也需要家长朋友的配合。对于亲子共读共写,每天时间也不要太多,这主要是一种爱的学习方法,这很利于孩子们的积极学习。家长要善与和孩子们一起阅读成长。这种亲子阅读是给彼此的学习机会,家长朋友更应该珍惜。阅读可以改变孩子的人生,殊不知父母强有力的支持,才是孩子改变人生的有力保障。杨老师对于这方面的研究可谓是极其的透彻,孩子就像是一本本精美的故事书,不能以封面是否奢华而判定其内容的精彩程度。而作为老师和家长有必要更有责任去品读每个孩子,教会他们正确的方法。这个过程或许不会很轻松,但如果善于正确引导相信每个孩子的人生将会就此彻底的改变。杨老师的这本书可是一把打开改变孩子人生的钥匙,善于阅读,积极发现属于自己的人生宝藏吧!阅读是一场没有终点的征途,勇敢的迈出第一步,你将赢得人生的胜利!
  •     我的童年是在姥姥家度过的,因为没有上过幼儿园,周围可以陪着我玩的同龄的孩子又很少,相对于别人来说我的那段童年时光可能显的有些无趣。不过好在那时候姥爷有空就会教我识字,四岁左右时我就已经能够看懂妈妈给我写的信,加上妈妈也会时不时的买些适合我那个年龄儿童段看的图书寄过来,所以现在想想那时的我过的也并不无聊,因为有图书相伴,它们为我这个小小的孩童打开了另一个世界。阅读这个习惯一直在陪伴着我,哪怕是在高考前夕,老师和老妈已经联手严令禁止我看任何与功课无关的书籍时,我还是偷偷的看了几本名著小说。外出上学后更是一发不可收拾,每月结余下来的生活费差不多都用来购买书籍杂志了。每当遇到一本对胃口的书籍,说废寝忘食可能有些夸张,但是在看的过程中的确常常让我忘记了时间。阅读对于我来说,真的是一件很快乐的事。在看这本台湾教师杨志朗所著的《我在台湾教语文—阅读改变孩子的人生》时,我特别有感触。现在的学校和家庭大都很重视阅读,每年的寒暑假,我都会看到周围的同事们拿着老师给孩子们所列的书单,去为孩子们或借或买许多书籍。平时的空闲时间他们也会听从老师的建议,鼓励孩子多看一些好的书籍。每到这个时候,我都会羡慕现在的孩子们。他们真是赶上了的好时候,要知道,在我像他们那么大时可没有这么好的阅读条件。一来是图书数目不多,二来是在老师和家长的眼里一切和学习无关的书籍都是闲书。看那些书就是占用宝贵的学习时间,有看闲书的功夫不如去多做几套复习题来的现实。杨志朗是任教于台湾彰化鹿港鹿鸣中学的一位语文老师,一直积极用各种方式推动阅读教育。鹿鸣中学处于台湾的偏远地区,师资教学条件自然不能和繁华发达的地区相比较,孩子们所受到的教育自然会相对差一些。杨老师自己出钱为学生购买书籍,联系企业为学校捐赠书籍,想方设法的为学生们创造阅读书籍的条件。他不仅想尽一切办法鼓励学生们多阅读,还要求家长与学生一起阅读。在那个“升学重于一切”的年代,杨老师的这种做法真所谓是胆大包天,但是由于这位老师和他的不懈努力,很多孩子的命运得以改变。他们从差生变成优等生,考取了优秀的大学。事实最后证明杨老师的做法是正确的,“扎实的阅读能力不仅有利于学科学习,更有利于升学考试。看完这本书后,我的眼眶有些湿润,最后给我感触最深的,其实并不是阅读对于一个人的人生的重要性,而是这位杨老师对孩子们的执着的负责态度与无私的奉献精神。阅读固然可以改变一个人的人生,但是也需要有良师的指引。正所谓好书易得,良师难遇。羡慕那些曾被杨老师所教的孩子们,真正改变他们人生的,其实是这位老师。
  •     从小学到初中到高中,阅读题所占的分值比例都不低,失分在这里是常有的事情。曾经有这样一件事,即使是像著名作家自己,在试着做一道根据自己写过的文章所编制的阅读理解时,也未能得分。这当然不是笑话。事实上,这在某种程度上揭示了应试教育所存在的固有的弊端之一,就是有时也未免很呆板。但这并不是说,阅读本身存在什么样的问题。西晋的陈寿在《三国志·魏志·王肃传》中提到过:“人有从学者,遇不肯教,而云:‘必当先读百遍’,言‘读书百遍而义自见。’”意思即是说,书要熟读才能真正领会。这里的“真正领会”当然不是非得像我们做阅读理解时如同标准答案一样才算得上——即使是标准答案,要么会有出错题不小心出错的时候,要么会有出题者想当然的时候。真正的阅读不是这样的。在《我在台湾教语文·阅读改变孩子的一生》中,作者杨志朗开篇即想告诉我们——要“把阅读变有趣”。阅读肯定不是一件非常轻松的事情。读可以分为两种,一种是“表面”上的读,仅仅只是读着一个个字、一个个词、一个个句子而已,然后连缀成文,仅此而已;另一种是“深度”的读,就是带着探索的想法、带着问题去读,比如,这是一篇什么样的文章?为什么作者会这样来写这篇文章?要是换成我自己来写这篇文章会是什么样子?……如此这般,阅读也许就会变得稍微复杂一些——但惟有如此,等到“读书百遍”之后,深度阅读的那一种甘甜也才会变得更加淳厚,而是一种甜而不腻的感觉。阅读并不是说只有读书才是阅读。我们看一幅风景画、看一个人、看一件物品,表面是仅仅只是“看看”而已,实际上这也是一种阅读;我们唱一首流行歌曲、讲一个故事,无论是在“唱”的时候还是“讲”的时候,其实也是一种阅读……阅读是广义上的事情,也是一件很普遍的事情。阅读并不显得有多么神秘或者神圣,人为的神秘化或者神圣化都有可能导致对阅读产生复杂化,进而形成本能的一种抗拒或者抵制的一种想法。当然,我们所说的阅读,更多的时候确实是在看书——但只有看进内心底的阅读,才是真正的阅读。更多的时候,阅读,虽然从字面上理解,是有“阅”有“读”。“阅”就是看,“读”就是要出声或者在心里默念。要让每段文字、整篇文章在自己的内心里留下印痕才行;不然,就只是吹过了一阵风而已,却不会留下些什么有价值的东西。如今的人们喜欢说,现在是一个读图的时代,孩子们钻进文字里的时候少,喜欢看漫画的时候却相对较多。优秀的漫画当然也会有一定的深度,但孩子们却往往满足于表面上的快乐,而没有去想或者懒得去想为什么会有这样一种快乐和愉悦的感受。只有深入地阅读,才会感受到更深层次的快乐。杨志朗老师告诉我们——“阅读,是故事的起点,也是孩子终身受用的能力,更是改变孩子人生的支点。”他的这句话是讲给孩子们听的,其实也是讲给我们每一个人听的。在阅读的海洋里,我们每个人都仅仅只是一个孩子而已——读万卷书、行万里路,这是目标,基本上我们离这个目标还差得很远。现在的人都越来越重视阅读,也重视和孩子开展亲子阅读。阅读,不仅是读文字,更是要写出自己对某段文字、某篇文章、某本书的感受——感受也是一个由浅入深的过程:越往前一步,自己的收获就会越大。即使一时察觉不到这样的快乐,只要坚持下去,久而久之,量变也会引发质变。北宋的第三位皇帝——宋真宗赵恒写过一首《劝学诗》:“富家不用买良田,书中自有千钟粟。安居不用架高堂,书中自有黄金屋。出门无车毋须恨,书中有马多如簇。娶妻无媒毋须恨,书中有女颜如玉。男儿欲遂平生志,勤向窗前读六经。”至少某种程度上说出了读书的一些好处——当然不是全部。阅读不是纯粹功利性的,更多的是内心灵层面的一种收获。

精彩短评 (总计5条)

  •     内容不少,方法很多,正是时下世界热门的通过读书改变人生的观点。也许读书有时候不能加薪,但能增加人生感悟,能提高生活质量,教会你如何与社会、他人相处。教孩子读书吧,人从书里乖!
  •     书中还讲述了杨志朗老师与几位学生之间发生的真实故事,让我们看到了偏远乡村的老师在基层教育中无私的奉献精神,用一己之力全心全意地教书育人
  •     阅读是一种理解,领悟,吸收,鉴赏,评价和探究文章的思维过程。
  •     老师在基层教育中无私的奉献精神,用一己之力全心全意地教书育人。
  •     阅读的确能使孩子开阔眼界。这位台湾老师在教书育人的过程,带给孩子的不仅仅是精神上浇灌,和孩子们之间发生的故事也很让人感动。
 

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