教育社會學

内容概要

譚光鼎

學歷：臺灣師範大學教育研究所博士

主要經歷：新竹師範學院初等教育學系講師、花蓮師範學院多元文化教育研究所副教授、臺灣師範大學教育學系副教授、教授

主要著作：教育行政學（空中行專）、原住民教育研究、臺灣原住民教育—廢墟與重建、多元文化教育（與劉美慧、游美惠合著）、教育社會學—人物與思想（與王麗雲共同主編）

书籍目录

自序  iii

第一章  緒論  1

第一節  教育社會學的基本概念  2

第二節  教育與社會的關聯  4

第三節  教育社會學的研究範圍  10

第四節  教育社會學的鳥瞰  14

第五節  結語──教育社會學的社會學  22

重要名詞  23

思考問題  24

參考文獻  25

第二章  教育社會學的理論基礎  27

第一節  前言  28

第二節  功能理論  29

第三節  衝突理論  37

第四節  詮釋學派  53

第五節  新興議題與發展趨勢  62

重要名詞  68

思考問題  69

參考文獻  70

第三章  社會化與教育  77

第一節  前言  78

第二節  社會化的基本概念  78

第三節  社會化的類型  82

第四節  社會化理論  84

第五節  社會化與自我發展  88

第六節  社會化機構  95

第七節  結語  102

重要名詞  105

思考問題  105

參考文獻  106

第四章  教育與政治社會化  109

第一節  緒言  111

第二節  國家和教育的關係  111

第三節  政治和教育的關係  116

第四節  學校的政治社會化功能  125

第五節  結語  132

重要名詞  133

思考問題與活動  134

參考文獻  135

第五章  教育與經濟發展  137

第一節  前言  138

第二節  教育的經濟功能  139

第三節  經濟發展影響教育制度  144

第四節  人力資本理論  150

第五節  人力資本理論的檢討  162

第六節  知識經濟與教育  169

第七節  結語  179

重要名詞  182

思考問題與活動  182

參考文獻  184

第六章  家庭、階級與教育成就  191

第一節  社會階級的基本概念  192

第二節  社會階級的理論  193

第三節  教育與社會流動  202

第四節  家庭對學校教育的影響  209

第五節  學校對家庭社經地位的影響  228

第六節  結語──反思與建議  231

重要名詞  235

思考問題  235

參考文獻  237

第七章  教育均等  243

第一節  前言──教育均等的時代背景  244

第二節  教育均等的基本概念  246

第三節  教育不均等的原因  253

第四節  族群教育不均等問題  263

第五節  性別教育不均等問題  268

第六節  結語──推動教育均等的反思  277

重要名詞  283

思考問題  283

參考文獻  285

第八章  學校文化與組織革新  289

第一節  前言  290

第二節  學校文化的基本概念  291

第三節  學校文化的層面  296

第四節  學校文化的影響因素  301

第五節  學校文化的社會學意義  305

第六節  學校文化類型──校校大不同  309

第七節  學校文化革新  313

第八節  結語──創造優質的學校文化  319

重要名詞  321

思考問題  321

參考文獻  322

第九章 青少年次文化  327

第一節  前言  328

第二節  基本概念  329

第三節  青少年次文化的內涵與功能  332

第四節  青少年次文化的理論發展  337

第五節  青少年次文化的問題  344

第六節  結語  356

重要名詞  357

思考問題  358

參考文獻  358

第十章  教師社會學  365

第一節  教師角色  367

第二節  教師的社會地位  369

第三節  教育專業  379

第四節  教師承諾  386

第五節  教師專業社會化  390

第六節  教師專業社會化的發展趨勢  396

第七節  結語  397

重要名詞  399

思考問題  399

參考文獻  400

第十一章  教學社會學  405

第一節  教師特質的分析  406

第二節  教師知識  414

第三節  教學文化  420

第四節  教師倦怠  423

第五節  結語  430

重要名詞  432

思考問題  432

參考文獻  433

第十二章  課程的社會學分析  439

第一節  課程的基本概念  440

第二節  知識社會學與課程政治  442

第三節  正式課程  449

第四節  潛在課程  455

第五節  課程的發展趨勢  460

重要名詞  469

思考問題  469

參考文獻  470

第十三章  全球化與教育改革  475

第一節  全球化趨勢  477

第二節  全球化與教育改革之關連  485

第三節  教育全球化  487

第四節  教育改革趨勢  491

第五節  負面影響與問題  505

第六節  結語  509

重要名詞  511

思考問題  512

參考文獻  514

索引  519

作者简介

教育是一種社會制度，教育和社會之間互動關聯密切，因此教育的功能、實務與變遷需要運用社會學觀點予以詮釋分析。教育社會學是教師不可或缺的一種基本素養和觀點，也是教育研究的重要途徑之一。本書分別從鉅觀與微觀兩種層面探討教育現象，鉅觀層面包括社會化、政治、經濟、家庭、階級、全球化與社會變遷等議題，微觀層面則包括學校文化、教師、學生、教育專業、課程、教學等議題。本書主要宗旨是探討教育在社會脈絡中的功能，解析教育運作過程中的問題與原因，並討論教育如何促進社會的變革。

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