《别和叛逆期的孩子较劲》书评

怎样化解青春叛逆

作为一名高中教师，我天天接触的都是处于青春期的孩子。作者尚阳这本书的名字起的很好《别和叛逆期的孩子较劲》，但是我认为不是不要较劲，而是要会讲求方法和对策。高中阶段正是青春叛逆表现最明显的一个阶段，所以对于叛逆期的孩子，我带的还是比较多的。这些孩子从正常的思维来看叛逆得不得了，但是这些别人看来很差的孩子，到我班里呆了一段时间后，老师和家长都觉得这些孩子不叛逆了，懂事了，成绩也好了。说明青春叛逆期并不可怕。只要我们教育得当，孩子是既可以平稳度过叛逆期，又可以考出让各位家长满意的成绩的。孩子出现叛逆情况的原因固然很多，但其中家长的原因是最主要的。 　　“青春叛逆”本身就是一个很自私的词，完全是从大人角度对孩子的一种霸道心理，使得在实际的问题解决过程中只从孩子方面找原因，其实有些问题可能是家长引起的，不对症下药会使问题越来越严重。而且因为孩子有时候觉得这个问题不是他引起的但是批评了他，他觉得很委屈，甚至有时候会产生被冤枉的感觉。 　　为什么高中“叛逆”的孩子更多呢？小学初中的时候即使孩子叛逆，家长也会认为孩子还小，始终还要耐心管理。高中学生的家长都有一个共识：认为孩子上高中了，都不需要管了，也管不了，让思想最不稳定的高中生走上了错误道路。“教育孩子”，谁在教育？当然最直接的教育者是家长本身。然而我们的高中家长，更多的时候认识不到这个问题，认为孩子大了自然会好，上了学有教师教，自己把责任推得一干二净。教师对孩子的影响是有限的，每个教师带学生的时间不超过三年，同时再勤劳的教师这么多学生平均下来时间也很有限。只有家长始终与孩子每天生活在一起，家长对孩子的影响是无可替代的。更多的家长忙工作，忙事业，就把孩子的前程忙掉了。再不然，就是只管孩子的学习，不管其他，只要学习好，就什么都好，忽视了孩子心理上的需求。 　　我们要让孩子成长，我们家长也要学会长大。我们的家长，在没有成为家长之前，也都是孩子。而在有了孩子之后，我们就成了父母。我们在身体上成了父母，在知识上却没有自然成为合格的父母。那么怎样才能成为一个合格的父母？我们没有学过这样的课程。正如我们在学校学习文化知识一样，我觉得社会上应该有一些父母课堂，定期培训，培训父母怎样教育孩子，怎样成为合格的父母，以及怎样在孩子的教育中解决将要遇到的问题等等，让大家在一起交流。现在很多家长成立了QQ群，大家一起多交流一下，就很好。且不说成为什么教育家、心理学家，最少要有一定的了解，家长们平时要多看一些有关教育孩子的书籍，了解孩子的心理。人的一生是一个学习的过程，而怎样做合格的父母则是每一个父母需要学习的终身课题。说到底要了解孩子的世界，随时更新自己的知识，永远和孩子一起成长。 　　还有一些学生开始很努力，后来也越来越不听话，因为他们长期的努力没有被大人注意到。没有比这样的误会，更让人悲伤的了。我们需要对他们肯定，让他们觉得自己成长的努力是被大人肯定的。有些家长忽视了这一点，孩子只有通过叛逆让家长来重视自己。

《别和叛逆期的孩子较劲》：一册在手，家教不愁

创新是时代的要求，也是教育永恒的主题，但越是需要的，往往也是缺乏的。斯人已去，言犹在耳，著名的“钱学森三问”，拷问着我们教育工作者的内心。我国的教育不可谓不“大”，此起彼伏的“改革”、层出不穷的“创新”何曾停止过？然而，几十年的时间走过，当这些“改革”、“创新”营造的教育“高大上”氛围遭遇“钱学森三问”时，所有的皆为浮云，一地鸡毛。笔者农村中学的从教经历看到，一个县域乃至市域范围内，鲜有有真正自己办学定位和目标的学校。因此，从这方面看，回望民国时期的农村教育，我们不得不衷心地希望回到原点。造成这种结果，我想还是体制的原因。那时，是有教育理想的人办学，目的是办一所理想的学校；而今，是“想当官”的人削尖了脑袋跻身校长岗位，目的是追名逐利。所以，一切看上级的脸色行事。学校的日常工作根本不是围绕基于学校校情定位的办学目标（当然大部分学校也没有，或者是有躺在档案盒里的），而是流于对照着上级的评估标准建档案盒，造材料填充档案盒。这样，上级来检查的时候，“充实完备”的档案就成了学校工作的成绩，也就是校长的政绩。这样的形势下，上级的一种种创建活动就成了一个个档案盒，由学校的创建小组带领教干教师造材料，材料造得好了，创建就成功了。在把上级的所有创建、评估搞定之后，教师的精力才用在课堂教学上，身心俱疲之余，学生成绩的公布按规定犹抱琵琶半遮面，教学的质量怎能保障？虽然学校不是行政单位，可采用的是行政化的管理方式。这就是体制与行业本质的悖谬。本书属于长江文艺出版社的“大教育书系”。“大教育”，一为选择的教育家范围之大，一为适应读者群体之大。所选者都是国内外公认的教育名家，产生过广泛的影响；选入的作品皆深入浅出，具有可操作性。也选入了当代在教育理论或实践上有一定建树、观点新颖、富有探索精神且得到公众认可的作品。本书就属于后者。诚如作者所言，家庭是孩子的第一课堂和终身学堂。在孩子成长的道路上，父母对孩子起到决定性的作用。但是，作为孩子的第一任并且是终身制的教师，家长并未“持证上岗”。绝大部分家长没有接受过教子培训，这又怎能保障家庭教育的质量呢？我们要驾驶汽车尚需通过培训取得驾驶执照，可教育孩子这么重要的事情反倒是谁都可以。这也是一个悖谬。因此，现实生活中对孩子听之任之不能履行家庭教育职责的大有人在；对孩子缚手束脚，“捆”得过死的也大有人在。这都是家长不懂得教育的缘故。本书50个问题涵盖了叛逆期孩子亲子教育的方方面面。每个问题都是由在教育孩子过程中遇到问题的家长提出，作者进行解答，最后还加上一个生动的故事案例。这样，由实践到理论再到实践，实用性非常强。本书堪称叛逆期孩子的家教宝典，一册在手，家教不愁。文字指瑕：1.第17页第二行，“辗伤”的“辗”作为“niǎn”，应用规范字形“碾”。2.第93页，第二段末行“结自己一个台阶”中，“结”疑为“给”。3.第213页，倒数第三行有“最值钱是其实正是这个耳环”，第一个“是”疑为“的”。4.第220页，倒数第二行“长辈责怪他为个小孩子乱花钱”中，“他”指代不明确。