童年的秘密
出版社:上海人民出版社
出版日期:2007年8月
ISBN:9787208069732
作者:[意]玛丽亚·蒙台梭利
页数:248页页
书籍目录
译者序言第一篇第1章 儿童的世纪第2章 被告第3章 生物片断第4章 新生儿第5章 天赋本能第6章 灵魂胚胎第7章 微妙的心理塑造第8章 秩序第9章 智慧第10章 成长道路上的斗争第11章 行走第12章 手第13章 节奏第14章 个性的转换第15章 运动第16章 误解第17章 爱悟第二篇第18章 儿童教育第19章 重复练习第20章 自由选择第21章 玩具第22章 奖励与惩罚第23章 安静第24章 尊严第25章 纪律第26章 教育的开始第27章 身体健康的对比第28章 结果第29章 条件优越的儿童第30章 教师的精神准备第31章 偏离第32章 逃避第33章 心理障碍第34章 治愈第35章 依赖性第36章 占有欲第37章 支配欲第38章 自卑感第39章 恐惧第40章 谎言第41章 生理反应第三篇第42章 成人与儿童的冲突第43章 劳动本能第44章 两种劳动的特征第45章 主导本能第46章 儿童教师第47章 父母的使命第48章 儿童的权力
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玛丽亚·蒙台梭利（1870—1952），医学博士、医生，是世界著名的儿童教育家，被誉为“我们期待教育和世界和平的伟大象征”，也是“20世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学的和进步的教育家之一”。1907年，蒙台梭利在罗马圣罗伦斯城建立了第一个“儿童之家”，毕生从事早期儿童教育，在儿童教育学领域独树一帜，创立了蒙台梭利教育法，从一个全新的视角和观念掀起了一场急风暴雨般的革命。 蒙台梭利的足迹遍及世界各地，她的儿童教育理论和方法超越了不同地域、民族、宗教和社会狭隘的界限，受到了世界各国普遍的关注和积极的评价。如今，她的教育著作被翻译成各种语言，在世界五大洲得到迅速传播，以蒙台梭利命名和采用蒙台梭利教育法的学校迅速普及和推广，成为20世纪至今儿童教育方面一个极其独特的现象。《童年的秘密》就是蒙台梭利最为著名和流传较广的一部教育名著。 《童年的秘密》是蒙台梭利对幼儿之谜的探索和解答，记录了她在学前儿童方面的研究和教育工作，阐述了幼儿教育的原则和方法。在“导论”中，蒙台梭利指出：“儿童并不是一个只可以从外表观察的陌生人。更确切地说，童年构成了人生中最重要的一部分，因为一个人是在他的早期就形成的。”“为儿童的利益所作的孜孜不倦和真诚的努力将使我们能够发现人类的秘密，正如科学的调查研究能使我们洞察众多的自然秘密一样。” 《童年的秘密》是一本了解儿童发育和成长秘密的最生动的著作。在书中，蒙台梭利详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭开儿童成长奥秘的革命性观念。它让世人了解到，儿童具有丰富的潜能，但儿童只有在一个与他的年龄相适应的环境中，他的心理生活才会自然地发展，并展现他内心的秘密。而有些儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到成年人的忽视和压抑。因此，我感受最深的是：幼儿教育的原则和方法应是理解、尊重儿童，根据儿童身心发展的规律，为儿童实现自身的潜能提供所需的帮助。 但蒙台梭利教育方法也存在着一定的局限性，如过分强调工作对儿童身心发展的作用，而轻视游戏的作用，把游戏仅视为闲暇时的一种快乐的消遣；过分强调教具的价值，而贬低玩具的价值；具有神秘主义和宗教色彩等等。因此，我们在学习和借鉴蒙台梭利教育理论方法的过程中，应本着一切为了孩子的宗旨，结合具体情况加以利用、改造和创新。
作者简介
《童年的秘密》是蒙台梭利对幼儿之谜的探索和解答，记录了她在学前儿童方面的研究和教育工作，阐述了幼儿教育的原则和方法。在“导论”中，蒙台梭利指出：“儿童并不是一个只可以从外表观察的陌生人。更确切地说，童年构成了人生中最重要的一部分，因为一个人是在他的早期就形成的。”“为儿童的利益所作的孜孜不倦和真诚的努力将使我们能够发现人类的秘密，正如科学的调查研究能使我们洞察众多的自然秘密一样。”
《童年的秘密》是一本了解儿童发育和成长秘密的最生动的著作。在书中，蒙台梭利详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭开儿童成长奥秘的革命性观念。它让世人了解到，儿童具有丰富的潜能，但儿童只有在一个与他的年龄相适应的环境中，他的心理生活才会自然地发展，并展现他内心的秘密。而有些儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到成年人的忽视和压抑。因此，我感受最深的是：幼儿教育的原则和方法应是理解、尊重儿童，根据儿童身心发展的规律，为儿童实现自身的潜能提供所需的帮助。
但蒙台梭利教育方法也存在着一定的局限性，如过分强调工作对儿童身心发展的作用，而轻视游戏的作用，把游戏仅视为闲暇时的一种快乐的消遣；过分强调教具的价值，而贬低玩具的价值；具有神秘主义和宗教色彩等等。因此，我们在学习和借鉴蒙台梭利教育理论方法的过程中，应本着一切为了孩子的宗旨，结合具体情况加以利用、改造和创新。
译者序言
第一篇
第1章 儿童的世纪
第2章 被告
第3章 生物片断
第4章 新生儿
第5章 天赋本能
第6章 灵魂胚胎
第7章 微妙的心理塑造
第8章 秩序
第9章 智慧
第10章 成长道路上的斗争
第11章 行走
第12章 手
第13章 节奏
第14章 个性的转换
第15章 运动
第16章 误解
第17章 爱悟
第二篇
第18章 儿童教育
第19章 重复练习
第20章 自由选择
第21章 玩具
第22章 奖励与惩罚
第23章 安静
第24章 尊严
第25章 纪律
第26章 教育的开始
第27章 身体健康的对比
第28章 结果
第29章 条件优越的儿童
第30章 教师的精神准备
第31章 偏离
第32章 逃避
第33章 心理障碍
第34章 治愈
第35章 依赖性
第36章 占有欲
第37章 支配欲
第38章 自卑感
第39章 恐惧
第40章 谎言
第41章 生理反应
第三篇
第42章 成人与儿童的冲突
第43章 劳动本能
第44章 两种劳动的特征
第45章 主导本能
第46章 儿童教师
第47章 父母的使命
第48章 儿童的权力
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精彩书评 (总计11条)
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在读完《有吸收力的心灵》后，打开了这本书。用了一天的时间迅速通读完，怅然，仿佛学到什么东西，又放佛什么都没有学到。这本书重点提到了“观察”的方法，探讨了下敏感期，尤其是秩序敏感期的表现。除此外，讲到了一些儿童的基本发展，睡眠，手，行动，运动，饮食和健康。最后集中讲述了一些偏离正轨的儿童：神游，抵触，依附，占有欲，支配欲，自卑感，恐惧，说谎。说了下基本表现特征，但是并未对如何处理加以详细说明。大概是我太急于吸收精华，所以淡不下心来慢慢阅读。以后等有实践经验的时候，可以再通读一遍。 -
“终于有一天，我满怀一颗真挚的心，想着那些多么可爱的儿童，激动地用手捂住自己的胸口，自问道：你们是谁？”哦，亲爱的蒙台梭利！已存人类，你凭什么阻止，一个儿童要认识大自然的热切？你何德何能，说要去教育儿童，把他们培养成你希望的样子？你以为儿童什么也不知，其实是你对自己一无所知。儿童是独立的个体，任何人都别想扭曲这个事实。他是一张白纸，是宇宙派来教导人类，帮助人们认识人类的天使。他有与已存人类类似的生长图谱，亦有不为人所知的心理图谱。他来世上不是为了获得已存人类竞相追逐的名和利，而是要做一个能平和地与当下共处的健康的人儿。哦，亲爱的蒙台梭利，我能听到你的倾心交谈，是几辈子修来的福分？那天清晨，你对儿童如对圣灵的尊重与感恩，叫我抽身现实世界，怀着一颗颤抖的心，出现在宇宙面前。你说儿童是成人之父，是宇宙托付给我们的神灵，我们却一直本末倒置。你说人自无声无光的液态环境中来，借由婴儿时期来适应生存环境的巨变，他就是那样去创造，不为人所知，也无从回忆。你向我揭示童年的秘密，让我看到人类成长的真相。哦，亲爱的蒙台梭利，你让我看到天国的摸样：“他们会马上集中精力在一种劳动上，那种幻想和无秩序的行为随即消失了，一个安静平和的儿童投身于现实，开始在劳动中自我发展和完善。正常化因此得到实现。他们的运动器官也马上脱离了混沌的状态，最终得到内在心灵的引导，从此成为获得智慧的工具，渴望去了解和深入到现实环境中，这样，飘忽不定的好奇心理也就转变为一种获取知识的努力。”也让我看到新世界的摸样：“有那样一些地方，人感觉需要抛弃一贯的性格，能够领悟到维系生命最重要的部分不是斗争，斗争并不是来自内心深处的真理，胜过他人也不是生存的秘诀，抛弃自我才能得到真正的重生。是的，的确存在着这样的地方。在那里，人不再感觉必须获取，而是需要净化和单纯，因此人渴望简单和祥和。在那种纯洁平和之中，人寻找生命的复兴，一种来自压抑世界的重生。是的，在人类之中，应该有伟大的情感，他应该与平凡生活中的情感截然不同。这是神圣的声音，任何事物都不可能将它平息。他在召唤人们，召唤人们聚拢在儿童身边。” -
这本书只是略读了一遍。以前总是听说蒙台梭利，但并没有仔细去了解。买了一整套蒙台梭利的书，准备看。这是第一本。主要说了蒙台梭利怎样去了解儿童，思考儿童的一些行为和心理。并对于成年人对孩子的误解和不尊重发表了不同意见。其中有一些观点我觉得值得再思考，蒙台梭利教育出来的孩子是不是就是真正的孩子，孩子真的只需要接触实物，如果神游就不对了？孩子的状态总是安静和沉静的真的正确吗?当然还是一些宗教观点我就没有过多的关注了。
精彩短评 (总计50条)
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蒙台梭利对宝宝的理解让我泪流满面T T -
不要做儿童成长的绊脚石，给他们自由的环境 -
孩子非常在意外部的秩序，内部定向
有强烈的好奇心
不要阻止的对世界的探索，如自己穿衣服
教师应不要坏脾气，谦逊
不要揠苗助长
就让孩子玩起来
主导本能与工作本能，重新认识工作
三岁决定人的一生
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绝对是每次看都有收获的一本书。蒙台梭利最早教育的都是贫穷人家上不起学的野孩子，而现在的蒙氏教育都要砸大把银子才能上的特权班，不得不让人觉得心酸。 -
蒙台梭利儿童心理学 -
有放弃教育者的“讲台”等不错的观念，但是很多内容在各种育儿文章和微信推送里都出现过了，且有些冗长，略读。 -
蒙氏的伪书太多，尽信书不如无书 -
蒙台梭利《童年的秘密》一书，让我看到了儿童的成长方式和与世界的互动模式，更看到了成人的无知、傲慢与自以为是。 -
很有帮助 -
宗教的说教在今天有些没有说服力 -
并没有我想象中的那般醍醐灌顶，操作性较差，很多地方非常啰嗦。其中还混入了神性和宗教说。 -
虽然是一百年前的观察和理论，仍然启迪人心 -
1、比较艰涩难懂，还好我坚持啃下来了。教育是一个永恒的话题，我愿意听取百家之言。2、蒙式教育的精髓就是爱、自由、规则、平等。3、帮孩子做总比教孩子做难，帮孩子做那是奴仆就可以完成的事，而教孩子做则是教育者的事。我对这句话印象深刻，我要做一个教育者，而不是一个奴仆。 -
好书，翻译的好烂，看了译者那一大堆头衔不知道说什么好，做家庭教育很好的指引方向。 -
读书报告写的书。开头理论性强，后面部分看得很有趣 -
边看边成长，最喜欢她的观点“儿童，人类之父”。 -
所获寥寥 -
小学老师要求写读后感的读物，居然适用于6岁以下，最好是刚出生的孩子。 -
研究儿童就是研究自己。上溯到人生的源头，然后反省出智慧。因为还要成长，所以这样的书必不可少，因为是教师，所以，我觉得读蒙台梭利是本分了。 -
愚昧無知的成年人，該反省。 -
在阅读的过程中我脑海中闪现一个词，天生骄傲，是的，孩子天生骄傲。儿童不需要教育，家长提供一个适宜孩子成长的空间即可；孩子天生有专注力，别打断；惩罚和奖励对孩子没用；在依恋父母的孩子的问题在父母身上，父母往往是什么都替孩子做了，即使是孩子自己能做的事情； -
啰嗦至极，不知所云。 -
《童年的秘密》|
一本還不算太晦澀難懂的專業書。
一個兒童首先得是精神獨立人格健全的人，其次才能要求更高的目標。接近於一個世紀對兒童教育和心理學的啟蒙研究，可以如今多少年輕父母自然對此渾然無知。當年的一些教育現象到如今仍舊是阻礙著教育發展的大問題。
2017閱讀計劃進度 -
很受启发~ -
我们的爱总是被分散在各个地方，而孩子的爱全部给了我们，善待这段时光吧，因为他很快就会长大，他的爱也随之被稀释。 -
儿童其实可以自我发展 我们能做的只是给他一个环境 -
由短小的篇章组成，文字非常普通，有些内容在一个世纪以后看来已不合时宜，没有太多实操方法论，但核心理念仍然相当有启发。 -
虽然不是蒙氏幼教老师，能看出它的philosophy是把孩子看成天生的active learners。尊重孩子的言行，他们的想法是纯净无外接塑造的，也许成年人未必有胆量和勇气去那样想那样做。想要进步一理解，可以和《小王子》一起阅读。 -
里面提到儿童的工作，但是因为没怎么说到底具体怎么做或创造工作条件，真的不太明白她说的工作和游戏之间的区别。内容比较简略，关于儿童对秩序的要求和儿童特有的节奏的部分印象比较深。 -
向所有不懂得我们自己和孩子的人推荐。 -
听书。越看越觉得养孩子麻烦。我还敏感呢。 -
划重点：规则、纪律。蒙台梭利的这本写作上一般般，另外就是每次就快到点子上了就又飘走了，是不想让我们学会该怎么操作么摔！ -
回归儿童本位重视本真儿童，甚或回归自然人的状态（卢梭），从常人das Man恢复为本真的Dasein等一直是哲学教育的关键问题。但我疑惑，儿童与成人的界限何在？如此一来，我们刻意区分了两个世界，一个是儿童的世界，一个是成人的世界，并且因为成人某种程度拥有自有意志，因此要像儿童那样看待儿童，而儿童还只是发展中的人，因此需要时间和空间。但一个心理年龄还是婴儿的成人呢？（如《婴儿国》）如果不是遭遇成人的“秩序”，儿童如何成为一个成人？进化论者的难题性恰恰也在这里：既然人是由动物演变而来，那么“人性”这个东西是如何降临的呢？（Leo strauss：从非人向人的进化无法使人的人性得到理解。）我们的确应尊重儿童性，甚如毕加索一类毕生的追求，然儿童如何迈向成人呢？依照自然的方式？将会是一个怎样的世界？ -
婴孩才是当之无愧的成人之父。just reset it。治愈心灵的一本书。 -
樊登读书会。听读。不要妨碍儿童自由生长。按照她们的节奏任其生长。她们偏爱秩序感。 -
宗旨就是“放手，观察”，个人觉得蒙台梭利的教育主旨其实是尊重孩子，但毕竟一百年了，也有其局限性吧，宗教影响还是很浓的。 -
儿童有一种强烈的个人尊严感。通常成人意识不到他们是很容易受到伤害和遭到压抑的。 -
蒙台梭利一生中遇到的孩子们都是天使吗？
那些看到面包 -
书中分享的一些儿童心理和行为特征，恰好解释了之前我对孩子的困惑，理解了就能更好的帮助孩子成长，比如孩子喜欢重复练习，对秩序感的本能敏感（为什么小孩都喜欢玩捉迷藏），自由选择等等。
引起儿童天性正常发展的条件有三：愉快的环境；成年人（教师）的平和；提供合适的吸引人和科学的感官材料（教具）。
“儿童通过工作使他自己恢复到正常状态”“通过工作形成自己的个性”
有评论说蒙特梭利的教育理念只对有智力发展障碍的儿童有用，对正常儿童没用。
这个仁者见仁智者见智吧，个人觉得阅读并不是全盘的接受作者的观点，要批判的看，有针对性的吸收。
翻译真的好生硬。 -
蒙台梭利的教育理念，让我重新审视了自己和孩子的相处之道。儿童，有自己的思维，需要被大人所尊重和引导，而不是为了满足父母曾经缺失的部分。 -
接近于一个世纪前对儿童教育和心理学的启蒙研究，可惜如今多少年轻父母依然对此浑然无知 -
【维品汇·亲子读物】关于宝贝，这里有太多经典文字！包括：新生命的本能，对待宝贝的态度，母性的天赋…宝妈们不要错过哦！ -
有些地方确实啰嗦了一点，但还是很喜欢Montessori的理念的 -
蒙氏的经典之作 -
其实，我觉得很多书内容和题目可以互换的。写童年的书恰好是反观成人世界的，而写成年人神经症、德性以及人格的形成的都是在折射人类的童年、人的自然性。 -
读蒙特梭利是因为不想重蹈我父亲的覆辙，为子女规划好未来的路，这么做不仅把孩子变成了一个平庸的人，也因为家长的权威永远无法成为孩子的朋友。我父亲一直说担心我们受伤害，从而剥夺了我们犯错误的权利，让我们一直深深地觉得自己是无能和弱小的。我现在为人母，能够理解父亲，却仍然无法赞同。回忆起自己无助的时候，需要父亲倾听我的心声时，他总是急于灌输他的思想，急于说服我。我深知过度保护的伤害，我希望自己的孩子可以自由快乐的成长，不背负任何我的或者谁的期望。本身就无所谓教育，是成人太过自负，把自己装扮成了上帝的模样，其实不过是虚伪而已。愿我可以常怀敬畏之心，让孩子永远是孩子的模样。 -
好书，学到很多，可惜暂时还用不上，日后有孩子了再读会更有体会吧！ -
儿童是成人的老师。 -
现在的父母在选择幼儿园的时候经常讨论蒙氏教育，有意思的是，大家，包括幼儿园老师，对蒙氏教育都是一知半解，推崇关注儿童心智发展的蒙氏，到底为何关注，如何关注？读完作者的书，大概明白，儿童内部装有预设发展系统，他们会自己工作，我们需要做的是了解尊重并正确引导他们，创造外界环境来激发他们内在的发展，难点在于抓住他们的敏感期，一旦错过，这个期间的表现也就会消失。不过此书偏重理论探讨，偏心理学研究分析了。 -
说白了蒙特梭利认为儿童是天使，你给它正确的环境它就能发展出最好的自我。很不幸，这对多数儿童来说不成立。