小学生认知与学习

内容概要

陈威，哈尔滨学院教育科学学院院长兼党总支书记,黑龙江省重点专业——小学教育专业带头人、黑龙江省精品课——“小学儿童教育心理学”负责人。

书籍目录

目录

第一章 绪论

第一节 小学生的发展与小学教育

第二节 认识小学生：人生发展历程中的一个重要阶段

第三节 小学生认知与学习的基础

第二章 小学生的认知发展与培养

第一节 认知发展的理论观点

第二节 小学生认知发展的特点与培养

第三章 小学生的语言发展与培养

第一节 语言的获得

第二节 小学生言语发展特点与培养

第三节 小学生的语言发展障碍及第二语言的学习

第四章 学习的理论观点

第一节 行为主义的学习理论

第二节 认知学派的学习理论

第三节 人本主义学习理论

第四节 建构主义学习理论

第五章 小学生知识的学习与迁移

第一节 知识及知识理解

第二节 小学生的知识学习

第三节 小学生的学习迁移

第六章 小学生的学习策略与习得

第一节 学习策略的含义及分类

第二节 小学生常用的学习策略

第三节 小学生学习策略的习得与训练

第七章 小学生的学习动机与培养

第一节 学习动机概述

第二节 学习动机的基本观点

第三节 小学生学习动机的培养与激发

第八章 小学生的智力与创造力的发展与培养

第一节 小学生的智力发展与培养

第二节 小学生创造力的发展与培养

第九章 小学生的社会认知与社会行为的培养

第一节 社会认知与小学生观点采择能力的发展

第二节 小学生社会认知与社会规范学习

第三节 小学生社会行为的培养

第十章 小学生的认知与学习心理辅导

第一节 小学生的注意缺陷与多动障碍及其辅导

第二节 小学生的学习适应问题及其辅导

第三节 小学生的学习障碍及其辅导

作者简介

《小学生认知与学习》从引领教学角度，在每章前设置“本章提要”“关键问题”栏目；正文中的理论阐述注重以案例导入，设置“拓展阅读”“案例讨论”“知识卡片”“原理应用”等栏目；在章后设置“理解·反思·探究”和“拓展阅读导航”栏目。这些设计可增加《小学生认知与学习》的可教性、可读性和可学性，引领、拓展教师的教和学生的学。

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