《从出生到3岁》章节试读

《从出生到3岁》的笔记-全部 - 全部

第一阶段：出生至6周
1. 明显兴趣：
1）舒适感
2）被抱起来四处走
3）吮吸
4）看
2. 学习：
1）运动：抬头、转动头部和用嘴衔住嘴边物体、把拳头放到嘴里
2）社会能力：注视抱他的人的双眼
3. 养育：
1）让宝宝感受到关爱
2）帮助宝宝发展特有的技能
肚子着地趴着，每天进行几次
Mobile玩具-人脸，鲜明的对比色
镜子，向宝宝倾斜10度
养成发现并向宝宝谈论他正在关注的事情的习惯
4. 推荐物品：
1）安抚奶嘴
2）Mobile玩具
3）10~15厘米的镜子
5. 进入下一阶段标志：
1）社会性微笑
2）对手的关注
3）清醒时间大量增加
第二阶段：6~14周
1. 一般行为：
1）8~10周，社会性微笑
2）熟练稳定地用目光追寻物体
3）14周，趴着时能轻松把头垂直抬起
4）双眼能聚焦，能注视小物体
5）注视手，双手相扣
6）能用腿蹬踹
7）喜欢用手抓所有能抓到的东西
2. 明显兴趣：
1）观看：观察人脸或人脸照片
2）触摸：在两个半月时，尝试用手探索各种表面和形状的物体
3）啃咬
4）倾听
5）运动：让宝宝练习抬头
3. 教育：
情感：迅速频繁的微笑
好学：凝视自己的手或手指
4. 运动能力：
寻乳
视觉追踪
惊吓反应逐渐消失
5. 养育：
1）让宝宝感受到关爱
2）帮助宝宝发展特有技能
头部控制：每天俯卧几次，在前面15~20厘米处放镜子
手眼技能：健身架
激发好奇心：Mobile玩具、健身架、镜子、改变周围环境
睡眠：第4个月中期，一觉睡上7~8小时
6. 推荐物品：
健身架
趴着的时候，在婴儿前方15~20厘米远的地方放镜子
7. 进入下一阶段标志：
1）趴着时，能把头抬起与地板垂直，保持15~30秒
2）14周左右，翻身
3）踢腿
4）对熟悉的人脸和声音作出特殊反应
5）发出咯咯的笑声，表现出欢快的情绪
第三阶段：3个半月至5个半月
1. 一般行为：
1）大肌肉群运动：练习翻身，抬头更长时间
2）小肌肉群运动：手-眼运动，够东西，观察物体所有细节
3）探索欲望：抬头看，倾听，用手摸
2. 明显兴趣：
1）视觉探索
2）用手够东西
3. 运动技能：
1）翻身：4~5个月从平躺翻为侧躺，
2）踢腿：当脚底感觉压力时会用力蹬踏并乐在其中
3）使用手臂肌肉
4. 养育：
1）让宝宝感受到爱和关心
除了迅速回应，多花时间和宝宝玩耍，多喝宝宝说话，尤其谈论他当下正在注意的东西
2）帮助宝宝发展技能
手-眼技能：健身架、各种安全的能够放进嘴里咬的小东西
对身体的控制
语言：尽量和宝宝多说话
3）鼓励宝宝好奇心
最好让宝宝在大部分时间里都有他感兴趣的事情可做
提供各种安全的小玩具
健身架
白天经常更换地方，让宝宝看不同的东西
4）尽量主动和宝宝一起玩，不要等到他开始哭闹以求得陪伴--第三阶段后期的宝宝会为了吸引人注意力而哭
5. 推荐物品：
1）可以啃咬的物品
2）金属摇铃
3）摇滚乐
6. 进入下一阶段标志
1）用手够实现内的物体
2）学会翻身
第四阶段：5个半月至8个月
1. 一般行为：
1）玩小东西，敲击，扔到地上
2）对微小东西的浓厚兴趣
3）运动
胳膊和腿的练习、翻身、保持独立坐姿-7个月能坐得很稳
7个半月到8个月开始爬行
2. 明显兴趣：
1）把物体弄掉、扔出去、击打、放到嘴里
2）6个月时会对陌生人不安
3）对声音作出反应-第四阶段结束时开始有选择地对一些简单词语作出反应
3. 养育：
1）让宝宝感受到爱和关心
2）防止过度需求
始终关注宝宝情况，给宝宝安排各种有趣活动，使宝宝大部分时间都有事情可做
3）帮助宝宝发展特有技能
和宝宝多说话-谈论此时此地的场景
运动技能
4）为宝宝提供很多可供扔掉、击打和投掷的东西
5）因果关系-电灯开关、弹出式玩具
6）设置简单的问题：设置一个容易移除的障碍物，捉迷藏
宝宝感兴趣的事：
打量不同的人、地方和事物
与经常照顾他们的人一起玩儿
啃咬一切能放进嘴里的硬东西
探究物体的运动轨迹
观察因果关联现象
锻炼双手、双臂、躯干和双腿
满足自己的好奇心
练习手-眼技能
4. 推荐物品：
1）可以啃咬的小物体和较大的塑料容器
让他把小东西放进容器里，倒出来
2）弹出式玩具
3）格蒂球
4）镜子
5）洗澡玩具
5. 进入下一阶段标志
1）爬行-最晚8个月左右出现
2）理解几个词语-如妈妈、爸爸
第五个阶段：8~14个月
1. 一般行为：
1）强烈的好奇心
2）运动技能：
攀爬、攀登
9~10个月，学会自己拽着东西站起来
3）注视：17%的时间注视各种物体
4）对语言的最初反应-懂自己的名字，服从简单要求
5）对妈妈情趣与日俱增
6）对小东西感兴趣
7）把各种东西放进嘴里
2. 明显兴趣
1）对主要看护人的兴趣
2）对探索世界的兴趣
3）练习并享受新的运动技能-爬楼梯
3. 学习
1）语言：对一些词语作出反应
2）好奇心：简单的因果关系、物体的运动方式、纹理、形状和形态
3）社会能力
4）学会学习的能力
第五阶段末期，宝宝会开始对乱涂乱画表现出兴趣
对把一个东西放进另一个东西里面和拿出来感兴趣
铰链和折页：对开门关门非常着迷
异常喜爱有盖子的弹出式玩具
语言教学的主要内容应当是指认物品-书上的，现实世界宝宝正在玩的
4. 养育方法
1）设计者：
使宝宝能够在家里进行探索
为宝宝提供可供玩耍的东西
2）提供帮助和鼓励的顾问
有效回应：立即对宝宝的表示作出回应，满足宝宝的需要
注意：适当的时候，如果你的需求比宝宝更加迫切，你可以告诉他必须要等一会儿，而不要立刻放下你手中的工作
3）作为权威的看护人
慈爱而坚定-如果你的判断力告诉你不应满足宝宝的某个需求，那就不要心软。
限制活动法：
把他抱到房间的另一头，或者另一间屋里，坐下来让他面对你，用力抓住他的肩膀和攘臂，使他一动也不能动。如果抓的足够牢，1、2分钟后他会有不高兴的表示，这时候看看表再坚持15秒，在结束的时候可以简短的说几句，如“现在我们要回到原来的屋子里去了，我会让你继续玩，如果你再咬我，我就再这么做。”
5. 推荐物品：
1）玩具
宝藏吃惊盒
塑料钥匙串
洗澡玩具
嵌套玩具
充气的格蒂球
书-最好是硬纸板制成的
对10~12个月的宝宝，推荐每页只印着一个或几个宝宝所熟悉的东西的书
满足假扮兴趣的玩具：电话机、小扫帚
6. 进入下一阶段的标志
违拗症
对哥哥姐姐不友好的态度
表达性语言的出现
第六阶段：14~24个月
1. 一般行为
1）凝视
2）探索与掌握
3）对语言的观察和倾听
4）你在身边陪伴的需要
5）占有欲-22个月前无法做到与他人分享
6）要选择
7）看电视
8）户外活动-荡秋千、玩水、沙坑
2. 明显兴趣
1）对主要看护人的兴趣
2）对探索世界的兴趣
拼图-14个半月
蜡笔涂鸦
玩幻想游戏-用洋娃娃和动物玩具过家家、搭建塔、城堡和牧场
玩水
球-14个月~15个月，乒乓球、塑料沙滩球
3）练习新运动技能
让孩子攀爬，但要始终在旁边仔细看护
18个月的时候，喜欢拉着你的手在楼梯上走上走下
3. 养育方法：
1）鼓励语言的发展：
积极回应孩子的需求，在发现孩子对某种事物特别感兴趣时，用语言被描述它，再配合做一些动作。
2）为孩子大声朗读
3）对话
14~24个月，大部分宝宝会开口说话
4）培养好奇心
确保孩子在家中进行最大限度的自由探索
准备一些特别的玩具和其他物品
在宝宝向你表达请求并希望你分享他的热情时，给予他热情而赞赏的回应
5）人性化的纪律约束
关在栅栏里，不让接近其他人
宝宝在22个月后才具备听懂道理的能力
4. 推荐物品
1）大玩具
小车和其他结实的四轮玩具，孩子可以坐在上面四处活动
摇摆椅
小滑梯和攀爬器具
玩具厨房
小桌子和小椅子
玩具屋
2）小玩具
故事书
各种大小和形状的球
较小的人物和动物形象的娃娃和玩具，以及卡车和汽车
拼图
可以进行涂鸦的材料
洗澡玩具
5. 进入下一阶段标志
理性的出现
对同龄人真正社会兴趣的出现-2岁开始喜欢喝其他孩子一起玩
心理能力和情感控制力的提高
第七阶段：24~36个月
1. 一般行为：
1）非社会体验减少
2）凝视行为减少
3）语言能力极大发展
2. 明显兴趣
1）主要看护人、探索世界和练习新的运动技能
2）与同龄人的真正交往
3）对语言的兴趣大增
4）创作作品
5）假扮行为
6）电视
3. 养育方法
1）培养社会能力
领导和跟随同龄人-在愉快并受到看护的环境中与同龄人在一起，从2岁半起
鼓励孩子表达自己的感觉
2）非社会行为
语言
注意微小细节和差别的能力-帮助孩子锻炼观察能力
比如看图画书，尽量细致的描述一辆火车而不是只说这是一辆火车，但不要过度扩展，简短而适度。
对结果进行预期的能力-不时指出接下来要发生什么
理解抽象概念的能力
从别人角度思考的能力-向孩子解释自己对某事的感觉
进行有趣联想的能力

《从出生到3岁》的笔记-第134页 - 8-36个月宝宝最佳发展的障碍

压力
15-16个月开始 宝宝的自我意识开始越来越强烈
恢复秩序--- 大头现在喜欢把他的小玩具 慢慢的 小心的塞到沙发下面的缝隙里 大概从10个月左右开始出现的
宝宝的第二个最为普遍的行为是目不转睛地注视某个物体或人，这种行为发生的时间超过了白天的17%，其中包括对小物体的注视。典型的1岁宝宝会花大量的时间闲呆着，几乎什么事都不做。非任务性的行为占整个时间的13%
该阶段宝宝还喜欢收集东西 他们练习的一个简单技能就是吧一个容器里的东西全部倒出来 然后再把他们一个个放回去---- 大头还只是全部倒出来 没发现他会把玩具一个个放回去？？？ WHY？
在第8-24个月 这16个月中 你对宝宝人格的塑造以及日常的幸福感有着极其巨大的影响力。
你对宝宝社会探索的反应可以塑造一个快乐、逗人喜爱的2岁宝宝
1岁左右 短期记忆的发展 寻找物品游戏
第五阶段推荐的养育方法
使宝宝能够在家里自由活动~！！！
有效的回应方式
当宝宝向你走来的时候，你必须要确定他正在关注的东西，并直接就宝宝关注的事情做出反应。
下一步就是满足宝宝的需要，不管是亲吻一下他手上的手指，还是……
你应当用日常的语言进行回应，要使用完整的句子而不是简单的单词，并且要表达一两个相关的想法。
--
让宝宝明白有人对他的兴趣非常重视并愿意满足他的好奇心；当被要求等待时，宝宝开始学习到认生重要的一课---尽管他很重要并且很宝贵，但他的需要并不比其他人的更重要。
当心沦为宝宝的工具，宝宝利用你的三种方式：
1.宝宝确定无法单独完成一个任务；
2.宝宝认为通过你实现一个目标是最简便的方法
3.宝宝只是想要独占你的注意力
看护人的态度：慈爱又坚定 要态度坚定 防止过度任性
宝宝通过与主要看护人的交往而学会人际关系的规则，如果父母使宝宝认为他自己的要求高于一切，长期来看 是没有什么好处的。 要让宝宝明白，虽然他的需求很重要，而且他是一个非常特殊的人物，但是他的要求并不比别人的要求更重要。
要避免前后不一致的行为，例如，当你坚持让宝宝停止做某件事的时候，虽然宝宝没有停止，但是你却不再坚持，这种不一致的行为非常常见，他会导致日后的问题。
建立一个简单而坚定的规矩：限制活动法
简短说明：现在我们回到原来的屋子 我会让你继续玩。但如果你再咬我，我就再这么做。
一旦设定了规则 父母需要贯彻始终！！！

《从出生到3岁》的笔记-第六阶段：14-24个月 - 第六阶段：14-24个月

【研究发现及理论值得参考，但在具体方法上，很强调理性的权威，有待商榷】
作者非常强调这一阶段的重要性：是一段决定成败的时期……可能也是宝宝头3年中最有趣、最困难，也最激动人心的时期。很多研究已经表明，不管采取什么补救措施，一个发展不良的2岁孩子都很有可能会继续存在问题。不同寻常的是，一个2岁的孩子从发展的角度上看在很多方面已经成型了……孩子2岁以后，他的个性就越来越难以改变，父母的行为无法像之前一样极大影响孩子。
>> 养护难点：宝宝的违拗和试探行为。
- 17-20个月期间，宝宝对挫折的忍受能力达到了最低点，同时，意志力达到了最高点。
- 每个婴儿都必须经历一个从完全依赖他人以及没有自我意识到能够独立面对这个世界的过程，第六阶段是这个过程的开始。在这个阶段，宝宝开始意识到自己是一个具有社会力量的独立个体，为了确定自己的权力到底有多大，而对父母进行试探，理性不足喜欢自作主张且富有反抗精神。如果发展正常的话，在22-24个月间，孩子会停止试探。【源头在自我意识的萌发】
- 分散注意力对第五个阶段的孩子管用，但第六阶段后就没用了【分散注意力大法失效了】
- 同时，这个阶段的孩子的社会化是困难的，比从前更加关注父母【黏人是正常的】
>> 宝宝的3种主要兴趣：主要看护人的行为【社会化】、探索世界【好奇心】、练习运动技能【运动行为】
- 跟同龄孩子一起玩时无法考虑对方的感受，而是企图建立统治与服从的关系。2岁以后才能对同龄伙伴产生真正的社会兴趣。【不爱跟小朋友玩也是正常的】
- 此阶段宝宝惟一的社会需求就是和父母建立起稳固、健康的依恋【继续安全感】
-不要让孩子总处于无聊状态。
- 这个阶段有占有欲，至少22个月之前不会与他人分享。
- 选择行为也是自我意识的表现。
- 继续将嘴作为探索工具
- 培养好奇心：确保家中最大限度的自由探索，尽可能使厨房变得有趣而安全并向孩子开放【中式厨房有难度吧，那就开放别的，比如西尔斯建议的专门设置一个柜子/抽屉开放给娃】，准备一些特别的玩具只在孩子感到无聊的时候再拿给他。
- 重点是平衡发展每一种兴趣
>>语言与智力发展：
- 宝宝在头3年只有此时此地的概念，无法对以后会发生的事情做出反应。所以使用的指令和告诫不应包含几小时或一两天后的事情。【具体思维者】
- 以正好符合或稍高出孩子理解水平的语言与孩子说话最有效。
- 大量适合孩子发展水平的学习机会、选择的机会、能够有效使用语言的较年长的人，能够促进孩子的智力发展。能够促进良好语言发展的养育方法同时也能促进良好智力发展。
>>养育方法：
- 禁止与主要家庭成员接近【感觉这个做法大致就是：如果你再不听话，妈妈就要从你身边消失一会儿。】
- 孩子遇到挫折时，鼓励他养成“请说出来”的习惯。
- 试图讲道理往往会失败，因为这个阶段孩子是具体思维者，无法理解抽象事物。约22个月能够获得抽象思维，可以开始使用理性手段对孩子行为进行约束。【差不多到Terrible Two阶段了吧】
- 既不应对孩子的试探行为过度放纵，也不应完全压制，应设法保持平衡。建议在父母这方面行为的极限之内最大限度地帮助孩子按照他自己的方式表达其情绪。不要试图赢得所有争执，让孩子获得小小的胜利对他显示自己的力量有着重要意义。但任何情况下都不应使孩子认为他有着比父母更多的权威。【适时机的妥协与让步】
- 不要对孩子发脾气给予太多关注，建议不要去管他，除非他的行为会伤害其他人【冷处理？】
>> 游戏与玩具：
荡秋千，玩水，玩沙，蜡笔涂鸦，拼图，球，幻想游戏（该阶段末期），四轮婴儿车（2岁以后才可能会骑三轮车）
- 球：乒乓球（有趣的连续弹跳，便于孩子掌控），直径<61cm的塑料沙滩球（大而轻，踢球）
- 拼图：圆形形状盒->多种几何图形形状盒->孔洞至少可放两个凸起拼块的形状盒->无凸起的拼图
>> 几处很有意思的地方
- 当家里有稍大的兄姐的时候：
较小孩子8-12个月时，较大孩子表现出的嫉妒使得较大孩子占据优势。12-14个月起，较小孩子用哭作武器，常使双方形成平局。15-16个月，较小孩子自我意识的萌发导致主动攻击较大孩子，开始占据优势。
作者更为同情及关心较大的孩子：让我们想想她的感受。这就好像是她已经25岁，结婚1年左右，生活得非常快乐。她的丈夫像对待公主一样地呵护她，她得到了很多的关心、关注和爱。但是，有一天，她的丈夫回家来兴冲冲地对她说：“我给你带来个好消息：下个星期我要带个人回家和我们一起住。她是个比你更年轻的成熟女人，而且比你更漂亮；她将成为我的第二个妻子。现在，因为她是新来我们家的，所以我肯定会多花些时间陪她，但是我希望你能像我一样爱她。来，给你一盒糖果，纪念一下这个快乐的时刻吧。”
- 思维能力的发展：
皮亚杰将利用某种行为来清除障碍以达到某个目的的行为视为一种解决问题的行为，即智力行为。快到2岁的时候，孩子会从利用眼和手进行的“试错”解决问题的模式转换为利用见解和想法解决问题的方式。【from brute-force enumeration to machine learning。。】
一个具体事例：某近2岁的孩子在父母眼皮底下不小心打翻了一杯牛奶，爸爸假装严肃地问：“这是谁干的？是不是你？”孩子低头思考了约10秒钏，最后回答：“不，不是我干的。是姐姐干的。”这个想法体现出孩子的聪明，因为这时期的孩子以自我为中心，不会考虑其他人的观点，即便爸爸妈妈看到了事情的真相，也不会在回答的时候考虑到这种现实情况。到第3年末期，才能明白其他人的看法可能和自己的不同。
这时期孩子也不理解“意外”这个概念，他认为，如果自己被弄疼了，就肯定是有人故意伤害他。

《从出生到3岁》的笔记-出生至8个月（出生至6周） - 出生至8个月（出生至6周）

在宝宝出生后的头8个月中，你只要顺其自然就会收到非常好的效果，但是在头3年中的其余时间里，仅仅顺其自然就远远不够了。一旦婴儿学会了爬行之后，要想做好养育工作就变得更加困难。
在宝宝出生后的头8个月中，我们建议父母朝着三个主要目标努力：
　　1.让宝宝感受到爱和关心。
　　2.帮助宝宝发展具体的技能。
　　3.鼓励宝宝对周围的外部世界产生兴趣。
应当对宝宝的世界加以设计，使他每天的生活丰富多彩，并且有各种适合其兴趣与能力的活动可供选择。要想成功地创造这样一个环境，就需要详细而准确地了解孩子这些兴趣和能力发展的过程。
******出生至6周婴儿的一般行为******
软弱（最好始终为他提供头部支撑，尤其是在举起或抱起他的时候）、易睡和易怒外、超敏感性（躲避明亮的光线，避免尖锐噪音婴儿床或摇篮车的晃动），微笑（对于即将进入第2个月的宝宝来说，人脸从发迹线到鼻子的部分会逐渐对他产生吸引力），看到自己的手了（在5、6周之后对手的频繁注视，不管是单独的注视还是当手触碰物体时的注视）。
“手-嘴动作”在出生后几天的宝宝身上十分常见，而频繁的“眼-手动作”则出现在宝宝6～10周的时候。“眼-手动作”的发展代表着一个过程的开始——宝宝将学会把手作为一个工具去抓取物体以便拿到自己跟前把玩。所有的宝宝都是通过早期的视觉行为开始显示他们天生的好奇心的，而好奇心是我们在宝宝出生后第1年中应当不断培养的非常重要的素质。
******出生至6周婴儿的明显兴趣******
舒适感，被抱起来并四处走，吮吸（在出生后的8～9个月，所有的宝宝都会咀嚼和啃咬任何能放进嘴里的东西），看（有三种东西会吸引宝宝刚刚萌生的视觉兴趣：在与视线平行的位置对着婴儿床摆放的镜子；经过适当设计并摆放在适当位置的描绘人脸上半部分的Mobile玩具；以及宝宝从婴儿床上或仰躺时能够看到的自己面前的东西）
******出生至6周学习发展******
宝宝的学习过程主要是一个将出生时不稳定、不连续的行为碎片稳定化的过程。在接下来的6周里，那些出生时表现出来的简单反射行为将会逐渐消失。新生儿最初所表现出来的反射行为并非与智力无关。成熟的智力正是从这些简单而互不关联的行为（如抓握和扫视）发展而来的。
在6周大的时候，宝宝的头部控制就会比出生时有明显的提高。此时，他已经能够把头从所躺的平面上抬起一点儿并保持几秒钟。然而，很明显的是，相对于其他姿势来说，第一阶段的宝宝更愿意趴着或仰面躺着。
到6周大的时候，他就会越来越频繁地把拳头放到嘴里，他的目的是要找到一些可以吮吸的东西。
******出生至6周养育方法******
安抚宝宝，吸吮安抚奶嘴、拳头或手指；升降机运动（把宝宝紧紧地抱在你的胸前，注意要托着他的头，屈膝，使他下降几厘米，然后突然停止，重复这个动作，使他轻轻地上下颠簸）；轻轻的抚摸和摇晃；模拟子宫中声音。
让宝宝肚子着地趴着，每天进行几次，除非他不愿意，否则这种姿势都能促使宝宝练习抬头。
很多3～4周大的宝宝会注视一些设计适当的Mobile玩具。
最有效的谈话应当围绕宝宝当时正在关注的事物，并以简单、普通的语言谈论它。换尿布、洗澡和玩耍都是很好的谈话内容。
在宝宝满10周之前，你都不得不在晚上每隔3小时起来一次给宝宝喂奶。
******标志着下一阶段开始的行为******
大部分在家庭中长大的宝宝都会在第3个月中频繁地对周围的人展露微笑，甚至早在宝宝6～7周时。
对手的关注，尝试着让手停留在自己的视线之中。
清醒时间的大量增加。

《从出生到3岁》的笔记-第177页 - 第六阶段：14~24个月

1.一般行为：凝视，探索与掌握（观察转动的轮子、对硬纸板书更感兴趣、爬矮的家具），非任务行为，消磨时间（>15秒即积极游戏），对语言的观察和倾听（听懂大人的对话，直接说的现场语言），探索（厨房、爬椅子看窗外、登高），你再身边陪伴的需要、占有欲（满22个月才会分享）我要选择（决定穿哪件衣服、吃什么食物）、看电视（动画片变化的声音）、户外活动（不爱回家，荡秋千、玩水、沙坑）
2.家里有稍大一点的哥哥姐姐，本书每个阶段都有提及，这部分对“二胎时代“的到来，很有借鉴意义。
3.第六阶段宝宝的明显些兴趣：对主要看护人（频繁互动求帮助、求表扬、请安慰等）、对同龄小伙伴的兴趣（很少彼此表示友好、不可能考虑对方感受，对东西更感兴趣）、对探索世界的兴趣（玩拼图、玩水、乒乓球弹跳有声音不砸坏家具）、用嘴进行探索（尝试所有东西因其好奇心）、联系新运动技能的兴趣（喜欢攀爬，自己上楼梯、跑跳，不会骑三轮车）
4.第六阶段的教育发展
四个基础：语言、智力、好奇心和社会能力
思考迹象的出现
5.推荐养育方法：
鼓励语言的发展（在孩子注意力集中地时候效果最好，用语言描述并配合动作）
为孩子大声朗读（逐渐对复杂故事感兴趣，自己喜欢看书。享受这段时光吧，喜欢你的陪伴是第六阶段宝宝的主要特征，等到他14岁，你会非常怀念第六阶段，没有什么比赖在你的洗头更让他喜欢的了）
电视的作用（芝麻街）
语法和理解（理解并完成指令、但仅限于此时此地，时间观念有限）
第一次尝试说话（类似句子的声音组合）
对话的重要性（鼓励假扮游戏和幻想游戏）
鼓励智力发育（保证学习兴趣，可识字母和数字）
a培养好奇心（最大限度的自由探索、开放安全的厨房、准备一些特别的玩具，无聊时再拿给他，回应分享的热情，对事物充满好奇心、热爱学习和探索是非常赞成的）
培养健康的社会能力的发展：对付违拗症（说“不”，挑战你的权威，尝试分散注意力可能不再有用）需要人性化的纪律约束，而非打骂--仅止于主要家庭成员接近：当孩子不停止令人不快的行为，挑战权威时，树个栅栏，放到栅栏另一边去。他可以到任何地方去，除了这个家里最重要的地方-你所在的房间。等到他开始抱怨时，看看表，让他哭15秒钟，然后走到他身边说：“现在我让你进来，但是如果你再做不好的事情，我就要再用这个栅栏”，然后，把栅栏拿开。建立有效的约束机制，每使用一次，你的权威就得到了巩固。他需要了解到，不管你多么爱他，一旦你坚决说“不”，不论他在做什么都不能继续。以这种方式养育的宝宝，在2岁时会成长为我们见过最快乐的孩子。
b用理性的方法管你的孩子：7、8个月时对孩子的坏习惯试图讲道理是无效的：父母语言和其中的道理超出宝宝理解力，当具有抽象思维时可用讲道理，列出孩子当天最喜欢的东西和最喜欢的活动，“如果你再朝妹妹扔东西，我就要在20分钟内不让你玩你最喜欢的卡车或看动画”威胁期限不能太长，当孩子不服从时你必须说到做到。
c说出来。17~20个月，对挫折的忍受能力最低，鼓励孩子“请说出来”，不能延长孩子认为这世界是专门为他创造，一切都要围着他转的最初想法。这是一种伤害，易粘人并难以进入幼儿园。第六阶段是过渡期，婴儿期逐渐结束，应对让孩子明白，他是非常重要，他的需要和兴趣很特殊，但他并不比世界上其他人重要，尤其是不比你更重要。目标是培养令人愉快而发展良好的3岁孩子。
6.第六阶段的推荐物品。
大玩具：四轮车、购物推车、摇摆椅、话题和攀爬玩具、玩具厨房、车库、农场，小桌子椅子适合过家家，户外沙盒或浅水池
小玩具：故事书，带按钮，大小球，娃娃小人，卡车汽车，假扮道具（钱包、玩具电话）、一二三级拼图（带有孔洞、放入不同形状的拼图），涂鸦的蜡笔，洗澡玩具
大物品：大的空箱子，防碎镜子、楼梯、成年人家具
小物品：炊事用具、塑料容器、橱柜和抽屉里的安全物品，水（特别推荐）
7.不推荐的养育方法
鼓励孩子发脾气，即关注他的无理取闹，只在身体不舒服时给予安慰。当孩子第一次发脾气的时候他们通常是在寻求一种限制，是在让你去阻止他。我强烈建议你不要去管他，除非她的行为会伤害到其他人。在这种情况下，他的行为必须得到控制，必要时应当受到惩罚。
在意志力之争中投降。任何情况下都不应使你的孩子认为他有着比你更多的权威。你越坚定，孩子将来就会越快乐。
过早的大小便训练。无意义，2岁多，会很快自己学会这些事情，主动开始大小便训练，可在卫生间放置一个小便盆并演示如何上厕所。
8.不推荐的物品：发条玩具，带槌木琴、串珠和牵拉玩具，有潜在危险的东西（弹球、妻子等小于4厘米的东西）硬的容易引起窒息的食物，玩具碎部件，高尔夫球等。
标志着第七阶段开始的行为：
理性的出现，对同龄人真正社会兴趣的出现，心理能力和情感控制力的提高，对话的增加。

《从出生到3岁》的笔记-第160页

健康的利己主义
“我喜欢我的宝宝充满好奇心，但他不是必须要玩儿我的化妆品”
主要看护人树立权威，对孩子父母要表现的慈爱而鉴定。
态度坚定——如果你的判断力告诉你不应该满足宝宝的某个要求，那么就不要心软。
如果一个宝宝在指令重复了一次之后还不听话，父母就要采取行动，把宝宝转移到另一个场景。分散宝宝的注意力也是一种非常有效的方法。但要尽量避免前后不一致。
限制活动的方法
如果你的宝宝要咬你，而你已经说了他两次，这时候就要让他为自己的行为付出一些代价。你可以把他抱起来，抱到房间的另一头，或是抱到另一个房间，坐下来让他面对你，用力抓住他的肩膀和上臂。不要掐他的肩膀，只是牢牢抓住就可以，是他一动也不能动。不回应他，持续15秒钟，让他明白，如果再咬人，就会再次被限制。
可以将希望宝宝改掉的毛病写下来，贴在墙上。如果宝宝没有改，需要反复的尝试。
坚定就意味着在宝宝学习如何与人相处的过程中，父母需要不时的引起宝宝的不高兴。与那些从8个月开始知道3岁前都未受到行为干预的宝宝相比，那些从8个月开始就收到严格管教的宝宝无一例外的都会在以后成为更加快乐的孩子。

《从出生到3岁》的笔记-第177页 - 第六阶段

14-24个月这一时期可能也是宝宝头3年中最有趣、最困难，也是最激动人心的时期。
在这10个月中，你担负着对孩子基本性格的定型进行最终引导的重大责任。
在这个阶段中，宝宝开始意识到自己是一个具有社会力量的独立个体。为了确定自己的权力到底有多大，所有的宝宝似乎都非要对主要看护人的决心进行一番试探。
第六阶段的一般行为：
非社会行为的突显
凝视
探索与掌握
非任务行为
消磨时间
对语言的观察和倾听
探索
你在身边陪伴的需要
占有欲
我要选择
户外活动
在这段时间里，宝宝唯一的社会需求就是和你建立起稳固、健康的依恋。
对主要看护人的兴趣
对同龄小伙伴的兴趣
对探索世界的兴趣
玩水
球：乒乓球
用嘴进行探索
练习新运动技能的兴趣
教育的四个基础——语言、智力、好奇心和社会能力
第六阶段推荐的养育方法
鼓励语言的发展
为孩子大声朗读
语法和理解
第一次尝试说话
对话的重要性
鼓励智力发育
培养好奇心
在第六阶段培养健康的社会能力发展
对付违拗症：随着自我意识的出现，蹒跚学步的孩子会对刚刚感觉到的特权感到兴奋，并且至少会在接下来的6个月中进行权力试验。挑战你的权威成了家常便饭，任何使他感受到自我力量的行为都会令他着迷。他会希望自己能够发号施令，他会对各种事情变得固执而挑剔，包括穿衣服和吃东西。
人性化的纪律约束——禁止与主要家庭成员接近
用理性的方法管你的孩子
解释的行为是无效的，原因在于，第一，父母所使用的语言远远超过了宝宝的理解能力，第二，其中所包含的道理对于波阿宝也太难理解。这在很大程度上限制了对孩子的管束行为。
说出来
孩子在这个阶段对挫折的忍受能力是最低的

《从出生到3岁》的笔记-第163页

《从出生到3岁》的笔记-第168页 - 玩具

1.满足手眼兴趣的玩具
儿乐宝按键盒 宝藏吃惊盒
塑料钥匙串
洗澡玩具
嵌套玩具
满足对物体运动轨迹兴趣的玩具
球-- 充气沙滩球
满足多种兴趣的
硬纸板书
满足假扮游戏兴趣的玩具
电话机 小扫帚 吸尘器之类的情节用具
-- 使宝宝感兴趣的是她的 幻想 而不是行为
该阶段（8-14个月）要避开的玩具：
各种宝藏盒 活动板 木琴牵拉玩具 积木 毛绒玩具 手偶
电子玩具

《从出生到3岁》的笔记-第159页 - 限制活动法

如果你的宝宝坚持要咬你，而你已经说了他两次，这时候就要让他为自己的行为付出一些代价。你可以把他抱起来，抱到房间的另一头，或是报道另一间屋里，坐下来让他面对你。

《从出生到3岁》的笔记-第285页

《从出生到3岁》的笔记-第99页

在我看来，皮亚杰是个天才，而且有史以来唯一一个研究婴儿行为的天才。尽管皮亚杰仅仅是以自己的3个孩子为试验对象进行的研究，但是迄今为止仍然是婴儿出生后头几年中每周智力发展情况最为全面的研究。有趣的是，他的兴趣不在于帮助婴儿开发智力，而在于了解智力的发展过程。

《从出生到3岁》的笔记-第177页 - 第六阶段：14--24个月

14-24个月孩子的性格基本定型，是父母对孩子影响力最大的阶段，如果一开始就给她养成良好的习惯，以后带起来就轻松，不然以后改起来会比较累。
这段时间，从社会性方面来看，他已经与在此之前的16个月里与自己经常互动的人形成了一个无言的社会契约。智力方面，到两岁左右，宝宝会运用想法和形象而不是身体行动去解决问题这个阶段宝宝脾气会变坏，至少持续6、7个月。这阶段的三种主要兴趣是主要看护人的行为、探索世界以及练习运动技能并从中获得乐趣语言方面，机器语言和人说话对宝宝的影响差别很大。你像孩子直接说的现场语言越多，尤其是对他当前正做的事情谈论得越多，他的语言能力就会发展得越好。以一种正好符合或稍稍高出孩子的理解水平的语言与孩子说话是最有效的。语言发展在孩子注意力集中的时候效果最好。
喜欢的游戏：荡秋千、玩水、沙坑、拼图、涂鸦、乒乓球或沙滩球

《从出生到3岁》的笔记-第172页 - 第五阶段

第五阶段宝宝学习的社会技能
1.提高天生就具有的吸引和保持他人注意力的能力；
2.当自己无法完成某事时，向成年人寻求帮助；
3.开始向另一个人表达情感；
4.对成就感到骄傲；
5.进行“假扮”游戏或幻想游戏
教给他与人相处之道！！！ 让宝宝尽早学会尊重他人的权利

《从出生到3岁》的笔记-第33页

第二阶段 6-14周
社会性的微笑和

《从出生到3岁》的笔记-第38页 - 宝宝出生的头8个月

父母主要朝着三个目标努力：
1、让宝宝感受到爱和关心
2、帮助宝宝发展具体的技能
3、鼓励宝宝对周围的外部世界产生兴趣
【让宝宝感觉到爱和关心】
在任何孩子出生后的头两年中，他们都需要至少与一个成年人建立起【牢固】的关系。在头8个月中，社会能力方面的发展相对简单，此阶段的主要社会能力发展目标是建立一种【信任感】。用充满爱和关怀的方式照顾宝宝，使他感受到关爱，或是建立起基本的【信任感 】，这是最自然也是最有益的养育方式。一个孩子个性形成的基础建立在他与养育者之间最早的【互动】之中。
【帮助宝宝发展特有的技能】

《从出生到3岁》的笔记-第1页

书单

《从出生到3岁》的笔记-第281页 - 0-3岁养育的相关话题

作者认为从6个月开始就应该对孩子设立并实施限制，会不会太早了阿。大概作者是个心理学方面的专家，他观察到6个月孩子会用哭声吸引父母抱他，所以这种行为出现了就应该开始加以限制。可是如果从教育学的角度来讲，这样会不会引起宝宝安全感的缺乏呢？不过，在国内这种一个娃6个人看的情况下，还是溺爱以及需求无限制被满足的情况比较多。

《从出生到3岁》的笔记-第231页 - 第七阶段：24～36个月

从两岁生日开始，孩子会越来越喜欢和其他孩子一起玩，而他对于主要家庭成员和家的完全而强烈的兴趣会有所减弱。
一岁半的孩子非常容易因为生气或受到伤害而情绪失控，但是，3岁孩子的情绪控制力就好得多了。在最好的情况下，一个2岁大的孩子可以成为一个非常快乐、充满幽默感、创造力和自信的孩子，并且成为父母快乐的源泉。
发展良好的3～6岁孩子应当能够有效而轻松地领导别人和被人领导。这种社会能力可能会在第3年中出现。
发展良好的3岁孩子知道自己有能力和别人竞争，并且渴望接受新的挑战。“我能做得比这更好”是典型的第七阶段孩子所说的话。
获得并保持成年人的注意：一是孩子确定任务难以完成后，向成年人寻求帮助；二是向成年人表达钟爱之情和轻微的不快。
不管是在家里还是在幼儿园，你都应当鼓励孩子表达自己的感觉——无论是积极情绪还是消极情绪。

《从出生到3岁》的笔记-第156页 - 有效的回应方式

有效的回应方式
父母应该及时的回应孩子，包括通过动作和语言。
在这种回应的方式中，包含了一种可以对宝宝进行有效教育的很好的机制：
首先，宝宝了解到，在遇到自己解决不了的问题时，可以向其他人寻求帮
助。这种技能在他以后的生活中非常有用；
第二，可以让宝宝对其他人的特点有更多的了解，这对于宝宝今后与家庭
成员之外的人进行交往非常有用。
第三，让宝宝明白有人对他的兴趣非常的重视并满足他的好奇心。
第四，宝宝得到了语言的指导。
第五，由于接受到的信息的内容，宝宝的智力世界有所扩展。
第六，通过请求帮助，宝宝在学习如何完成任务。
第七，在遇到无法解决的困难时，宝宝会懂得自己的极限是什么。
最后，当被要求等待的时候，宝宝开始学到人生的重要一课——尽管他很
重要并且很宝贵，但他的需要并不比其他人的更重要。

《从出生到3岁》的笔记-第216页 - 第六阶段

培养孩子的能力
社会能力
以可接受的方式吸引并保持成年人的注意
面对太难的任务向成年人寻求帮助
向成年人表达钟爱之情和轻微的不快
领导与跟随
向同龄人表达友情与轻微的不快
与同龄人竞争
对个人成就表示骄傲（要对他的骄傲感表示赞同）
进行角色扮演游戏和假扮游戏
非社会能力
语言发展
注意到细小细节和细微差异的能力
对结果的预期能力
理解抽象概念的能力
从其他人的角度看问题的能力
进行有趣联想的能力
玩耍和进行复杂活动的能力
有效利用资源的能力
双重注意力
推荐的物品
大箱子、镜子………………………………
不推荐的养育方法
奖励孩子发脾气
在意志力之争中投降：对你进行试探、尝试着去做你不让他做的事情，拒绝做你让他做的事情
过早的大小便训练
让孩子吃得过多
不推荐的物品
发条玩具、牵拉玩具、有潜在危险的东西
标志着第七阶段开始的行为
理性的出现
对同龄人的真正实惠兴趣的出现
心理能力和情感控制力的提高
对话的增加

《从出生到3岁》的笔记-6～14周 - 6～14周

******宝宝的一般行为******
频繁展露的社会性微笑通常会在宝宝8～10周大的时候开始出现，随之而来的是对注视人脸的浓厚兴趣，尤其是人脸从鼻尖到额头的部分。
6～10周大的宝宝会非常熟练而稳定地用目光追随这样的物体。
宝宝14周大的时候，他就能很好地——并且很感兴趣地——追随较小的不规则形状的彩色物体。这个特定时期视觉能力极大提高。
2个月大的婴儿不会主动寻求与环境的接触，而是被迫对刺激做出反应。与此相反，3个半月的婴儿（第二阶段结束时）不再是被迫做出反应了，他似乎对自己的行为拥有了更多的控制力。
宝宝会开始注视自己的手，有时是单独注视，有时是在用手触摸附近物体的时候注视。到3个月的时候，宝宝会每次注视自己的手5～10分钟，并且每天注视好几次。这种对手和手指越来越关注的新习惯，通常出现在宝宝具备了视觉聚焦和能够形成三维图像的能力之后。
末期，如果你把宝宝竖直抱着，让他用脚踩在你的大腿或其他坚硬的表面上，宝宝就能够支撑起自己身体的大部分重量，从这一点可以看出宝宝双腿力量的增长，也可以看出宝宝脚底感觉到压力时会进行蹬踏的趋势。
宝宝喜欢用手去抓所有能抓到的东西。
******婴儿的明显兴趣******
喜欢观察人脸或人脸的照片。他对距离眼睛13～30厘米的小而精细的物体很感兴趣。他尤其喜欢看缓慢移动的物体。他仍然不太喜欢看房间另一边的物体，但是他对较远处物体的兴趣在逐渐增长。
宝宝会尝试用自己的手去探索各种表面和形状的物体。
啃咬任何能放进嘴里的东西。这样做是出于两个明确的原因：（1）他的嘴巴是一个用来探索的器官；（2）在长牙之前，他很嫩的牙床可能会有些疼痛。他可以通过啃咬物体来缓解这种不适。
宝宝开始对倾听自己用口水在嘴巴里发出的声音感兴趣了。从这时起，他对声音的兴趣会不断增长。
宝宝练习抬头的趋势会很明显。
******教育发展******
种简单动作系统开始相互协调的阶段。在听和看之间建立起联系。
在你走近时安静下来，哭声的停止可能表现出一种期待，或者是因为听到你的声音或看到你而转移了宝宝的注意力。
感觉舒适时，他们会露出甜美的微笑；情绪平静时，他们会露出清醒而警觉的表情；感到很不舒服时，他们会有不安或哭闹的行为；最后一种，也是需要我们给予极大关注的一种有趣表情，就是3个月大的宝宝会凝视自己的手或手指的活动。
真正的语言学习（理解词语的意思）要在6～8个月的时候开始。我们都希望宝宝在出生后的头3年里拥有良好的听力，听觉定位反射有助于我们了解宝宝的听觉能力。
******推荐的养育方法******
大部分正常的宝宝都能把头抬起呈竖直角度，每次至少坚持几秒钟。如果宝宝不反对，你应当每天让他俯卧几次，这样能够帮助他练习抬头。在宝宝前面15～20厘米远的地方放一面镜子，会使这样的练习变得更加有趣。如果放置在适当的位置，一面镜子也能够使你和宝宝度过愉快的换尿布时间。
婴儿床健身架和地板健身架，要挑选一个能够方便地悬挂玩具的健身架。宝宝会用手触摸挂着的玩具，感觉它们的轮廓和表面，并试着把它们放进嘴里咬。从宝宝2个半月的时候开始，这样的行为会变得更加频繁。