童年事件

内容概要

李维，研究员，1953年出生，先后就读于华东师范大学心理学系、联邦德国慕尼黑大学心理学系和联邦德国国家教育科学研究院。主要研究方向为：心理学的理论与历史，社会心理学历史与流派，20世纪社会心理学的新发展。现任上海社会科学院青少年研究所青少年社会心理学研究室

书籍目录

前言第一章  自闭症儿童的年龄特征、社会关系和情感反应  一、五个典型案例  二、心理学家关注的几个自闭症问题  三、婴幼儿期的自闭症  四、童年期的自闭症  五、青少年期的自闭症  六、自闭症的社交问题  七、自闭症的情感问题第二章  临床型智力迟钝和社会文化型智力迟钝  一、智力迟钝的基本类型和分类标准  二、智力迟钝的成因  三、临床型智力迟钝  四、社会文化型智力迟钝  五、两个新发现第三章  儿童的心智：想法、愿望和信念  一、心智的现实性和泛灵性质  二、儿童的想法：区分真实世界与内心世界  三、儿童的愿望：情感的理解和意图的表达  四、儿童的信念：对错误和欺骗的理解 第四章  学习失能的原因、表现和干预  ……第五章  儿童的话语系统第六章  儿童的涂鸦心理：绘画的模式、顺序和对应第七章  利他行为的特征、动机、文化背景和教育作用第八章  童年友谊的社会建构主义心理学研究第九章  电视和电子游戏对儿童心理发展的促进作用第十章  分娩心理与行为分析第十一章  发展心理学家关于婴儿世界的若干发现第十二章  早期经历、母爱成分和刺激效应第十三章  父亲的使命：关于“为人父亲的革命”的讨论第十四章  虐待儿童的问题：施虐、受虐和预警

作者简介

要想维护和促进儿童的公益政策，除了列举儿童发展和教育的实证数据外，还需要揭示儿童的公益政策，除了列举儿童发展和教育的实证数据外，还需要揭示儿童发展和教育的社会、文化和生物背景，因为儿童的公益政策是在这些背景中体现出来的。在这个意义上说，忽视儿童发展和教育的社会、文化和生物背景，既无法维护和促进儿童的公益政策，也无法深入研究儿童的发展和教育。所以，我试图将儿童的发展和教育作为现象，谈谈我对制约这些现象的社会、文化和生物因素的个人诠释。

    本书是一本全面的儿童心理研究报告，内容包括自闭症儿童的年龄特征、社会关系种情感反应，临床型智力迟钝和社会文化型智力迟钝，儿童的心智，儿童的话语系统，儿童的涂鸦心理，分娩心理与行为分析等方面。

图书封面

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