出版社:山西教育
出版日期:1999-09
ISBN:9787544018333
作者:张伯华
页数:228页
书籍目录
目录
前 言
上编 六年制小学五六年级作文训练
第九册
基础训练1“作文”部分
写作指导
范文示例
节日的早晨
节日的早晨
“六一节”的早晨
基础训练2“作文”部分
写作指导
范文示例
一件有趣的事
家庭卡拉0K比赛
爸爸谢谢我
基础训练3“作文”部分
写作指导
范文示例
秋到矿山公园
荷塘秋色
秋天的田野
基础训练4“作文”部分
写作指导
范文示例
湖南妈妈
算命先生
花 农
妈妈心中哪有我
基础训练5“作文”部分
写作指导
范文示例
助人为乐 精神可贵
表 扬
表 扬
陶瓷狮子狗
心爱的迷你四驱车
我的书包
基础训练6“作文”部分
写作指导
范文示例
我敬佩的一个人
我敬佩的一个人
我敬佩的一个人
基础训练7“作文”部分
写作指导
范文示例
雪 趣
晨
补鞋老人
第十册
基础训练1“作文”部分
写作指导
范文示例
建议书
建议书
建议书
基础训练2“作文”部分
写作指导
范文示例
难忘的教训
难忘的教训
难忘的教训
基础训练3“作文”部分
写作指导
范文示例
春游梁冈山
游尚湖
快乐的星期天
基础训练4“作文”部分
参考六年制第九册
基础训练5“作文”部分
写作指导
范文示例
我家的一个星期天
我家的一个星期天
这个星期天真有趣
基础训练6“作文”部分
写作指导
范文示例
一件意想不到的事
新衬衫上的小血点
新衬衫
基础训练7“作文”部分
写作指导
范文示例
妈妈，您辛苦了
老爸的脊背
心中的爱
第十一册
基础训练1“作文”部分
写作指导
范文示例
礼 物
窗 前
教师节的礼物
基础训练2“作文”部分
写作指导
范文示例
缩写小英雄雨来
可爱的小女孩
“三道杠”，好样的
基础训练3“作文”部分
写作指导
范文示例
刻在心上的记忆
难忘的一件事
如果她是我奶奶
基础训练4“作文”部分
写作指导
范文示例
红岩精神光照千秋
读《狼牙山五壮士》有感
伟大的长城 强大的精神
基础训练5“作文”部分
写作指导
范文示例
迷人的九峰索桥
汾阴六月荷花娇
流星雨奇观
基础训练6作文”部分
写作指导
范文示例
我爱油茶树
我爱爸爸
我爱秋天
基础训练7“作文”部分
写作指导
范文示例
阿姨，我想对您说
老师，我想对您说
妈妈，我想对您说
第十二册
基础训练1“作文”部分
写作指导
范文示例
标本室里的故事
标本室里
制作生物标本
基础训练2“作文”部分
写作指导
范文示例
我心爱的一枚邮票
我爱梧桐树
我心爱的布娃娃
基础训练3“作文”部分
写作指导
范文示例
《林则徐》读后感
《小音乐家扬科》读后感
读《凡卡》有感
基础训练4“作文” 部分
写作指导
范文示例
记印象深刻的一个人
老班长
我的同学小萝卜头
给我印象最深的一个人
基础训练5“作文”部分
写作指导
范文示例
快乐的时刻
快乐的时刻
难忘的教训
难忘的教训
基础训练6“作文部分
写作指导
范文示例
给姥姥的一封信
给远方姑姑的一封信
给爸爸的一封信
下编 五年制小学五年级作文训练
第九册
基础训练1“作文”部分
参考六年制第十一册基础训练1“作文”部分
基础训练2“作 文”部分
参考六年制第十一册基础训练2“作文”部分
基础训练3“作文”部分
参考六年制第十一册基础训练3“作文”部分
基础训练4“作文”部分
参考六年制第十一册基础训练4“作文”部分
基础训练5“作文”部 分
参考六年制第十一册基础训练5“作文”部分
基础训练6“作文”部分
参考六年制第十一册基础训练6“作文”部分
基础训练7“作文”部分
参考六年制第十一册基础训练7“作文”部分
基础训练8“作文”部分
写作指导
范文示例
一次有意义的实验
记一节有趣的自然课
记一次小实验
第十册
基础训练1“作文”部
参考六年制第十册基础训练1“作文”部分
基础训练 2“作文”部分
参考六年制第十二册基础训练2“作文”部分
基础训练3“作文”部分
参考六年制第十二册基础训练3“作文”部分
基础训练4“作文”部分
参考六年制第十二册基础训练4“作文”部分
基础训练5“作文”部分
参考六年制第十二册基础训练5“作文”部分
基础训练6“作文”部分
参考六年制第十二册基础训练6“作文”部分
附：全国小学语文教师下水作文大赛获奖名单
作者简介
本丛书以《全日制义务教育课文课程标准（实验稿）》关于各学段的基本要求为依据，吸取了各地多种版本的语文教材的优点，分年级编写了五本（二年级到六年级）通用作文教材。
本丛书的特点是：
第一，
体现新课标精神。
新课标是各地语文教材编写的共同依据。努力体现新课标精神，才能配合各地不同版本的语文教材的使用。
第二，
融合各教材精华。
在新课标精神的指导下，各地语文教材均形成了可贵的特色与长处。博采众家之长，熔于一炉，才能更好地为各地师生服务。
第三，
符合各学段学生学认知规律。
新课标对小学生“写话”和“习作”的基本要求是粗略的，只分了三个学段（1~2年级，3~4年级，5~6年级）。本丛书克服以往按学段编写教辅的弊端，改为按年级编写，将新课标对各学段的要求进一步细化。按各年级小学生的认知规律编写，各分册、各章节，力求使小学生好学好用。
第四，
体例生动活泼。
由于充分考试小学的心理特征，本丛书采用了一种生动活泼的编写体例。每一章均设以下栏目：
1．“听一听”
以有趣的故事导入，体现快乐教学的宗旨。
2．“讲一讲”
以条款式进行讲解，使要点突出。每一要点均有典型例子，使读者可以对照例子，体会所讲的要点。
3．“读一读”
精选佳作。百里挑一、千里挑一、用以印证“讲一讲”所讲的要点，为帮助读者领悟 ，每篇佳作均进行了“妙处点拨”。
4．“练一练”
作文是一种能力，光说不练，永远学不会。因此本丛书在每一章的最后都设计了一批有针对性的演练习题，供读者选作。这些题有的来源于各地语文教材中原有的单元作文训练题目，师生可直接配合课堂教学使用；有的则是我们精心设计的“原创”性习题，用以补充各地语文教材中题目不多的缺陷。为使“练一练”落到实处，我们为每一个题目均尽可能附上解题思路或参考资料，对其中所附的佳作，大多 “阅读提示”。这些，都是为了使广大理由生使用本丛书时更加方便。