成人护理 上册

章节摘录

　　二、成人护理的学习方法和学习目标　　学习成人护理时，以课程教学目标为导向，通过课堂教学、讨论、自学、操作训练、临床见习和实习等方法，使学生能够理解、掌握护理评估的方法和内容、成人护理常见疾病的临床过程和给病人带来的身心痛苦，学会如何判断和处理病人现在和潜在的健康问题；能够运用掌握的理论知识和操作技能为病人提供有效的整体护理服务，在实践中树立“以病人为中心”的服务观点，坚持理论和实践相结合，不断总结经验教训，进一步提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。　　通过本课程的学习，学生应确立“以人的健康为中心”的护理理念，并能够达到以下目标：　　1.掌握常见病的概念和治疗原则，按照护理程序，全面收集病人资料，提出护理诊断，制定护理计划，进行整体护理。　　2.在老师指导下，具有对急、危、重病人的初步应急处理能力和配合抢救能力。　　3.具有实施常用护理操作技术、常用手术护理配合的能力。　　4.具有对常见病病人的病情变化和常用药物疗效、心理反应进行观察与初步分析的能力。　　5.能初步运用卫生保健知识，向社区、家庭、个体提供保健服务，开展保健指导。　　6.体现人文关怀，树立全心全意为护理对象服务的思想，表现出关心、爱护、尊重病人和认真负责的态度。　　7.具有良好的心理素质、规范的职业行为和较好的人际沟通能力。　　8.具有刻苦学习的态度和严谨求实的工作作风，培养良好的敬业精神和职业道德。　　三、成人护理的发展趋势　　进入21世纪以来，随着社会的进步和现代医学技术水平的飞速发展，医学模式的改变及人民生活水平的提高，对护理质量的要求也不断提高。护理工作在人民健康和医疗卫生事业中的地位和作用日益重要，其社会舞台愈来愈广阔，人民群众的健康需要护理专业人员更多的帮助和支持。展望2l世纪成人护理事业，将会出现如下发展趋势。　　1.护理事业在我国将会蓬勃发展随着WHO“人人享有卫生保健”的提出，护理的工作职责、工作场所和对象都发生了很大变化。护理的工作对象已由个体扩大为个体、家庭和社区。由于护理工作对象的扩大，使护士的工作场所由原来只在医院扩大到家庭、社区、学校、工厂等一切有人生活的场所。护理的职责也由原来的仅仅照顾生病的个体，扩展到贯穿于人由出生至死亡的生命全过程。护理人员的工作内容将扩展为提供各种躯体疾病的护理，提供精神和心理支持，提供保健指导、咨询和教育，进行社区护理，和其他健康保健人员平等合作。

前言

　　《成人护理》是以培养面向21世纪高素质劳动者和中初级护理技术专门人才为目标，根据《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，按照教育部、卫生部“技能型紧缺人才培养培训工程”指导方案组织编写的。本书主要供中等职业教育护理专业使用。　　《成人护理》是针对成年人（18～60岁）进行的护理，是护理专业课程的综合化教材，其内容涵盖了中初级护理专门人才必需的临床各科护理专门知识，打破了以往按临床专科护理分类的护理模式，按系统或疾病的种类编写，从而避免了教学内容的重复和交叉。对每一种疾病的护理内容均按照护理评估、护理诊断、护理预期目标、护理措施等护理程序编写。充分体现了“以人的健康为中心”的现代护理理念和整体护理的科学内涵。　　在编写过程中，我们力图贯彻教材的思想性、科学性、适用性和创新性原则，并体现中等卫生职业教育的三个“贴近”：贴近社会对教育和人才的需求；贴近岗位对专业人才知识、能力和情感要求的标准；贴近受教育者的心理取向和所具备的认知、情感前提。因此，强调内容“必需”、“够用”，力求特点突出。每章或节均列出学习目标、小结和思考题，在思考题中兼顾了护士职业资格考试的需要，有助于学生有针对性地复习。

书籍目录

第一章 绪论第二章 体液平衡失调病人的护理　第一节 正常成人的体液平衡与调节 　　一、水的平衡　　二、电解质平衡　　三、酸碱平衡　第二节 水和钠代谢失调病人的护理　第三节 钾代谢失调病人的护理　第四节 酸碱平衡失调病人的护理第三章 急症病人的护理　第一节 休克病人的护理　第二节 急性中毒概述　第三节 急性有机磷农药中毒病人的护理　第四节 急性一氧化碳中毒病人的护理　第五节 中暑病人的护理第四章 手术室护理工作　第一节 手术室概述　　一、手术室设置　　二、手术室分区　　三、手术室内空气净化及消毒　　四、手术室管理制度　第二节 手术用品的准备和无菌处理　　一、手术区污染的途径　　二、常用手术器械和物品　　三、手术器械物品的打包、灭菌和消毒　第三节 手术人员的无菌准备　一、手术人员一般准备一　　二　、手术人员手臂清洁和消毒　　三、穿无菌手术衣和戴无菌手套　第四节 病人手术区的无菌处理　　一、安置手术体位　　二、手术区皮肤消毒　　三、手术区铺无菌巾单　第五节 手术室的无菌原则及手术配合　　一、手术中的无菌操作原则　　二、手术配合第五章 麻醉病人的护理　第一节 麻醉前病人的护理　第二节 全身麻醉病人的护理　第三节 椎管内麻醉病人的护理　第四节 局部麻醉病人的护理第六章 围手术期病人的护理　　第一节 手术前病人的护理　第二节 手术后病人的护理第七章 外科感染病人的护理　第一节 概述　　一、体表软组织的化脓性感染　　二、手部急性化脓性感染　　三、脓毒症(全身性感染)　　四、破伤风　第二节 化脓性感染病人的护理　第三节 破伤风病人的护理第八章 损伤病人的护理　第一节 创伤病人的护理　第二节 清创和换药的护理　　一、清创术的护理　　二、换药的护理　第三节 烧伤病人的护理　第四节 冻伤病人的护理　第五节 毒蛇咬伤病人的护理第九章 呼吸系统疾病病人的护理　第一节 概述　　一、咳嗽和咳痰病人的护理　　二、肺源性呼吸困难病人的护理　　三、咯血病人的护理　第二节 急性气管一支气管炎病人的护理　第三节 慢性支气管炎病人的护理　第四节 慢性阻塞性肺气肿病人的护理　第五节 慢性肺源性心脏病病人的护理　第六节 支气管哮喘病人的护理　第七节 支气管扩张病人的护理　第八节 肺炎病人的护理　第九节 肺结核病人的护理　第十节 气胸病人的护理　第十一节 脓胸病人的护理　第十二节 慢性呼吸衰竭病人的护理　第十三节 呼吸系统疾病常用诊疗技术的护理　　一、胸腔穿刺术的护理　　二、胸腔闭式引流术的护理　　三、纤维支气管镜检查术的护理　　四、采集动脉皿与血气分析的护理第十章 循环系统疾病病人的护理　第一节 概述　　一、心源性呼吸困难病人的护理　　二、心源性水肿病人的护理　　三、胸痛病人的护理　　四、晕厥病人的护理　　五、心悸病人的护理　第二节 心力衰竭病人的护理　　一、慢性心力衰竭病人的护理　　二、急性心力衰竭病人的护理　第三节 心律失常病人的护理　第四节 原发性高血压病人的护理　第五节 心瓣膜病病人的护理　第六节 冠状动脉粥样硬化性心脏病病人的护理　　一、心绞痛病人的护理　　二、心肌梗死病人的护理　第七节 心包炎病人的护理　第八节 心肌疾病病人的护理　　一、原发性心肌病病人的护理　　二、病毒性心肌炎病人的护理　第九节 感染性心内膜炎病人的护理　第十节 循环系统常用诊疗技术的护理　　一、心血管病介入性诊治技术的护理　　二、人工心脏起搏术病人的护理　　三、心脏电复律术病人的护理第十一章 消化系统疾病病人的护理　第一节 概述　　一、恶心、呕吐病人的护理　　二、呕血和便血病人的护理　　三、腹泻和便秘病人的护理　　四、腹痛病人的护理　　五、吞咽困难病人的护理　第二节 慢性胃炎病人的护理　第三节 消化性溃疡病人的护理　第四节 肝硬化病人的护理　第五节 肝性脑病病人的护理　第六节 溃疡性结肠炎病人的护理　第七节 急性化脓性腹膜炎病人的护理　第八节 腹部损伤病人的护理　第九节 急性胰腺炎病人的护理　第十节 急性阑尾炎病人的护理　第十一节 急性肠梗阻病人的护理　第十二节 腹外疝病人的护理　第十三节 胆道疾病病人的护理　第十四节 直肠肛管疾病病人的护理　　一、肛裂病人的护理　　二、痔病人的护理　　三、肛瘘病人的护理　第十五节 消化系统常用诊疗技术的护理　　一、纤维胃镜检查术的护理　　二、纤维结肠镜检查术的护理　　三、肝穿刺活组织检查术的护理　　四、三腔两囊管压迫止血术的护理　　五、腹腔穿刺术的护理　　六、胃肠减压术的护理实习一 临床见习或病例讨论静脉补液病人的护理实习二 临床见习或病例讨论休克病人的护理实习三 临床见习或病例讨论 围手术期病人的护理实习四 临床见习或病例讨论外科感染病人的护理实习五 临床见习或病例讨论外科清创病人的护理实习六 临床见习或病例讨论慢性支气管炎、慢性阻塞性肺气肿、慢性肺源性心脏病病人的护理实习七 临床见习或病例讨论肺炎病人的护理实习八 临床见习或病例讨论慢性呼吸衰竭病人的护理实习九 临床见习或病例讨论心力衰竭病人的护理实习十 临床见习或病例讨论心律失常病人的护理实习十一 临床见习或病例讨论心绞痛和心肌梗死病人的护理实习十二 临床见习或病例讨论 消化性溃疡病病人的护理实习十三 临床见习或病例讨论肝硬化、肝性脑病病人的护理实习十四 临床见习或病例讨论肠梗阻和急性胰腺炎病人的护理实习十五 临床见习或病例讨论急性化脓性腹膜炎病人的护理

作者简介

《成人护理(上供中等职业教育护理专业用)》内容包括绪论、体液平衡失调病人的护理、急症病人的护理、手术室护理工作、麻醉病人的护理、围手术期病人的护理、外科感染病人的护理、损伤病人的护理、呼吸系统疾病病人的护理、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理，其中对各种常见疾病病人的护理，均按照护理评估、护理诊断、护理预期目标和护理措施的护理程序编写。在内容编排上，淡化了传统学科界限，按系统或疾病的种类编写，使本教材结构更趋完善。内容简明扼要，通俗易懂，努力突出教材的实用性、可读性、创新性。每节提供了学习目标、小结和思考题，以利于学生学习和掌握。

《成人护理(上供中等职业教育护理专业用)》主要供中等职业教育护理专业使用，也可供广大护理工作者作为学习、工作的参考书。

图书封面

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