高二现代文与文言文阅读突破训练120篇

章节摘录

版权页：“模糊”，照普通见识看来也是不好的事：譬如写字，总要笔画清楚；做算学，总要演草清楚。但是在图画，却和别的功课情形不同。描画的时候，有时要描得清楚，有时要描得模糊。德拉克洛瓦的画、库尔贝的画、达·芬奇的《蒙娜丽莎》、拉斐尔的《圣母子》等，画中的事物形状，大都描得很清楚，衣服、面貌、器物、背景，件件都清楚可辨。这班画家都是喜欢描得清楚的。米勒的《打水的女子》和素描《教编物的女子》，眉眼不甚清楚，背景更加模糊；莫奈的风景，难于辨别房屋人物的形状及界限，但见一片融和美丽的景色而已。他们的画，大都是描得模糊的。所以我说：“有的画家欢喜描得清楚，有的画家欢喜描得模糊。”清楚的画，有清楚的好处；模糊的画，也有模糊的好处。两方都能成为名画。模糊到底有什么好处呢？我可以用浅近的比方来说明：诸君家中的窗上，也曾挂着帘子吗？如其不挂帘子，诸君一定曾在别处看见过窗上的帘子。窗帘是很有意思的东西，窗上一挂帘子，隔帘眺望窗外的景色，就有一种特别的趣味。花树、草木、飞鸟、行人，一切都呈模糊隐约的光景，活像一幅图画。所以中国古时的诗人词客，大都欢喜这帘子。他们在诗词中歌咏风景，屡屡说起这帘子。试翻开一册诗集或词集来，总可找到几十个“帘”字。例如“水晶帘”、“珠帘”、“湘帘”、“绿帘”、“卷帘”、“隔帘”……都是诗词中惯见的字眼。我们试仔细眺望隔帘的景色，因为帘子是用一根一根的细竹编成的，所以帘外的事物，都被切碎，成了许多细碎的条子或点子，而映入我们的眼中。一朵红花，隔着帘子看去，好像是由许多红的条子编成的。一张绿叶，隔着帘子看去，好像是由许多绿的条子编成的。帘外一切的景色，都被帘子切碎，仿佛五色纸条编成的组纸手工。虽然物体的形状模糊了些，但另有一种美丽可爱的光景。由此可知美的东西，不一定清楚，有时模糊的反比清楚的更美。西涅克的《船》，画中的一切景物，都被画家切成小小的碎片，而像组纸手工一般地编排着。虽然物体的形状模糊不分，但全部画面鲜丽而明亮，使我们觉得特别可爱。这和隔帘所见的隐约的光景同一道理。不过这些景物的色彩，经过画家西涅克的分析与组合，当然更加鲜丽而有画意了。卡里埃的《亲爱》，这也是一幅以模糊著名的名画。但它的模糊，与上述的《船》的模糊不同。《船》的模糊，非但物体的形状不分，连物体的色彩都被切碎为小粒。《亲爱》的模糊，不在色彩而在光线。画中所描的人物，似乎住在一处极暗的地方，望去只看见白色的脸和手，其他的形状都埋没在黑暗中，连界限都不能辨别……由此可知模糊的景色虽然界限不分明，物形难辨，但其迷离隐约，如梦如影的光景，自有一种可爱的趣味。

内容概要

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书籍目录

论述类文本阅读
　（一）模糊的名画
　（二）创新与想象
　（三）戏曲脸谱与中国传统文化
　（四）人生的境界
　（五）凝望蔡元培
　（六）话说文学趣味
　（七）我国古代小说的发展及其规律
　（八）文化散文
　（九）我如果是一个作者
　（一○）夜郎古国的确切位置在哪里
　（一一）与一位古典风格的现代主义者对话——曹文轩专访录
实用类文本阅读
　（一二）核磁共振：在医学领域施展身手
　（一三）东方数学的使命
　（一四）关于“水的职称”的说明书
　（一五）关于“通俗历史热”的历史学考察
　（一六）黑 陶
　（一七）联想推介“宽带关联电脑”
　（一八）激光
　（一九）火星上的甲烷
　（二○）建筑审美
　（二一）绿色包装
　（二二）人类学缓慢成长的重要因素
　（二三）人类面临抗生素危机
　（二四）鸟类五彩羽衣的秘密
　（二五）以假当真（节选）
　（二六）人的记忆
　（二七）天坛之美
　（二八）你利用花，花也利用你
　（二九）生物疗法抗癌
　（三○）陶渊明：归去来兮
　（三一）奇异的“深海声道”
　（三二）我国人才市场出现反向流动
　（三三）美国经济刺激计划
　（三四）伊拉克来了，奥运会再一次安慰世界——新华网北京8月6日奥运专电
　（三五）质疑达尔文
　（三六）英雄潇洒走苍穹
　（三七）人们希望能呼吸到最清洁的空气
　（三八）有机计算机
　（三九）七音十二律是由西方传入中国的吗?
　（四○）约瑟夫·康拉德
　（四一）寻找教育的曙光
　（四二）真实李小龙：华人世界的精神偶像
　（四三）微米级物体的自组装
文学类文本阅读
　（四四）魔盒
　（四五）半张纸
　（四六）看云的心情
　（四七）冬夜月暖
　（四八）雨的精魂
　（四九）对一朵花微笑
　（五○）永远的记忆
　（五一）飞翔的古树
　（五二）大江南北
　（五三）关于“火车”的对话
　……
古诗词阅读
文言文阅读
参考答案

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作者简介

《现代文与文言文阅读突破训练120篇(高2)》内容简介：“阅读训练120篇”系列从阅读文章的选择，到题型、答案及答案解析的编写，每个细微处都高度符合阅读训练的根本要求。无论从学科教学的角度来看，还是从教学检测、考试选拔的角度来看，阅读训练的根本目的都在于培养学生的阅读能力，也就是指导学生逐步形成终身阅读能力。所以阅读训练不能违背尊重学生主体地位、倡导学生个性阅读、引导学生开放思维的基本原则。可以说“阅读训练120篇”系列很好地实践了这一思想，是一套不可多得的阅读指导经典丛书。

图书封面

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