希利尔讲世界史(套装上下册)

出版日期:2014-11
ISBN:9787544274969
作者:维吉尔·莫里斯·希利尔
页数:368页

内容概要

维吉尔·莫里斯·希利尔,VirgilMoresHillyer(1875-1931),美国著名教育家,毕生从事教育工作,创建了卡尔沃特教育体系,是卡尔沃特学校首任校长、美国家庭学校(HOMESCHOOL)课程体系创建者。希利尔了解学生,了解传统教科书的弊端,因而为孩子们创作了这套趣味盎然的历史、地理、艺术读物。这三本书均以故事对话的形式切入,循循善诱,引导孩子们的兴趣。至今它们仍然是每一个喜欢读书、渴望了解世界的孩子的经典人文读物。

书籍目录

《希利尔讲世界史(上)》
第一章 万物的起源
第二章 穴居的人们
第三章 火!火!火!
第四章 从飞机上向下看
第五章 真正的历史从这里开始
第六章 埃及人的谜题
第七章 建坟墓的人
第八章 没有钱的富裕之地
第九章 寻找家园的犹太人
第十章 奥林匹斯山上的众神
第十一章 特洛伊战争
第十二章 犹太人的王
第十三章 发明字母ABC的人
第十四章 坚硬如铁的斯巴达人
第十五章 奥林匹克的桂冠
第十六章 罗马城的罪恶开端
第十七章 长着螺旋卷发的国王们
第十八章 奇迹与邪恶之城
第十九章 宴会上的突袭
第二十章 世界的另一边:印度
第二十一章 中国人自己的世界
第二十二章 雅典的穷人和富人
第二十三章 赶走国王的罗马人
第二十四章 希腊对波斯
第二十五章 战争狂
第二十六章 以一挡千
第二十七章 黄金时代
第二十八章 当希腊人遇上希腊人
第二十九章 智慧人和愚人
第三十章 一位少年国王
第三十一章 找茬打仗
第三十二章 “靴子”的反击和践踏
第三十三章 世界的新霸主
第三十四章 罗马人中最高贵的一位
第三十五章 被奉为神灵的皇帝
第三十六章 “天国、权力、荣耀,全是你的
第三十七章 血和雷
第三十八章 好皇帝和他的坏儿子
第三十九章 I_H___S____V____
第四十章 野蛮的侵略者
第四十一章 当野蛮人遇到世界霸主
第四十二章 新的地方和新的英雄
第四十三章 什么是善
第四十四章 非洲的基督教王国
第四十五章 穆罕默德和早期伊斯兰教
第四十六章 阿拉伯的天下
《希利尔讲世界史(下)》
第四十七章 两个帝国和两个皇帝
第四十八章 英国人的启蒙时代
第四十九章 世界的末日和尽头
第五十章 真正的城堡
第五十一章 骑士和骑士时代
第五十二章 海盗的孙子了不起
第五十三章 一次伟大的历险
第五十四章 画连线——三个国王成一行
第五十五章 西非的三个王国
第五十六章 石头和玻璃做的《圣经》
第五十七章 没人喜欢的约翰
第五十八章 很会讲故事的人
第五十九章 魔针和魔法药粉——旨南针和火药
第六十章 历史上最长的战争
第六十一章 印刷术和火药——新旧世界的交替
第六十二章 一个发现“新”大陆的水手
第六十三章 寻宝的人
第六十四章 迷人的土地:寻金和探险
第六十五章 东非的海岸线
第六十六章 文艺复兴时代
第六十七章 基督教内部之争
第六十八章 伊丽莎白女王
第六十九章 伊丽莎白时代
第七十章 姓名的含义
第七十一章 丢了脑袋的国王
第七十二章 红帽子和红高跟鞋
第七十三章 一个自力更生的人
第七十四章 逃跑的王子
第七十五章 美国摆脱了英王
第七十六章 天翻地覆
第七十七章 小巨人拿破仑
第七十八章 拉丁美洲和加勒比群岛
第七十九章 从山林之神的牧笛到留声机
第八十章 1854年-865年的1日报纸
第八十一章 三个新国家和三张新邮票
第八十二章 屡现奇迹的时代
第八十三章 不一样的革命——工业革命
第八十四章 世界大战
第八十五章 短暂的20年
第八十六章 现代的“野蛮人”
第八十七章 向独裁者开战
第八十八章 世界上掀起了新风潮
第八十九章 一个新的世界“大国”
第九十章 昨天、今天和明天

作者简介

我们有很多取材于历史的精彩传记和故事,这些也可以给孩子们阅读,但是传记不会提供一个历史大纲,以方便孩子们在以后的学习中填充内容。事实上,除非它们自己被填充到历史大纲里去,否则它们就只是松散的故事,那些传记在孩子们的大脑里像浮萍一样漂泊,没有时间也没有地点。
因此,《希利尔讲世界史(套装上下册)》对题材的处理是编年式的——一个世纪接着一个世纪、一个时代接着一个时代讲述那些发生在过去的故事,并不是按照不同的国家来讲。一个国家的故事会被另一个国家的故事插入打断,就好像小说里同时展开的不同线索一样。这样写的目的是可以让小孩子了解时代的全貌,不孤立地看待历史事件。《希利尔讲世界史(套装上下册)》不是把希腊史从头至尾讲完后,再把时间倒退回去,从新讲罗马史,然后再用相同的方法继续。书中的每个主题,都只是讲一个梗概,在历史框架内把事件的全貌介绍一下。这些事件的细节则留待孩子们在以后的学习中慢慢填充,就像画家在描绘细节之前,要首先勾出画作的基本轮廓一样。这种方法对于历史知识的有序分类是必要的,就像办公室里的档案系统一样必要。
《希利尔讲世界史(套装上下册)》的目的就是提供一个基础的历史大纲,以便未来孩子们再行充实,因此一定要让孩子们把“时间楼梯”牢牢记住。他们应该像背诵“九九乘法表”一样,经常记忆,直到能够详细说出和每个日期相关联的事件。这样做的目的,可以让孩子们对从古至今的世界历史能够作出一个大致的概括,并能够说出重要的历史日期和历史事件。以达到在讲述过程中不用别人提示和询问,也不会犹豫,不犯错误的目标。这个目标听起来是不是有点高了?假如遵照《希利尔讲世界史(套装上下册)》的建议,把不同的事件按照因果关系联系起来,经常温习这些事件和其中的历史人物,那么这个目标就没有听起来那么难实现。卡尔维特学校的上百名孩子每年都如要求成功地完成了这些任务。
所以,这本书不是一本辅助读物,而是一本基础的历史教材。书中对历史事件的叙述,分量不多不少,把握得恰如其分。这些叙述为历史框架注入了血肉,使它变得更加生动、形象。但是,本书的理念是要做到内容尽量精简而不是尽量繁多,所以篇幅从最初的一千多页缩减至不到原来的一半,但是留下来的内容决不是只有干瘪的骨架。
不管《希利尔讲世界史(套装上下册)》以怎样的面目呈现出来,最重要的是孩子们要完成自己的任务,让大脑动起来,学会这些知识。为了达到这个目的,应该要求孩子们阅读之后,复述每个故事,并且反复向他们提问其中的人名、时间和内容,从而确保他们已经记下并吸收了所听到的内容。


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发布书评

 
 


精彩书评 (总计8条)

  •     给孩子看的历史书,一定要是有趣的,尤其是世界史,对于中国的孩子来说,世界的历史远比中国的历史更难记,那些冗长的姓名、那么繁琐的事件背景、错综复杂的人物关系,如果能在很短的时间里快速的理清,可不是一件容易的事。而我们想开阔孩子的世界观,让他们阅读到明了的世界史,那么就需要一本能让孩子看得进去、并且喜欢看的世界历史书。《希利尔讲世界史》是一本条理非常清晰、历史故事撰写生动且富有童趣的书。首先来看目录,“万物的起源”、“穴居的人们”……“发现字母ABC的人”、“宴会上的突袭”、“一位少年国王”……足以吸引孩子的题目,内容则以时间为序,上册从远古社会写起,依次发展,编年体的讲述方式。希利尔是一位教育学家,是一位小学校长,他了解孩子,在给孩子们写这本世界史时,导入了有趣的故事情节,每段历史故事的开头以对话的形式切入,重要的历史事件用孩子能听懂且生动的语言来描述,给孩子普及了世界史,如此讲述不枯燥,反而是趣味盎然。而如此有趣的历史故事,却又是客观严谨的,不标榜,不误导。其中有一章“中国人自己的世界”,讲述的是中国史,对于我们中国孩子来说,比较熟悉,所以首先我单独拎出这一章读给孩子听,一边在读,我也一边对照自己所了解的中国历史故事,觉得作者写得比较客观,而且有趣。在介绍孔子时,提了几点对孩子比较实用的格言,谈及中国是古国,其中有一句说:“这个文明一定也是在一条河的旁边诞生的”,简简单单的一句,却将古代文明的发源联系起来,让孩子可以同时联想到其中几个文明古国的发源地,例如:埃及的尼罗河,印度的恒河,巴比伦的幼发拉底河,虽然不能在一篇文章里一应俱全、面面俱到,但是留给了孩子自己动脑思考、相互关联的空间。写到了中国的四大发明,写到了中国的文字,这里带着幽默,说“我们只要学习26个字母,可是在中国,在能进行基本的读写之前孩子们就要记住大约600多个字符。”希利尔将西方国家孩子的语言与中国孩子要学习的语言做了一个小小的对比,而我们的孩子从这里,也能感受到中国语言的精深广博。孩子在学习英文,所以孩子要求我讲一讲谁是发明字母ABC的人,连我自己也非常想知道,但是像这样的历史知识,在一般的历史故事书中可是看不到的。而在这本书里却有一个章节给我们讲述了创造字母的人。希利尔首先给孩子们讲述了一个希腊故事,不过是一个虚构的故事,但是孩子喜欢听,接下来,则是从客观的角度让孩子知道字母是怎么来的,它们是从腓尼基人发明的字母表演变而来的。而关于聪明的腓尼基人的那些故事,也是非常有趣。一篇文章读下来,孩子从中不仅感受到故事的美妙,也了解了与我们的生活息息相关的历史知识。书里的那些小插画,让孩子在阅读之余得到视角享受。有真实的建筑照片、美术工艺品照片,包括绘画、雕塑作品等,从中了解了一些历史事件。整本书给孩子建立了一个历史框架,并在其中填充进去各个好听的故事,帮助孩子了解历史上的重要事件,适合作为基础的历史教材,供孩子阅读。而如此有趣的历史故事书,还能激发孩子了解历史、认知世界的兴趣。文/ashley书评原创,转载刊用请豆邮联系~
  •     穿上儿童服的世界史文/泊南心理实验证明:3岁幼儿注意力可维持3~5分钟,4岁孩子10分钟,5~6岁儿童也只有15分钟。随着年龄的增长,孩子的自制力和注意力也在增加。然而,十来岁的本身就是对世界各种新奇事物感兴趣的年龄,如何从兴趣入手,能将知识循序渐进地融入孩子喜欢的事物中,这是重点。兴趣是最好的老师。如何把读书培养成孩子的一个乐趣所在,不知道能让多少家长欢欣鼓舞。读书一方面需要耳濡目染,另一方面也要因势利导。喜欢看故事的,可以买一些故事性强一点的儿童读物,喜欢看绘本、图片的,不妨多买好一点的漫画和绘本。说到图文结合、语言通俗易懂的课外读物,《希利尔讲世界史》完全符合。首先它语言深入浅出,风趣幽默,会用很通俗的话把历史去芜存菁,像讲故事一样讲出来。端看每一章的名字就可见分晓。“海盗的孙子了不起”、“石头和玻璃做的《圣经》”、“魔针和魔法药粉——指南针和火药”,和孩子感兴趣的字眼不差毫厘,行文中更是用“你想必已经知道了……”“我们来看一看……”“我再给你讲一个……”这种语气拉近与孩子的距离,令人倍感亲切。其次,该书内容丰富连贯,插图丰富。儿童读物,它不能像大人所需要的历史那样繁冗而且详尽,它要尽可能是“麻雀虽小五脏俱全”,使孩子了解世界史的概况。下册中无论是英国的蒙昧时代,中国伟大的发明,还是发现新大陆,工业革命,美国独立,作者都恰到好处地给孩子们有了交代。按照时间的顺序,一个萝卜一个坑儿,孩子们稍微用心就会知道,在世界大战之前,哥伦布是读着《马可波罗游记》发现了新大陆;世界上是先有了火药和指南针,后面才有了瓦特的蒸汽机。在讲到伊丽莎白女王的时候,这一章的末尾还有手绘的小男孩,站在一块托着几艘海船写着1588的标志牌旁边,一口气吹跑了西班牙舰队,使人见了忍俊不禁。在说到文艺复兴这一章的时候,还有西斯廷教堂天顶画的局部图,差不多每一章都会用心配有插图,无论是手绘还是历史影像资料,都做得非常贴合主题。最后,该书针对性强,主题明确。《希利尔讲世界史》是讲给谁的?答案是孩子。目的是“开阔孩子的眼界,拓宽他们的视野”。所以,它是一本能够使孩子轻松愉快地学到知识的世界史,而不是读完以后,孩子们立刻懂得历史人文关怀,或者深刻剖析工业革命给世界带了什么样的影响,世界格局又发生了怎样的变化。孩子只需要快乐的知道,比如这个:有一个非常厉害的将军叫拿破仑,他坐上了法国和意大利的王位,最后在滑铁卢战争中被威灵顿打败,于圣海伦娜岛去世,还能看到滑铁卢战争的历史图片做参考。简单,俭省,又不冗长。当读书成为乐趣,孩子们自然会顺着兴趣这条路找到自己喜欢的方向。读书从兴趣开始,然而现在很多家长正好是适得其反。强迫孩子读书,只会让孩子离书本越来越远。如果孩子的习惯养成没有做好,那请做好以身作则,用自己行动感染孩子,做一个爱读书的家长,而不是做一个一手拿爱派、苹果刷微信微博,一手拿棍棒督促孩子读书的父母。
  •     朋友,不要为没有孩子看的历史书而烦恼了——读《希利尔讲世界史》后感文/岸晓风写下这样的标题,怎样都有一种做广告的感觉,甚至您还会觉得这样赤裸裸的表述很讨厌。但是您不妨让我多说几句。就如同我说不要为没有好的武侠小说而烦恼,因为有金庸;不要为没有好的科幻小说而烦恼,因为有刘慈欣;不要为没有好的谍战小说而烦恼,因为有麦家。这样说您大概就慢慢了解了。这套书其实是五十多年前,美国儿童教育家希利尔,结合多年当小学校长的教学经验,以五年时间,用极其生动形象的语言和有趣的故事情节写成的,就像一个睿智的老人,从万物的起源一直讲到第一次世界大战的许多世界大事和著名人物,其中包括了很多世界各国的战争、起源、文化、信仰等,内容很丰富。出版以后,引起了巨大轰动,成为欧美中小学人文经典读物。我国早在一九三六年就已经由上海大东书局出版。这套书的可贵之处,一是其权威性。作者是从事儿童教育的老师,哈佛大学毕业生,年仅24岁的时候就成为学校校长,他在教学实践中,痛感传统教科书的枯燥无味,立志为孩子编写一套读起来兴味盎然的历史读物,这便是《希利尔讲世界史》,同时他还有闻名于世的《希利尔讲世界地理》、娥《希利尔讲艺术史》。另外,他还是一个多产作家,执笔写作的书籍达八本之多,还有数不清的教育随笔。二是这套书的孩子视角。比如他写耶稣的故事,书中讲到,在公元前四年,耶稣诞生于罗马帝国东部的村庄—伯利桓。他在30多岁开始传教布道,教导人们信仰上帝,教导人们从善,受到了很多犹太人的敬仰。但这也导致一些教士的担忧,深怕自己的崇高地位被取代,就污蔑耶稣想要称王,绞尽脑汁把耶稣钉死在十字架上。虽然耶稣死去,但他的基督信徒不但不畏惧死亡,还为基督教殉道。后来,这种宗教盛行,多数人都开始信仰上帝,耶稣被人们认为是上帝的使者。能够把耶稣和基督教的起源说的清楚明白,还能让孩子理解,的确是不容易做到的。这套书的确是让很多人偏爱的。尤其是当你和孩子一起读的时候。

精彩短评 (总计2条)

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