出版社:北京大学出版社
出版日期:2013-4
ISBN:9787301223611
作者:杜晓新
页数:322页
内容概要
倪军健，浙江省特级教师，任浙江省金华市柳湖小学校长，多年来注重学校文化管理研究与实践，形成了基于艺术特长的博雅人培养的完整而系统的操作体系。
书籍目录
第一章语义—历史—现实： 博雅教育的源与流
第一节博雅教育： 西方基础教育的源泉
一、 自由技艺
二、 自由七艺
三、 博雅教育
第二节“博”与“雅”： 中国教育的至上追求
一、 渊博雅正
二、 六艺教育
三、 琴棋书画
第三节博雅教育： 当下教育的热门话题
一、 国学复归
二、 经典诵读
三、 艺术教育
第二章特长—特色—文化： 博雅教育的诞生之路
第一节从生存到特长： 美术特长的产生
一、 从“水墨画”说起
二、 托美术专业杂志的福
第二节从特长到特色： 艺术教育的开展
一、 办学理念的确立
二、 招兵买马储人才
三、 “婺城少儿文化艺术学校”挂牌
四、 艺术健身俱乐部的成立
五、 “一小时”艺术课
六、 教工民乐队成立
第三节从特色到文化： 博雅教育的形成
一、 遭遇“高原现象”
二、 提出“博雅教育”
第三章“1+1+2”： 博雅教育的操作系统
第一节博雅教育的目标体系
一、 体质体能目标
二、 经典诵读目标
三、 琴棋书画目标
四、 文明礼仪目标
博雅教育的实践探索
第二节博雅教育的内容体系
一、 体质体能
二、 经典诵读
三、 琴棋书画
四、 文明礼仪
第三节博雅教育的评价体系
一、 弟子规践行评价
二、 经典诵读评价
三、 文明礼仪评价
四、 体艺评价
第四节博雅教育的支持体系
一、 物质保障
二、 制度支持
三、 师资保障
四、 精神引领
第四章食补、动补和心补体质体能得提升
第一节身体康健精神自由——“三补”的意义
一、 药补不如食补
二、 食补不如动补
三、 动补不如心补
第二节九层之台起于垒土——“三补”的实施
一、 红枣•桂圆•枸杞子
二、 手操•军体拳•高尔夫球
三、 孝敬•行善•夸夸节
第三节“三补”之树硕果累累——“三补”的成效
一、 吃出健康身体
二、 练就强健体魄
三、 养成积极心态
第五章进退应对真正行躬行践履做真事
第一节知书达理举止优雅——文明礼仪教育的内容
一、 从《弟子规》说起
二、 生活礼仪我能行
三、 校园礼仪贵躬行
第二节出入有序进退有节——礼仪教育的方法
一、 课堂让你明理
二、 活动令你践行
三、 生活促你自觉
第三节无以规矩不成方圆——文明礼仪教育方案
一、 “茶文化进校园”活动方案
二、 “文明礼仪伴我行”活动方案
三、 暑假孝顺父母活动
第六章上山需问过来人腹有诗书气自华
第一节呈现经典——让国学充满校园
一、 墙壁走廊静静说
二、 身边耳旁谆谆教
第二节打开经典——探寻五千年文明
一、 发现国学之韵
二、 思考经典之意
三、 铺开经典之路
第三节体悟经典——传统文化代代传
一、 课堂学习打基础
二、 课外活动促践行
第七章琴棋书画人人修身具才艺行儒雅
第一节师资储备——内外双赢联合化
一、 把好教师艺术修养关
二、 把好教师课堂教学关
第二节多样课程——自选项目超市化
一、 常规课程
二、 特色课程
三、 实践课程
第三节一天三练——艺术活动常态化
一、 艺术俱乐部
二、 文艺展演
三、 才艺大赛
四、 社会公益活动
第四节成果展示——师生学校共成长
一、 人生之路博雅起步
二、 艺术之星冉冉升起
三、 教师素质整体提升
尾声
一、 反观博雅精益求精
二、 展望未来追求卓越
作者简介
笔者十多年的教学中发现，人文和社会学科学生在研究方法运用上存在方法陈旧、单一，定量方法运用不足等问题，虽然国内已陆续出版了一些有关实验设计与数据处理的书籍，大致有两类，一是教材，二是相关统计软件的操作手册。一些教材注重原理的阐述，而与统计软件的操作结合不够密切；同样，一些操作手册注重统计软件的操作，而对实验设计原理与特点的介绍过于简单。因此，亟需一本将实验设计原理与统计软件操作紧密结合的教材，本教材就是基于上述想法而编写的。
本教材注意引进和介绍现代统计和分析方法，尽力阐明实验研究范式与实验设计之间的联系、各类实验设计与数据处理之间的联系与差异，在讲述各类实验设计与数据处理之后，要求学生对相应的实验报告进行精读。教学实践证明：上述教学方法有效提高了学生运用实验研究方法和技术的能力。全书结构清晰、文字简明、简述原理、详述操作过程与详解统计结果。
本教材可作为心理学、教育学以及其他社会科学专业研究生的教材。还可作为所有从事心理与教育以及社会科学工作的教师、学生和研究人员的参考用书。