为未来而教

出版日期:2014-6-1
ISBN:9787530976109
作者:李泽武
页数:256页

作者简介

华德福教育在中国大陆只走过短短十年,处在一个探索阶段。课程需要完整地经过一轮、两轮、多轮一至十二年的教学实践,才能逐渐建构起来。
这本书是一种探索,这里有绝对真实的记录,记录了一位华德福教育探索者、实践者的挣扎、失败和成功,也记录了他的坚持和美好,还有教师这份职业带给他的快乐。


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发布书评

 
 


精彩书评 (总计1条)

  •     我很庆幸在11月的第一天读到《为未来而教》这本书,使我确信可以在工作中做些什么。时而会工作里迷失,不知道自己想要的是什么,不知道自己教给学生的那些东西,对他们有什么意义。我不知道自己教学的目标在哪儿,在结束了教学大纲上的安排的既定任务之后,还应该做些什么,我迷惑了。目标不明确,使我没有前行的方向。我一直都是靠着自己的直觉在工作,因为当你想找一个效仿的榜样时,茫然四顾,却没有一个人能引领你前行。这大概就是我一直在读书的原因吧。我想从书里明晰自己的方向,并想知道如何去达成那些目标。我也知道,这本书不可能解决我所有的问题,就像我在前面说的那样:它使我的目标变得明晰,使我确信我所做的工作,能从这本书里找到可以效仿的榜样。比如转向对外部世界的观察,就像35岁以后的歌德所做的那样,从一株植物开始。我要所做的的第一步:观察它的形态以及在光线下的阴暗变化;第二步,用拙劣的线条描摹下来。我对植物感兴趣,是在两年前开始的。从那里开始,我就用手中的相机拍摄下姿态各异的植物。拜微博所赐,我从那些对植物深有研究的人身上,知道了身边那些招引了我的目光的植物的名字。下面要做的,就是按照上面的步骤做去。把它当作磨练自己的途径。比如进行模块化教学,像华德福学校实行的那样,按课题进行教学。囿于自己所处的环境以及自己有限的学识,我只能把注意力局限在语文这一门学科里,在这一门学科里进行模块化教学,按照教科书内课文的排列顺序,调动自己积累的资源实施教学。这是我追求的理想的教学方式。眼下所要做的,就是加大学生的阅读量,先读一些浅近的古典文学,从《诗经》开始,延伸到魏晋南北朝,然后唐宋,既而明清。明清以降,他们就可以自己去阅读了。从学科分类上讲,还要让他们知道一些其它学科的重要著作,以免使他们的思想偏狭,造成只知其一、不知其二的困境。

精彩短评 (总计2条)

  •     华德福生活馆致力服务于华德福学校和社区家庭两大群体,提供教育、艺术和生活领域中天然、环保、符合华德福教育理念的产品。
  •     仿似一首手稿的感觉,日志部分没有被整理或串联,不过原汁原味倒也有它有趣的地方
 

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