教育心理学

章节摘录

　　第一章　绪论　　第一节　教育心理学概述　　一　教育心理学的对象　　什么是教育？教育是一种社会事业，是人类培养新生一代的一种社会实践。在教育过程中，教育者按照一定的目的、计划和措施去影响教育者；受教育者则通过自己的积极活动接受教育的影响。教育者在设法影响受教育者的同时，也要不断地教育自己。　　教育的目的和方针是由社会需要决定的。在有阶段的社会里在，教育不仅是社会延续的必要条件，也是统治阶级的一种特殊手段。统治阶级通过教育培养他们所需要的人才，为本阶级的利益服务。通过教育，受教育者形成一定的思想、观点，养成一定的品德和个性品质，获得一定的知识、技能，发展体质和其他方面，成长为特定社会所要求的成员。　　教育反映特定社会的经济条件，并制约于当时的政治，另一方面，教育又对当时的政治经济和文化起一定的作用。这种作用总是通过引起教育者的一定心理变化和体质变化而实现的。经过这些变化，受教育者成长为社会所要求的成员，从而有利于参加某些领域的社会实践活动，服务于当时的政治、经济和文化，并促进其发展。　　当社会还存在对抗的阶级，国家还是剥削者阶级手中的统治机器的时候，教育的根本目的是为剥削阶级的狭隘利益服务，培养它所需要的人才，以维护和发展它的政治和经济。　　……

书籍目录

第一章 绪论

第二章 教育心理学的基本理论

第三章 学习动机

第四章 知识的学习

第五章 技能的形成

第六章 品德及其形成

第七章 体育与身心健康

第八章 语言教学的心理学问题

第九章 数学教学的心理学问题

第十章 外语教学的心理学问题

第十一章 自然学科教学的心理学问题

第十二章 历史和地理教学的心理学问题

第十三章 艺术教学的心理学问题

……

附录一 现代化教学技术中的心理学问题

附录二 学习的评定

作者简介

《教育心理学》共分十五章，其内容包括教育心理学的基本理论，学习动机，知识的学习，技能的形成等等，就教育心理学作了全面的阐述。

《教育心理学》内容全面，条理清晰，结构合理。具有较高的科学性、系统性、理论性，不仅可作为高校教材，同时亦可供广大教育理论工作者参阅。

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