第56号教室的奇迹3
出版日期:2015-8-1
ISBN:9787511288006
作者:[美]雷夫·艾斯奎斯
页数:312页
内容概要
雷夫•艾斯奎斯（Rafe Esquith）
总统国家艺术奖
全美最佳教师奖
美国著名杂志《父母》年度“成长奖”
美国媒体天后欧普拉“善待生命奖”
英国女王颁发的不列颠帝国勋章
1981年毕业于加州大学洛杉矶分校，现为美国洛杉矶市霍伯特小学的五年级教师。
30年来，雷夫•艾斯奎斯老师一直在霍伯特小学担任五年级的老师，该校高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样恶劣的环境下，雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹，被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”。
在第56号教室里，雷夫老师独创的阅读、数学等基础课程深受孩子们喜欢，他们如着迷般每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去。
学生不仅取得高居全美标准化测试前5%的好成绩，而且雷夫还引导他们的人格成长，以“成功无捷径”作为学生的指导思想；他所提倡的“有自己的行为准则并奉行不悖”甚至与儒家思想所提倡的“慎独”不谋而合。
在这种引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，个个谦逊有礼、诚实善良，收获了受用一生的财富——高尚的人格和坚韧的信念，长大后他们纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国的常春藤名校就读，一时间成为美国教育界的佳话。
已出版的《第56号教室的奇迹》，掀起了世界性的新教育热潮，《时代周刊》、《纽约时报》、《中国教育报》、《中国教师报》等中外媒体一致盛赞，持续名列各大网站、书城教育畅销榜前列，是全国各地教育局、学校争相团购的教育励志书。
书籍目录
推荐序一句句肝胆相照的心里话
前言从西斯廷教堂到芭芭拉厨房
第一部分遥想青葱岁月
第一章艰辛之地
第二章一年之计
第三章天有不测风云
第四章启动孩子的内在力量
第五章沉默是金
第六章减压——留住你教学的“本钱”
第七章平常心
第八章见仁见智
第九章家庭才是根基
第十章善妒之人
第十一章学以致用之道
第二部分成长与收获
第十二章艰涩的日子
第十三章中等生之我见
第十四章无规矩不成方圆
第十五章睁大你的双眼
第十六章软销售
第十七章秘密武器
第十八章托马斯•杰斐逊犯了个大错
第十九章代价第二十章开发新地域
第二十一章独一无二
第二十二章人人为我，我为人人
第三部分步入名师讲堂
第二十三章每天进步一点点
第二十四章不打无准备之仗
第二十五章通往天堂的阶梯
附录A一天的教学实录
附录B莎剧启示录
后记：永不退缩，决不放弃！
致谢：一切都得感谢家人和朋友
作者简介
自上世纪八十年代以来，雷夫坚守在一个班级——第56号教室。他得到众多学生和家长的爱戴，获得“全美最佳教师”和“国家艺术奖”等诸多荣誉，并让美国总统、英国女王一致赞赏。
本书是全美最佳教师雷夫三十多年教学生涯的回顾和总结，是写给全天下老师最暖心的书信。在本书中，雷夫结合多年教育经历，为新老教师们源源不断地输入“养分”。他认为，刚踏入教学之门的年轻教师，需要鼓励和支持以度过最初的艰难岁月；处在迷惘中的中年教师也需要睿智的建议，以辨明未来的方向；教学经验丰富的老教师则需要吸收新颖的创意，在发挥宝贵经验的基础上，让教学更加熠熠生辉。
本书告诉教师们该如何应对三个不同阶段里的各种境况，同时就课堂管理、学生激励及如何保持饱满的教学热情等方面，提供了切实可行的种种建议，引导同行们善用自身的教学经验，举一反三，使教学更上一层楼；并鼓舞老师永不要被困难所动摇，永不放弃对教学的热情。
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精彩书评 (总计11条)
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雷夫•艾斯奎斯，这位令人敬佩的美国教师，他用超凡的勤奋和卓越的教育才能，创造了第56号教室的奇迹。有他做老师，学生是多么幸运啊！“教育无捷径”，雷夫老师以独特的魅力，使第56号教室的孩子们自愿每天早晨6点半到校，一直待到下午五六点回家。即便在节假日，孩子们也来学校，跟随雷夫老师一起阅读、算术、表演莎士比亚戏剧、一起去旅游。这是一块充满欢乐的园地，雷夫老师用创新的方式，把孩子们变成热爱学习的天使，把小小教室变成温馨的家，像磁铁一样吸引着孩子们，他们沉迷于沙士比亚戏剧，感受古典音乐与经典文学之美。看着雷夫老师指定的“魔鬼式训练日程表”、“8法则”，学生的学习生活真的是充实而有意义，这样的教育才完全是为了孩子的发展。曾经，我们为自己总是在日复一日地重复同一种工作而报怨，这时不妨请用心来读一读此书，他会让你为自己的种种不安分的想法而感到羞愧。正如雷夫先生所说：“当一位好老师是世上最难的工作。”的确相同面积的教室，有的显得很大、有的显得很小。而决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。是呀，你看由雷夫任教的这56号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展，健康成长的乐园。第56号教室的奇迹，让我更清醒地认识到，教师职业的确是一项非常特殊的职业，选择这项职业，意味着教师的众多放弃和倾其精力的奉献。“用力做只能合格，专心做才能优秀。”假如我们像雷夫.艾斯奎斯那样用力、专心地为教育事业而大量付出和无私奉献，我们同样有理由能够打造出一间与众不同的教室，创造出卓越的成绩。 -
奇迹要是也能寻常化就好了读《第56号教室的奇迹3》/by烟波浩渺1980罗曼罗兰说过：“真正的英雄主义只有一种，就是看透了这个世界并依然热爱它！”雷夫的身上就体现了这种“真正的英雄主义”。——这是李镇西在本书序言中的一句话。这段话表明了雷夫那种独特的个人魅力，令人着迷，因为他执着的教学方法和持之以恒的教学态度令人钦佩。雷夫老师格外看中阅读和数学，其次是音乐艺术。他把阅读放在首位，格外注意引导孩子们读书热情。他领着孩子们排演莎士比亚的话剧，让孩子学会理财，制作班级货币。引导孩子们根据课程观看电影，旅行观摩。许多有有难度的课程在他的手里竟然变得鲜活起来，孩子们自愿留校读书。在课堂听课时生怕错过老师每个重点等等。除了这些之外，雷夫老师不夸张的告诉读者，各种各样熊孩子是如何难教，毕竟五年级的孩子是很有性格了。家长们是如何不配合，就是某些领导也来拖后腿。不过雷夫也会自嘲着说“姜还是老的辣”！“就是看透了这个世界并依然热爱它”的这种精神感动着我，雷夫的教育生涯中遭遇的坎坎坷坷在上部书就曾一一讲述过，难以教育的某些孩子、艰苦的教学环境和不合理的教育制度，让雷夫哭过、伤心、失望过，但是每一次都有个理解他的人出现，要么是他的妻子、要么是他的学生或是其同事。正是这些人和雷夫一起，共同创造了教育奇迹，不仅学生的成绩提高令人刮目相看，而且为人处世进退有礼有节。本书的重点就是讲述雷夫独特的教育方法和教学态度，每一个小章节下，作者举例出其所经历的教育案例，典型的问题如何解决，突发的状况如何处理，因材施教的具体做法等等。毕竟30年来的教过孩子那么多，具有代表性的孩子也不在少数，也是本书丰富的素材来源之一。刚读完雷夫老师的《成功无捷径——第56号教室的奇迹》时候，心情倍感激动，有感而发因为家有儿女在上小学。自从孩子不如学校那一刻起，过去自己上学的回忆就不禁回想一遍又一遍。那时候会喜欢一个风趣幽默的老师，特别害怕一个声色俱厉的老师，过去的学校生活遇到了很多不一样性格和教学风格的老师。会被他讲的课吸引，会因为他的人格魅力所折服。除了家长的教育、孩子品性外，一个好老师是多么的重要。如果说书中作者雷夫老师，这样教学生活是奇迹的话，我多么希望这奇迹也能寻常化。正因为稀缺，才是如此可贵，才能称为奇迹。像是雷夫老师这么充满激情，富有个人魅力的老师才让人觉得，总有那么一批人充满了对教育的热情。也是希望所在。较之《成功无捷径》那本书来说，本书是对所有作为教师职业或者有志成为教师的同行们的肺腑之言，作为家长和学生亦是应该了解。一名执着执教者的心路历程、思想感悟，所遇到的人和事，以及制度和大环境下对教育的影响，是所有人都应该了解的问题。雷夫的各种建议和感悟，表达的方式和语言风格非常亲民接地气，从不会高大上的拽文，更多是以实例为主。一般是醒目的标题，加作者的心得体悟，配合所遇到的学生案例，最后解决方案和总结。没有过多浪费的话语，而是像听一太教研分享课，而这个课属于实战经验型，以解决问题为目的课程。雷夫的这本厚厚的肺腑之言，适合一段时间分步进行阅读，一口气读完的话会感觉时间很赶，毕竟某些感受和事件需要经历过才知道。无论是作为新老师还是资深教师，或是学生家长。前路且长，我们需慢慢前行。关注孩子的内心和他们的需求，关注学校教育和老师们的情况，这些才是重点。桃李不言下自成蹊，谨以此句献给那些善良的好老师。2015年9月9日星期三如有转载经授权后方可，请豆邮联系笔者或2933702061@qq.com。 -
雷夫老师的《56号教师的奇迹》已经出到3了，我也一直追到3。每次看完，都被雷夫老师真实的故事，独特的教学方法，高尚的个人魅力所震撼。《56号教室的奇迹3》延续了前两本书以真实故事展开叙述，阐述观点的风格，继续写了自己教书育人的心得体会。不同的是，这本书的针对性更强，是一本“说给老师的真心话”。在这本书中，雷夫回忆了自己的青葱岁月，总结了自己刚刚当教师时的失误，给刚刚踏入教育行业的新手以情深意长的建议。他回忆了自己当老师这些年来的成长与收获，对于教书育人总结出了自己的经验和教训。随着经验的增长和知名度的不断扩大，他的名师讲堂越来越受人瞩目，对此，雷夫毫不藏私，不仅给出了自己一天的教学实录，也写出了自己当名师的“窍门”和体会。只要看了雷夫老师书的人，都会发现，雷夫老师所面对的现实也并不是那么让人乐观， ，他几乎在每本书中都提到了教育制度和体系存在的问题，尤其是那个标准化测试制度和对教师测评，不仅阻碍了老师们的正常教学以及教育理念的实施还极大地挫伤了老师的积极性；他所在的学校也并不是什么国家“重点小学”，而是一所大部分来自贫困家庭孩子的学校；在教学中，他也会遇到嫉妒的同事、蛮不讲理的家长、不思进取的学生。在这些困难面前，雷夫老师也走过弯路，也曾经沮丧，但从来没有丧失过对教师这个职业的信心。他在现实中学会了沉默，并不时“曲线救国”，只求让自己的学生能最大程度地受益。纵观整本书，雷夫老师并没有企图在书中塑造一个“完人”或者一个“教育圣徒”，他虽然热爱自己的工作，热爱自己的学生，但他有自己的生活和爱好，也很爱惜自己的身体，他表现出来的是一个真实的教育工作者的形象，这一点难能可贵。为教育献身，并不是要把自己的身体拖垮；也不是一年三百六十五天不眠不休。他也有牢骚，也有不满，也有失望，这是一个真实的人！他反对标准化测试，但他用精彩的课堂讲解吸引了孩子们，让他们对学习更专注。当孩子们乐于学习，对学习不是抵触而是探索，那么标准化测试就不再是负担，而是附属的一碟“小菜”，这显然比填鸭式教学更厉害！当你无法改变现实，那么就最大限度在现有的基础上改进方法，并想办法实现自己的教育理想。现实中的雷夫老师不仅教学方法独特，而且在做人方面处处以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，绝不当面一套，背后一套。看看他在学生开学第一天给学生定下的十条要求吧：我们的使命：友善待人、全力以赴；我们的箴言：成功无捷径；我们诚实守信；我们发挥主动性；我们为自己的行为负责；我们注意时间和场合；我们不怕提出问题；我们理解形象的重要性；我们有条不紊；我们谦虚谨慎。这些与其说是规则或者说要求，不如说是一种人格的逐步确立和学习习惯的培养。孩子们在这种环境中，在老师的影响下，潜移默化地一天天发生着变化。我国著名的教育家陶行知先生说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”雷夫老师深谙此道，他知道，当一个孩子乐于学习，那么不用老师逼，他自己就能学会自我管理；当一个孩子知书达理，那么他就会懂得感恩，就会以一颗善良的心对待周围的人和事，这是一个人成功的基础。“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”我们现在也有很多人在吐槽中国的教育制度，说“应试教育”如何如何不好，我也不喜欢“应试教育”，但在目前无法改变的情况下，我们是不是不要总吐槽，而是想想到底应该怎么做，才能“应试”“素质”两不误，如何在这种高压、竞争、物化的时代保持自己对教育的热情，如何使自己在繁忙的工作中依然有自己的情趣和生活以及健康的身体。在这方面，雷夫老师的案例有很大的参考价值。他在每一章后面的“仅供参考”的的部分给出了自己建议，老师们可以结合自己的实际情况实施改进。雷夫老师的成功有自己的基础和机遇，我们不可以照搬照抄，但他的教育理念和一些育人的方法，老师们完全可以有选择地借鉴并应用。找到教学的好方法，引导学生爱上学习，并树立积极乐观的人生信念，在热爱工作的同时也爱惜自己！愿每位老师都能找到自己工作、生活的完美坐标！
精彩短评 (总计8条)
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推荐阅读。通过一些具体案例告诉我们作为一名教师将要面临的一些困难和处理建议。其中的主要困难来自：1.学生的各种问题，2.家长的不配合，3.教学管理者的不支持，4.同行的嫉妒等等。处理精华建议：1.学生根据学习情况分为三个等级，关注二等，让一等帮助三等；2.给顽劣的学生的最好惩罚是禁止他参与有趣的活动，但给予他改正的机会；3.对于非课堂的提高活动必须严格标准，只提供给值得的人，4.保持良好的心态和宽容。 -
这本书比前两本56号的内容更厚重，讲到了教学的方方面面，有宏观的看法，也有细节的体悟。 -
特别喜欢雷夫 -
如果56号教室三本书里只有时间读一本的话，我会推荐同行读这一本，可以说他解决了我的职业倦怠和焦虑问题 -
写给教师的良心书。对于像我这样初出茅庐毫无经验的新手教师而言，这本书真是太赞了。
书中的观点虽然有些重复却很实用。
值得多读。
希望每一个怀揣梦想的老师都能成为一名优秀的人民教师。
加油。 -
说给老师的真心话！ -
还不错，前半部分比较有启发和收获。 -
原来老师都讨厌本国的教育制度。