出版社:心理出版社
出版日期:2002-10-15
ISBN:9789577025371
作者:余民寧
页数:592页
内容概要
作/譯者簡介 : 余民寧
學歷：國立政治大學教育學士
國立政治大學教育學碩士
美國伊利諾大學（香檳校區）哲學博士（主修心理計量學）
現職：國立政治大學教育學系特聘教授
著作：《心理與教育統計學》（台北：三民）（1995）
《有意義的學習：概念構圖之研究》（台北：商鼎）（1997）
《教育測驗與評量：成就測驗與教學評量》（台北：心理）（1997）
《教育測驗與評量：成就測驗與教學評量》（第二版）（台北：心理）（2002）
《心理與教育統計學》（增訂二版）（台北：三民）（2005）
《潛在變項模式：SIMPLIS的應用》（台北：高等教育）（2006）
《試題反應理論（IRT）及其應用》（台北：心理）（2009）
《教育測驗與評量：成就測驗與教學評量》（第三版）（台北：心理）（2011）
相關學術論文數十篇
個人網頁：http://www3.nccu.edu.tw/~mnyu/
作者简介
本書不僅可以作為資深教師在進行「教學」與「評量」時的參考工具，亦可以幫助初任教師做好如何自編成就測驗、如何進行試題與測驗分析和診斷，以及如何應用在改進教學評量上。
本書分成十章四篇－－測驗編製、測驗分析、測驗應用、與教學評量，以簡明扼要的範例說明，介紹教師自編成就測驗的原理原則及教學評量的方法，期望讀者能夠循序漸進，習得編製、分析、與應用成就測驗的精髓，並且奠定教學評量的良好基礎，作為日後研習更高深測驗理論之準備