中医心理学

章节摘录

版权页：   第二节 东汉至三国时期 东汉后期由于内乱、战争，整个社会又开始走向分裂，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面，动乱不利于医学的发展，但战争动乱使人民饱受饥难，发病率、死亡率大为增高，客观上为医家提供了更多的实践机会，杰出的医家华佗、张仲景就出现在此期。 华佗（？～208年以前），相传著作有《中藏经》、《内照法》、《华佗神医秘传》等，他除在外科发明麻沸散而享有盛誉外，在内、妇、儿、针灸等方面都有高超医术。在心理治疗方面，他曾治一郡守“笃病久”，使之盛怒，“吐黑血数升而愈”。此案载于《后汉书•华佗传》（范晔，南北朝），此一激怒疗法后世也有仿效。华佗“晓养性之术，年且百岁而犹有壮容，时人以之为仙”（《后汉书•华佗传》），养性内容是多方面的，如静心调神、吐纳，其中尤为著名的是华佗所创五禽戏，这是模仿动物动作的一种健身操，人练之可“怡而汗出”，不仅身体轻快，而且精神饱满。 张仲景（2世纪中叶～3世纪），是中国医学史上卓有贡献的伟大医学家，所著《伤寒杂病论》（后世辑为《伤寒论》、《金匮要略》）至今有效地指导着临床。《伤寒杂病论》提出“千般疚难，不越三条”，此三条指内因、外因、不内外因，是对病因的概括。其内因指的就是可致内伤的情志病因。尽管没有提出情志病因一词，却为宋代陈无择等人明确提出情志病因提供了启示。 张仲景确立了中医临床辨证论治体系，其中包括对心神疾病的辨证论治，《金匮要略》对脏躁、百合病、惊悸、失眠、奔豚等常见的与心理因素有关的疾病都确立了完整的辨证论治原则。此外，在他所创的六经辨证体系中，将一些异常的心理现象作为辨证的重要依据而纳入，例如在伤寒病病程中出现的狂症，有“如狂”和“发狂”之分，而“如狂”又有两种不同情况，一是伴有表证已解，小便自利，自觉少腹急结的“如狂”，一是伴有身黄，少腹鞭的“如狂”，这些不同情况病机及治疗皆不相同，可见张仲景辨析极详。 《伤寒论》载方113首（缺一方），使用药物92种，《金匮要略》载方262首，用药241种之多，均前所未有，其中不乏治疗心神疾病的方剂，如柴胡加龙骨牡蛎汤、甘麦大枣汤、吴茱萸汤、承气汤之类、酸枣仁汤、百合地黄汤等均是至今情志疾病治疗常用方剂。这体现了中医辨证论治处理心理障碍的特色，是形神合一思想在临床实践中的应用。

书籍目录

第一章中医心理学的形成与发展 第一节 萌芽期的远古与春秋、西汉时期 第二节 东汉至三国时期 第三节晋代至唐代 第四节 宋金元时期 第五节 明清时期 第六节现代中医心理学的兴起与发展 第二章心理现象及其传统描述 第一节现代描述的心理现象 第二节 传统描述的心理现象——精神、魂魄 第三节传统描述的心理现象——认识活动 第四节传统描述的心理现象——情志、欲求 第五节 传统描述的心理现象——人性与个性 第三章形神合一论 第一节 “形、神”涵义 第二节 不同的形神观 第三节形神合一 第四章心主神明论 第一节 心主神明论的涵义 第二节 心主神明论的实践意义 第三节心主神明论辨析 第五章五脏神明论 第一节五脏神明的涵义 第二节脏腑气血——五脏神明的物质基础 第三节 五脏神明“不得相失”与其主次关系 第四节 五志对五脏的影响 第五节 五脏神明论辨析 第六章脏腑情志论及其临床应用 第一节情志的诠释 第二节 情志活动以脏腑生理为基础 第三节 心神在情志活动中的主导作用 第四节 情志变动的原因 第七章个性气质论 第一节概述 第二节 “五态人”气质类型 第三节 “阴阳二十五人”气质类型 第四节 中医气质学说的意义 第八章中医睡梦论 第一节睡眠与梦概论 第二节 中医睡眠理论 第三节 中医对睡眠障碍的认识与治疗 第四节 中医对梦的认识 第九章中医心理评估与诊断 第一节心理评估概述 第二节 望闻问切——传统中医心理评估法 第三节现代心理测验常用工具 第四节五态性格测量 第十章心理疾病的病因与病机 第一节 中医情志疾病的概念 第二节 中医情志疾病的病因 第三节 中医情志疾病的病机 第四节现代心理疾病的病因、病机研究 第十一章中医心理常见病证 第一节郁病 第二节狂病 第三节癫病 第四节脏躁 第五节百合病 第六节卑慊 第七节奔豚病 第八节诈病 第十二章中医心理治疗 第一节概述 第二节 中医心理治疗方法 第十三章医患关系 第一节 患者角色与心理 第二节 医生的基本素养 第三节 医患关系 第四节 医患交往 第十四章 中医心理养生 第一节概述 第二节 中医心理养生原则 第三节 中医心理养生常用方法 参考文献

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《21世纪普通高等教育规划教材:中医心理学》在教学框架设计方面，强调教师易教和学生易学，突出学生实践能力和专业技能的培养锻炼，在要求对中医心理学基本知识、关键技术等有效掌握和了解的基础上，注重学生中医心理治疗综合实践能力的培养。

作者简介

《21世纪普通高等教育规划教材:中医心理学》在编写过程中，除严格按照应用心理学专业培养目标和课程计划所规定的要求组织教学内容外，特别注意避免与中医基础理论课程教学的重复，避免单纯基础理论的空泛讨论。各位编者充分注意到古代中医心理学思想和现代中医心理学理论在中医各科临床实践中的广泛应用和对提高临床疗效的现实意义，在写作思路中始终贯彻理论阐述与实际操作并重的原则，着重在提高本教材的临床指导价值上下功夫。在具体组织各章节的教学内容时，合理掌握理论阐述的深度和层次，尽量使基础理论贴近临床实际，提高教材的可读性和实用价值。

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