中国教育通史。第4卷

书籍目录

目 录

第十一章 鸦片战争时期的教育

第一节 社会的变迁与“新教育”的产生

一、内忧外患的中国社会

二、“西学”的进一步传播和“新教育”的萌芽

第二节 龚自珍的教育思想

一、生平和教育活动

二、“尊特性”、“道问学”的人才教育论

三、学习西学，改革封建教育的主张

第三节 魏源的教育思想

一、生平和教育活动

二、向西方学习，改革封建教育

三、学习论

四、教化论

第十二章 太平天国的教育

第一节 太平天国教育的指导思想

一、革命教育的指导思想

二、革命教育的宗旨

第二节 太平天国教育的方针政策

一、反孔、反封建的教育方针

二、招贤纳士，重用读书人的政策

三、改革传统文学

四、改革传统的科举制度

第三节 太平天国教育的组织形式和教育内容

一、《天朝田亩制度》中关于教育的规定

二、几种教育组织形式

三、教育内容的革新

第四节 洪仁�的教育思想

一、“志在攘夷愿未酬”的革命经历

二、“修好炼正，德才兼备”的人才教育

三、“学习邦法，大兴政教”的教育制度革新

四、“自新之学”的教育内容

第十三章 洋务运动时期的教育

第一节 洋务运动中资本主义教育的萌芽

一、洋务运动和“新教育”的产生

二、洋务教育的实施

第二节 张之洞的教育思想

一、生平和教育活动

二、兴办洋务教育

三、《劝学篇》与“中学为体，西学为用”的教育纲领

第十四章 维新运动时期的教育

第一节 早期资产阶级改良主义教育思潮

一、早期资产阶级改良主义者的基本教育主张

二、容闳及其《予之教育计划》

三、郑观应及其《盛世危言》

第二节 维新运动中的教育改革

一、维新运动中的教育活

二、“百日维新”中的教育改革

三、维新派与顽固派、洋务派关于教育的论战

第三节 清末“新教育制度”的建立

一、废除科举制度

二、新教育制度的建立

三、厘订教育宗旨

四、改革教育行政机构

第四节 康有为的教育思想

一、“万木草堂”的讲学和著述

二、改良维新的教育主张

三、《大同书》中关于教育的理想

第五节 梁启超的教育思想

一、维新活动和教育实践

二、改良维新的教育理论和改革方案

第六节 严复的教育思想

一、生平和教育活动

二、批判“中学”，提倡“西学”图强论

三、“自由为体，民主为用”的教育救国论

四、“自强之本”的人才教育论

第七节 王国维的教育思想

一、生平和学术教育活动

二、培养“完全之人物”的教育宗旨

三、论知识与知识教育

四、发展高等教育，培养“经国扶危”人才

五、论学校管理

第十五章 辛亥革命时期的教育

第一节 辛亥革命前后的教育活动

一、创办革命报刊，开展社会教育

二、创建新型学校，培养革命骨干

三、组织留日学生参加革命工作

四、抨击封建专制主义教育

五、批判改良主义教育思想

第二节 南京临时政府的教育改革

一、公布《普通教育暂行办法》和《普通教育暂行课程之标准》

二、确定国民教育宗旨

三、制定《壬子癸丑学制》和各类学校的课程标准

第三节 北洋政府的复古教育及民主主义者的反复古教育的斗争

一、袁世凯的七项教育宗旨和《特定教育纲要》

二、资产阶级革命派反对复古主义教育的斗争

三、新文化运动的产生，激进民主主义者对封建教育的批判

第四节 蔡元培的教育思想

一、生平和教育活动

二、全面和谐发展的教育纲领

三、自由民主主义的教育理论

四、改革高等教育的理论与实践

第十六章 帝国主义的文化教育侵略

第一节 资本主义列强对中国文化教育侵略的开始

一、不平等条约的签订和西方殖民者的文化教育侵略活动

二、早期的教会学校

第二节 帝国主义文化教育侵略的扩张和深入

一、建立教会学校的联合组织

二、积极创建高等学校，培养“治华”代理人

三、融合基督精神与封建文化，加深思想影响

四、“庚款兴学”和教会学校经费的奥秘

第三节 中国人民反对帝国主义文化教育侵略的斗争

一、“社学”的抗英斗争和知识分子的爱国活动

二、义和团的反洋教斗争

作者简介

本书是全书的第四卷。这一卷包括从鸦片战争后到五四运动前的教育发展史，着重探讨了中国封建主义旧教育逐步衰废，资产阶级“新教育”曲折发展的历史过程、基本规律和深刻的经验教训。本卷以近代教育改革为主线，分别对地主阶级改革派、太平天国革命、洋务运动、维新变法运动和辛亥革命的教育做了历史总结，揭示了历次教育改革的历史背景、指导思想、取得的成果及其所遇到的阻力和进行的斗争。本卷以充分的事实为依据，阐明闭关自守、顽固守旧是没有出路的；“向西方学习”是当时的时代潮流。但是，在帝国主义强权控制下，政治上没有完全的独立，经济上不能完全的自主，又缺乏正确的思想理论作指导，就不可能真正建立中国自己的新教育，一批千辛万苦向西方寻求真理、从事教育改革尝试的志士仁人，都一一遭受挫折而饮恨九泉。尽管如此，这些宝贵经验和沉痛教训都将成为中国人民的精神财富。

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