走在孩子的后面

章节摘录

版权页：   国学与“小乌龟” 我来到深圳后，教过幼儿园围棋，也教过考研班语文——体制外的教书就这么好玩。但我没有想到还会跟国学结缘。 有一天，南山那边的一家文化公司找到我，请我给夏令营的小朋友们讲几课《论语》，还说每课酬金千元。我想，国学能挣钱，好事！有关国学，我的见解如下：从哲学（修身）角度看，国学是好东西。而从宗教（政治）方面来看，国学中就颇有一些不好的东西了，譬如个人尊严和公共道德，里面不仅不提倡，反以“勿违”、“内圣”等代之，而前者恰是今日今世最要极力鼓吹的。我因此告诫自己：在以后讲国学的时候，千万要点明哪些是“孩子”，得保留，哪些是“洗澡水”，得泼出去。 有了以上唠叨，你就可以看出：我去南山讲国学，不完全是冲1000元钱去的，多少也还带点民族自豪感。但是，我没有想到，我差点完全讲砸了。 当时的情况是这样的：偌大的阶梯讲堂，近200个学生，年龄多在8至12岁之间。我非常清楚，这样的场面相当微妙：你要是讲得好，下面就风平浪静；你要是讲得不好，立马会引起地震和海啸！鉴于斯，我一开始就介绍孔子的长相、身世、爱好、怪癖，以及他与弟子间发生的各种幽默故事。由于我天生长于言辞，且特别会讲故事，所以孩子们个个听得流涎，本是情理之中的事。但等我真正开始讲《论语》时，就出状况了：在我讲第一句（我本来准备讲10句的）时，下面已是“小弦切切如私语”，而在我讲第三句时，整个讲堂早已是“大弦嘈嘈如急雨”了！在场的几个老师到处维持纪律，一点用没有，而我对此特别理解——人家凭什么出钱买罪？眼看难以为继，我忽然灵机一动，对着麦克风大声问：“有没有谁能够背诵《论语》的？”果不出我所料，小手举起一大片。好，一个一个来！啊，个个都能背三五句！考虑到这些刚脱奶腥味的孩子天生都有表现欲，我又规定上来的人只准背一句。于是就出现了背诵接力：一个孩子刚刚下去，另一个孩子早已上来，有时还撞个满怀，引起满场笑声……一言以蔽之，一次规模浩大的国学课就这样以游戏的方式蒙混过关了。 或曰：长城可以倒，圆明园可以烧，但只要有人在，文化就不免会薪火相传。信夫！

前言

作为教师和知识分子，我所谓的自由更多的是指那种免于恐惧，免于奴役，免于伤害，实现自我价值的舒适和谐的心理状态，或者哲学点说，就是能把认识到的发展规律有计划地运用到实践中去。在这个过程中，一个人可以真切地体会到学习、交流和建树的自由。有关这三个自由，我相信卢梭理解至深，因为他在《爱弥尔》一书中讲过这样一件事情：不断有人请他做家庭老师，但他每次都婉拒了。他认为教书是如履薄冰的工作，怕自己做不好，比较而言，写书更合脾性；再者，他怕把一个公爵的儿子教得鄙薄财富，这就违背了雇主的初衷。第二个原因说得很逗，但却有正经意思在里头：教书，第一紧要的事情是保持自己的精神独立，否则宁可不做。    时间永远快得荒唐。三年，三年一晃就过去了，然而，这是怎样的三年啊！我跟一个文友说，倘使我坐下来专事写作，这三年的素材十年也写不完。这是真的：三年来，我握手了数百个家长，更抵膝了数百个少年。曲径通幽式的接触，使我第一次抵达了真实；打入卧底式的工作，又使我成为一个个家庭的编外成员和稳定因素。站在社会、学校和家庭的三叉路口，回首廿年有余的公校生涯，一切历历在目，一切又恍若隔世——从前那个自以为是的自己，对教育，对孩子，毕竟所知甚少，甚少！    举例言之：有一天，一个家长打来电话：“您是语文老师吧？我想请问，您教孩子能不能不考虑分数？”然后她就带着孩子来了。原来她已经找了六七个语文老师，这些老师都说，不考虑分数就不知道怎么教了。她的理由，乃是她本人在当年高考中，语文考出了135的高分，但她知道，自己其实只掌握了一些技术层面的肤浅东西，至于语文的内核，诸如思想、情趣和文化内涵等，基本上一无所知。现在孩子即将出国，连什么是中国文化，都一句也说不出来。她本人有过海外经历，知道人家一口一个“上帝”，或一口一个“真主”，换言之，人家都有自己的精神家园。她害怕自己的儿子出去后，因为没有本国文化垫底，无从比较，无从甄别，从而成为一个精神上的“怪物”和流浪儿，——而这方面的先例，她知道的早不只一个了。    这使我意识到：学校只计当下，家长只好来计长远。    或许因深圳是国际都市之故吧，诸如此类的家长故事也就不少。这些家长大都有国际背景和国际经历，他们在比较的基础上，对教育始终保持着审慎甚至警惕的取舍态度。在本书中，您还将留意到更为激烈的做法：有的长期请家教，不让孩子上一天学；有的直接找到班主任和校长，要求减少孩子的作业量；有的让孩子从所谓重点学校激流勇退，转到一般的国际性学校，等等，等等。    说完了自己，说完了家长，现在就要说说孩子了，——如你所知，这正是本书的重点所在。    本书原拟名《缤纷儿女》，写出了一百个孩子千奇百怪而又合情合理的故事，后考虑到《缤纷儿女》文艺性太强，故删之，而更名《走在孩子的后面》；又因为一百个孩子的故事中有略显重复的，故又删之，而只留下了60余篇。这60余篇中的60余孩子，个个都是“这一个”，性格不同，环境不同，际遇不同，而整体呈现出异彩纷呈的特点。我希望这60余孩子如一个个的点，连成线，连成面，连成体，从而全面表现出当下教育的真实面貌和种种可能性——当然，希望而已，这实际上是很难办到的。再一转念，是否做得到有什么关系呢？没有关系；因为全社会的当务之急，还在关注孩子自身。譬如：那个“国内地震不哭，日本地震却哭”的小男孩，竟是因为害怕日本动漫“停更”；那个考试一失败立即飞跑回家的高中女生，原来是要用刀片自残——只有此时，她的内心才会得到一阵阵的安慰；那个家境富裕，备受关爱的白脸少年，却偏偏热衷于枪击流浪猫；那个“高三的大姑娘”情窦初开，却对男生倍感失望，因为“他们看见一只蜘蛛，跑得比我们女生还快！”……所有这一切，为人师者知之多少？将如之何？    当然，我不至于糊涂到孤立地描写一个个孩子，而忘了他们全部的社会关系；我也不至于自负到独立解决所有疑难，——总得与家长联手。纵然如此，还是有些无所措手的问题，就只好遗憾地留给社会了。    言及此处，我要郑重感谢各位家长给了我充分的信任，从而给了我课程设置和教育方式的创新自由：与一个沉迷游戏的孩子在月光下漫步谈心，是上课；用周黑牌鸭锁骨作道具，“引诱”孩子学习《浮生六记》，是上课；与母女俩在一棵大榕树下现场写作，是上课；一声“开始”，五个孩子分别扑到自己妈妈怀里，奶声奶气地背诵古诗，是上课；与一个有心理困难的高三学生整节课讨论尼采和叔本华,也是上课。教育方式的多样化，可以使教育像生活本身一样丰富多彩，也像生活本身一样自然天成。    唯其如此，我常常想起罗曼．罗兰称赞约翰．克利斯多夫的一句话：“即使在他最为痛苦的时候，他的内心深处也洋溢着一片乐天的气派。”    本书历时三年。感谢月亮，书中的文字多是在月光下推敲出来的。感谢家长，他们常常远道登门，与我共同讨论文中的观念和细节。感谢孩子，他们刚从上帝身边雀跃前来，可使大人的世界不至混沌。    是为序。

名人推荐

篇篇都如奇花异草，却是长在现实的土地上。这本书有点像家教辞典。 ——龙文教育 田家雄 我跟学生是师生关系，蔡老师跟孩子更像是师徒关系。 ——家长 许教授 当我知道蔡老师的博客网址后，在几天内就迫不及待地将他的博文全部读完，那些有血有肉、鲜活的青春少年一个个跃然纸上。那不是文章，而是一部部MV，立体、生动！ ——家长可妈 一直把蔡老师奉为心灵的解读者！能读到这本书是孩子的幸运，也是家长的幸运。 ——家长清妈 感叹：这样有分量的文章，要站在一个怎样的高度才能写出，同时语气又像一个邻居在聊天！ ——家长奕妈

媒体关注与评论

篇篇都如奇花异草，却是长在现实的土地上。这本书有点像家教辞典。     ——龙文教育 田家雄     我跟学生是师生关系，蔡老师跟孩子更像是师徒关系。     ——家长 许教授     当我知道蔡老师的博客网址后，在几天内就迫不及待地将他的博文全部读完，那些有血有肉、鲜活的青春少年一个个跃然纸上。那不是文章，而是一部部MV，立体、生动！     ——家长可妈     一直把蔡老师奉为心灵的解读者！能读到这本书是孩子的幸运，也是家长的幸运。     ——家长清妈     感叹：这样有分量的文章，要站在一个怎样的高度才能写出，同时语气又像一个邻居在聊天！     ——家长奕妈

内容概要

蔡兴蓉，曾为公立学校高中语文教师，从教20余年。湖南卫视、湖北电视台和深圳电视台都报道过他的个性化教学。现辞去公职，专职做家教老师。出版《我不能沉默》《大街上的猫步》等专著。现为《教育家》《教师博览》《读写月报·新教育》等多家教育杂志专栏作者。

书籍目录

自序 第一篇童泪 童泪 有一个女生 三春晖 深入寂寞 走月亮 耳朵面前人人平等 遭遇稿费 会说话的身材 “假如我是胡媚儿” 夭  国学与“小乌龟” 小绅士 大堡礁情结 一只乌龟 穷二代 黑色幽默 第二篇榕树下的一课 榕树下的一课 美国归来的童年 杀猫少年 唐风的故事 “我偏要高兴！” “老师，告诉您件新鲜事儿！” 高三的大姑娘 校服下的鞋 抢学围棋 给刘艺睿的一封信 田园言怀 钢琴世家 中文名叫李兆龙 没有学生的课堂 倒着成长的孩子 化肥教育 第三篇做少女的思想工作一 做少女的思想工作 火星上最帅的男生 “老师，找的就是你！” 书香女生 放声大哭 断手掌 “多大”归来记 狼痕 母亲行动 鸭锁骨与《浮生六记》 这个家，这个娃 一曲葫芦丝 孩子，别哆嗦 桑桑转学记 善良 谁是贵族 第四篇不幸爸爸是歌星 不幸爸爸是歌星 “我完全抖了！” 男孩日记 鹊玉 爱国儿童 老班发现之后 乖乖女的可怕秘密 高度怀疑 小女孩与大自然 “汉堡包”和“高等数学” “粉丝”一席谈 爱看书的小男孩 经营性别 纯洁少女 姐弟俩 袖珍英雄 “老师，给我讲讲传统文化吧”

编辑推荐

《走在孩子的后面》编辑推荐：60多个故事，击教育的软肋，揭秘这一代孩子的内心世界，为人师者、为人父母者，不可不读。

作者简介

《走在孩子的后面》内容简介：这是一个家教老师的观察笔记，讲述了60多个孩子的真实教育故事，探讨什么是好的教育，教师和家长如何面对这一代孩子。作者从家教老师的特殊视角，以卧底精神和文学手法，揭秘新一代受教育者的内心世界，真实反映了当前学校教育和家庭教育的现实，读来令人触目惊心、感慨万千。书中还记录了作者一系列新颖、有趣的教育尝试，以及许多优秀家长的教育良方，可为教师和家长提供诸多启迪。

图书封面

---

 走在孩子的后面下载

---