做孩子最好的英语学习规划师
ISBN:9787513555168
作者:盖兆泉
内容概要
盖兆泉，毕业于北京外国语大学英语系，硕士。在外研社从业17年，资深编辑，曾主编、编辑、翻译、复审过百余本英语教学图书。2000-2005年，参与编写中小学“一条龙”《英语（新标准）》教材与配套产品，并任项目管理和编辑部主任，管理四大系列中英双方数十名作者和编辑。2009-2010年主编多媒体培训教材《彩虹英语》。2012年至今，主持编写大型国际化教材English Journey。2013年至今，主持编写3-12岁大型英语分级读物。多年英语教学领域的编写出版经验，使作者熟悉英语教学法、各种教学理论、教材和分级读物、中小学英语教学现状和英语培训市场。儿子Gary出生后，作者的兴趣又扩展到教育学、心理学、认知科学等领域，并在家庭里积极探索儿童英语启蒙及后续学习的各种作法。
作者简介
《做孩子最好的英语学习规划师：中国儿童英语习得全路线图》是写给家长的一本英语教育科普书，作者盖兆泉既是一位专业人士，也是一位实践中的妈妈。她基于多年英语教学领域的编写出版和育子实践经验，为国内3-12岁的孩子规划了一条英语直线学习路径。《做孩子最好的英语学习规划师：中国儿童英语习得全路线图》中引入了二语习得理论，澄清了英语学习误区，探讨了英语启蒙方法，并推荐适用于各年龄段孩子的英语习得资源。希望《做孩子最好的英语学习规划师：中国儿童英语习得全路线图》能够帮助家长在纷繁杂芜的英语学习乱象中找到最科学、最高效、最专业的英语启蒙方法，帮助孩子从小轻松乐享英语学习。
发布书评
精彩书评 (总计2条)
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当孩子小的时候，我们会发现孩子在懵懵懂懂中已经学会了好多东西，例如，走路，说话等，这些都是孩子无意识的在学习，他是一种自然发生的学习方式，这种学习方式换成专业词汇就是习得，而这种习得的方式效果比学得要好，孩子也不会觉得痛苦，没有哪一个孩子觉得学走路是一件特点痛苦的事情。对于幼儿学英语这件事情也是一样的，孩子通过习得学英语其痛苦远远要小于学得本身。那么什么是学得呢？在《做孩子最好的英语学习规划师》这本书里是这样定义的：就是有意识地学习和研究一种语言，其核心是语言形式，学教材，背单词，学语法等。我们都有被单词折磨得痛苦不堪的经历。习得是一种自然而然的过程，参照我们学语言的过程，幼儿学英语需要有自然的交际环境，这个环境具有以下四个特点：1、 真实语境；2、 交际需要；3、 大量接触；4、 交流互动。这些在我们现实生活中都是不具备的，当现实生活不具备这些条件时，就需要家长学习如何创造一个自然交际的环境让孩子习得英语。正如，一盆盆栽，在自然的情况下会杂乱无章的生长，这时就需要园艺师们进行修剪工作把一盆盆栽变得更有艺术价值。所以当孩子在习得英语的时候，家长则需要学习如何创造一个自然交际的环境。根据自然交际环境的四个特点家长需要做以下几个工作：1、 掌握孩子的水平；2、 掌握书本的分级知识；3、 推送最适合孩子的材料。接下来我们逐条分析：一、 掌握孩子的水平；掌握孩子的水平包括孩子的认知水平、英语水平等，例如：3岁孩子还没有推演，推理、逻辑判断能力，给孩子看《哈利·波特》是不合适的，因为孩子的认知水平还没有达到那个程度。而给一个没有任何阅读基础的10岁孩子看《哈利·波特》也是不合适的，因为孩子的阅读理解没有达到相应的水平，所以家长要知道孩子处于哪一水平，这需要家长平时细心学习，多看一些关于孩子发展的理论，以及阅读的分级知识。二、 掌握书本的分级知识；学习并不是直线上升，而是螺旋上升的过程，提升一定是基于孩子当前的认知水平，比当前认知水平稍稍难一点，这样做有两个好处，第一、不至于太简单，对孩子来说没有挑战性而因此失去兴趣，第二、不至于太难，而让孩子怀疑自己的能力，从而陷于恐慌中，从而失去对英语的兴趣。为了防止这一点就需要家长学习童书的分级知识，从而不至于陷于一种被动状态，不知道孩子为什么不喜欢这本书。三、 推送最适合孩子的材料；在同一级别下会有很多的童书，但并不是每一本都适合孩子，每个孩子的兴趣点都不同，这是互相选择的过程，孩子需要挑选合适的书本，书本也需要符合孩子的特点，这也是需要家长学习的。学习一定是循序渐进的过程，不是一蹴而就的，需要家长付出艰辛的努力和耐心的等待。其实不仅仅是学英语这件事，其它很多事情都是，孩子在不知不觉中长大了，他们习得很多的技能，如果我们希望孩子更好的成长，就需要学习如何帮助孩子更好的习得这种技能。 -
孩子学英语，看这一本就够了。没有鸡汤，没有成功学。只有科学的理论支持和规划详细的路线图。按着去做，结合孩子的兴趣点，让孩子不用在英语上花太多的精力，而是自然而然的掌握，成为工具。自已也准备按这个方法，好好的补补。
精彩短评 (总计33条)
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很清晰地提供了培养孩子英语能力的方法 和 各个阶段的目标 目前正在按书本中的方法进行实践 -
很好的幼儿英语教育书籍，里面还很细致的介绍了不同的资源，实用 -
很好的书，更实用 -
强烈推荐！ -
正在看 醍醐灌顶 还好小孩子不满三周半 希望少走点弯路 -
指导性很强，但是我觉得花这么多时间学英文的目的到底是什么呢？为了考那几个考试吗？我究竟是想让孩子出国上高中？大学？硕士？还是压根就不想出国。先要好好想想这个问题。 -
很全面 -
中国儿童英语习得全路线图~ 只能是作者的学习方法，但不是人人适用用 -
好。 -
书中最有价值的是详细的书单，需要买一本备着。。 -
孩子都有点大了，不过还来得及 -
对比安妮的，更全面，更接地气 -
作者的英语习得之路的确值得家长们参见，不过与市面上其他的英语学习规划也并没有太大的区别，而作者却一味强调他的二语习得理论多么的与众不同，让我失了一点好感。
只要家长遵循听说读写的自然顺序，并且在孩子输入阶段不要拔苗助长的要求输出，跟随孩子的节奏，一定会有收获。 -
以“二语理论”为导向，分析英语学不好的原因，以及如何学好英语：有目标、有理论、有材料（分级读物和有声读物）、有路线（理想的）；重要概念：习得和学得、二语理论；给出的3-12岁10年学习规划可供参考。 -
如果可以再多一些对教学的建议就更好了 -
可以作为书单参考
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这是我读过的关于孩子英语学习的最好的书 -
在少儿英语一片混杂，以及商业书籍质量让人堪忧的情况下，难得遇见一本诚恳的书，希望我能和盖老师合作愉快！欣赏她：) -
略读 -
习得的观念是纠正当下中国人学英语或其他二语必须的转变。作为育儿书，浅显易懂，也有实用的书籍推荐，点赞。 -
这本书真的是很好，抓孩子英语真的是不能放松。 -
8分
有点太认真的中国人学英语方式，不过作者很客观，无法做到母语学习，又不希望作为外语学习，那就做为二语，适合孩子从小学习。因为只看过安妮鲜花，所以拿做比较，安妮鲜花比较西式，对于自然拼读写得很详细，这个还是比较中式，符合实际国情。没有太多具体方法，想要孩子英语好，就是大量的时间输入，外加把握好孩子的兴趣点，以及给孩子非常多的资源去选择，支撑。
笔记：
作为外语，要习得而非学得，自主习。听说读写顺序不能乱，更富同情心的对话让孩子更容易学。提倡学前大部分时间都是习，小学之后学与习就1比1。相对绘本，更提倡分级读物，贴合学习程度。提倡好老师的作用，尤其外教。听和读都要准备好，听高于读，阅读等同于外国学生的水准，听力要高一两年级。书单实用。
可能5岁有听书的敏感期，可以抓住。 -
做孩子最好的英语学习规划师
作者确实把孩子的英语学习到了极致，同时由于方法得当，孩子对英语学习很感兴趣，对裸听英语书达到了痴迷的状态，从而越学越有自信。在11岁的时候能够达到美国同年级的阅读及听说水平。作者认为在目前学校的英文课一到两次的课程，完全不能满足孩子学习英文的环境（想想确实是这样）。
本书解答我对学习英语很多问题，要把英语学好，确实需要付出很多的努力，但是如果要获得事半功倍的效果，也是有规律可循的。作者强调“习得”和“学得”同时进行
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我看过的最好的一本，大力推荐。里面的理论和路线图，都很有实操性。 -
五星推荐，很实用 -
黑暗中的一盏明灯。指引我对孩子进行英语启蒙。 -
这是我一直想找到专业人士写的英语启蒙书，虽然也不是完全满意，但已经是看过同类书中最诚恳的一本了。看书同时也请谨记作者专业就是英语，小孩上纯英语幼儿园，5岁后一直有专业外教，各种培训班也没少，一年两次全家出国旅行，暑期去美国上夏令营.... -
还不够深入 -
总结一下至今看过的有关英语启蒙的书，汪培珽是敲门砖，作为能够详解英语启蒙以及给出指引的这本书算是无出其二了，虽然作者的孩子经历无法照搬，也不妨碍给人很大启发。 -
很好的英语启蒙指导书。 -
挺好的，内容有启发 -
作者在育儿上很有野心，不过似乎只朝着适应欧美留学的路上走，那么大量的英语学习，中文古典文化、数理逻辑方面可能就有些不足了吧 -
已经很诚恳了。