心理学

章节摘录

正是由于有了第二信号系统，人的心理才产生r质的飞跃，形成人所特有的意识和自我意识，人的心理活动才能够相对地脱离客观事物的直接制约，具有能动性和自觉目的性。掌握语词的正常人的心理活动，一般总是脑的两种信号系统协同活动的结果，而第二信号系统是占主导地位的。二、心理是客观现实的反映我们说心理是脑的机能，并不意味着头脑本身能单独地产生心理。根据辩证唯物主义反映论关于意识是高度组织的物质属性，是客观世界的反映这一观点，人的头脑只是反映外界的物质器官，只是人的心理产生的自然前提。它提供了人的心理产生的可能性，而要把这种可能性变为现实性，必须依靠外界的客观现实。人的心理具有各种水平，意识是人的心理的高级水平和主要形式，它是以心理过程（包括认识、情感、意志过程）为基础的一个有系统的整体，其核心的因素是语言和思维。人的意识可以分为自我意识和对周围事物的意识。前者是指对自己的感知、思维和体验，是对自己的需要、愿望和行动及其后果的意识，以及对自己与周围各种事物之间关系的意识。后者是指对周围所存在的事物的意识。无论是自我意识，还是对周围事物的意识，都要借助于语词来实现，也都是对客观现实的反映。动物没有语词，因此，它们的心理活动从来没有也不可能达到人所能达到的意识水平。这里所说的客观现实，包括自然条件、社会环境、教育影响，以及除了主体以外的其他人的言语和行动。一个人如果不接触客观现实，闭目塞听，孤陋寡闻，那么心理活动也就成为无本之木，无源之水了。没有客观事物作用于人，心理便不可能产生。

书籍目录

目录

第一章 绪论

第一节 心理学的研究对象与任务

第二节 心理学研究的原则与方法

第三节 心理的实质

第二章 个性和个性倾向性

第一节 个性概述

第二节 需要

第三节 动机

第四节 兴趣

第五节 理想 信念和世界观

第三章 注 意

第一节 注意概述

第二节 注意的种类

第三节 注意的特征

第四章 感觉和知觉

第一节 感觉概述

第二节 几种主要的感觉

第三节 知觉概述

第四节 几种主要的知觉

第五节 错觉

第五章 记 忆

第一节 记忆概述

第二节 识记

第三节 保持与遗忘

第四节 再认和回忆

第六章 想 象

第一节 想象概述

第二节 再造想象与创造想象

第三节 睡眠和梦

第七章 思 维

第一节 思维概述

第二节 思维过程

第三节 概念及其掌握

第四节 解决问题的思维过程

第五节 创造性思维

第八章 情绪和情感

第一节 情绪和情感概述

第二节 情绪学说

第三节 情绪状态

第四节 情感与情操

第九章 意 志

第一节 意志概述

第二节 意志行动的心理过程

第三节 动机及其激发

第四节 意志的品质与培养

第十章 气质和性格

第一节 气质

第二节 性格

第十一章 能 力

第一节 能力概述

第二节 能力结构的理论

第三节 能力的个别差异

第四节 能力的发展

第五节 能力的测量

第十二章 学习心理

第一节 学习过程概述

第二节 有关学习过程的理论

第三节 学习动机分析

第十三章 品德心理

第一节 品德心理概述

第二节 有关品德形成的理论

第三节 中学生品德不良与犯罪

第十四章 心理健康

第一节 心理健康概述

第二节 心理健康的三级预防

第三节 压力和心理健康

第四节 挫折和心理健康

第五节 青少年学生的心理健康

第十五章 中学生身心发展的特征

第一节 心理发展的动力

第二节 中学生的生理特征

第三节 初中生的心理特征

第四节 高中生的心理特征

第十六章 课堂教学中的群体心理气氛

第一节 群体心理气氛及其基本特征

第二节 影响课堂心理气氛的因素

主要参考书目

编辑推荐

《心理学(修订2版)》由华东师范大学出版社出版。

作者简介

《心理学(第4版)》是国家教育部委托编写的高等学校文科教材。该书初版于1988年，后经历1996年、2006年两次修订，受到全日制高等学校和业余高等学校广大师生的欢迎和喜爱。此为第四版，在内容上增加了意识的研究成果、心理应激和心理干预等内容，更贴近生活实际。

图书封面

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