做一名优秀的心理咨询师（第2版）

内容概要

严文华，华东师范大学心理和认知科学学院副教授，博士。在华东师范大学从教19年。目前主要从事跨文化心理学的研究。著有《心理画外音： 10年心理咨询个案》（2012）、《踏进这扇门》（2012）、《心理画中书》（2011）、《我手画我心》（2009）、《和自己的心在一起》（2009）、《跨文化沟通心理学》(2008)、《心理画外音》(2003)等著作。她对心理咨询有浓厚兴趣,曾有过大量心理咨询的实践，至今仍从事着心理咨询师班实习带教。本书是她对数年来心理咨询师面接训练的总结和思考。

书籍目录

目录

简要目录

第一部  准备

1 心理咨询面试考试中的常见错误/3

2 心理咨询面谈培训中的常见误区/19

3 心理咨询面谈培训的方法/25

4 受训者团队的组建及目标设定/29

第二部  面谈技术训练

5 咨询新手面临的问题及处理/39

6 心理咨询面谈的准备工作及结构/57

7 面谈中的倾听技术训练/75

8 面谈中的共感技术训练/92

9 面谈中的提问技术训练/123

10 面谈中的反馈技术训练/141

11 神经症个案的面谈培训

——以焦虑症和恐怖症为例/164

第三部  面谈示范

12 心理咨询面谈示范一:情绪管理/185

13 心理咨询面谈示范二:怨恨自我、惩罚自我与当下自我的整合/201

14 心理咨询面谈示范三:不能接受的爱/217

第四部  电影中的心理咨询

15 把自己作为咨询工具

——《心灵捕手》中的心理咨询/241

16 心理咨询师和黑帮老大

——《老大靠边闪》中的心理咨询服务/261

17 穿越时空的儿童心理咨询

——《第六感》中的心理咨询/274

18 谁是谁的心理分析师？

——《沙发上的心理医生》中的心理医生/285

第五部  结语

19 心理咨询师的个人成长/295

20 未完结的培训/308

详细目录



详细目录

序言一/1

序言二/3

修订版序言/7

作者自序/9

第一部  准备

1 心理咨询面试考试中的常见错误/

共感缺失/

倾听不到位/

咨询方向错误/

把个人价值观强加给来访者/

无法创建咨询氛围/

用说教代替心理咨询/

缺乏诊断功力/

无力处理来访者的阻抗/

给出不恰当的建议/

把咨询师等同于提问机器/

妨碍咨访关系的小动作/

回答主考官提问时常犯的错误/

2 心理咨询面谈培训中的常见误区/

第一个误区:培训目标是把受训者培训成能独立面接的从业者/

第二个误区:把受训者培训成“提问机器”/

第三个误区:会心理咨询就能担任心理咨询面接培训老师/

第四个误区:心理咨询面接培训是纯粹的教学或实践活动/

第五个误区:通过率说明培训老师的能力/

3 心理咨询面谈培训的方法/

演示点评法/

观察员法/

分组训练法/

影像资料法/

示范法/

理论讲授法/

4 受训者团队的组建及目标设定/

组建团队的目标和意义/

组建团队的活动/

指导老师手记一：第一次活动:组建团队中的观察/

指导老师手记二：心理咨询不是咨询师和当事人的智力竞赛/

第二部  面谈技术训练

5 咨询新手面临的问题及处理/

揭开咨询神秘的面纱——正视咨询焦虑/

“谁不会说话？”——把咨询看得过于简单/

“我该不该接受咨询”/

价值观中立问题/

“我必须帮到你”——咨询师的角色/

咨询师也是人——角色过度问题/

“你应该接受心理咨询”——咨询万能/

学员手记一:沟通达人的感触:沟通并不容易(流浪基因)/

学员手记二:咨询梦想的破裂(牛牛)/

学员手记三:咨询可以很简单(牛牛)/

学员手记四:在咨询室里体验当来访者的感受(木瓜)/

学员手记五:谁的选择更重要?(牛牛)/

指导老师手记:“老师,您不内疚吗?”/

6 心理咨询面谈的准备工作及结构/

开场:咨访关系的初步建立/

信任关系是从细节开始建立:做笔记/

正式咨询/

确立咨询目标/

及时小结和总结:以亲子关系个案为例/

从一个新手所做的个案中学习/

从新手个案中学习/

7 面谈中的倾听技术训练/

专业性的倾听/

消极倾听与积极倾听/

积极倾听中的非言语信号/

倾听与回应/

在倾听中准确了解信息:以重性心理疾病个案为例/

从新手个案中学习/

学员手记一:眼睛比耳朵更擅长倾听(毛毛)/

学员手记二:“让我说几句吧!”(牛牛)/

学员手记三:这是谁的故事？(流浪基因)/

8 面谈中的共感技术训练/

低水平共感和高水平共感/

“伪共感”枚举：以自卑个案为例/

共感训练中的误区：以地震灾后心理咨询个案为例/

从新手个案中学习/

从新手个案中学习/

在团体中训练共感技术:以中年空巢家庭个案为例/

从新手个案中学习/

学员手记一:对来访者的共感让我有成就感(陈湘霖)/

学员手记二:抗拒咨询师的共感(陈湘霖)/

学员手记三:共感不在话多(佳依)/

学员手记四:我把感觉弄丢了(牛牛)/

9 面谈中的提问技术训练/

提问的基本功能/

提问的基本类型/

提问技术的误区/

使用提问的规则/

评估性面谈中的提问/

通过提问了解来访者的经历/

通过提问了解来访者的人际交往状况/

通过提问了解来访者当前的生活状况/

通过提问收集具体信息练习个案实录/

案例点评/

指导老师手记:等待学员的突破/

10 面谈中的反馈技术训练/

新手常见误区/

对来访者非指导性的反馈/

对来访者指导性的反馈/

反馈技术个案演示:职业咨询/

从新手个案中学习/

学员手记一:为来访者担惊受怕(新雨)/

学员手记二:我为来访者伤痛(锦华)/

学员手记三:对来访者的牵挂(流浪基因)/

指导老师手记一:那些敞开伤口的人/

指导老师手记二:咨询训练推进速度的思考/

11 神经症个案的面谈培训

——以焦虑症和恐怖症为例/

考试焦虑练习个案实录/

咨询可以发展的方向/

恐怖症练习个案实录/

从新手个案中学习/

学员手记一:害怕并不可怕(牛牛)/

学员手记二:扮演来访者获得的成长(牛牛)/

第三部  面谈示范

12 心理咨询面谈示范一:情绪管理/

13 心理咨询面谈示范二:怨恨自我、惩罚自我与当下自我的整合/

示范个案点评/

14 心理咨询面谈示范三:不能接受的爱/

示范个案点评/

小组成员对演示个案的反馈/

学员手记一:在别人的故事中成长(锦华)/

学员手记二:怎样做位好母亲?(新雨)/

指导老师手记:拥抱和眼泪/

第四部  电影中的心理咨询

15 把自己作为咨询工具

——《心灵捕手》中的心理咨询/

第一次咨询:争夺主动权/

第二次咨询:对来访者的定位:你只是个倔强的孩子/

第三次咨询:沉默是武器——谁先开口谁就输/

第四次咨询:接受不完美——那些小事让我怀恋妻子/

第五次:自我揭示——怎么知道爱上了一个人?/

第六次:面质技术的应用——不要浪费我的时间/

第七次:从自罪感和不安全感中解脱出来——这不是你的错/

第八次:咨询结束/

Will社会支持系统的分析/

最重要咨询工具:咨询师本人/

在咨询过程中咨询师本人的成长/

16 心理咨询师和黑帮老大

——《老大靠边闪》中的心理咨询服务/

第一次咨询:闯进心理咨询室的来访者/

第二次咨询:基本信任关系建立/

第三次咨询:担心惊恐发作/

第四次到第六次咨询:咨询师和来访者的生活纠缠在一起/

第七次咨询:枪口下的咨询/

角色与规则/

咨询师的价值观对咨询的影响/

有着困扰的心理咨询师/

行为疗法/

黑帮为什么怕看心理医生?/

17 穿越时空的儿童心理咨询

——《第六感》中的心理咨询/

通过游戏建立孩子对咨询师的信任/

通过自我揭示赢得孩子的信任/

“如果你不相信我,你怎么能帮到我?”/

与妈妈建立信任关系/

孩子的移情/

18 谁是谁的心理分析师?

——《沙发上的心理医生》中的心理医生/

心理分析师的形象/

来访者对心理分析师的界定/

面对沉默的来访者/

心理分析师应不应该流泪?/

咨询师能不能吻来访者?/

职业特点在心理咨询师身上的烙印/

第五部  结语

19 心理咨询师的个人成长/

通过图画看自我成长的主题/

学员手记一:自画像的另一面（陈湘霖）/

学员手记二:法无定法（老虎）/

20 未完结的培训/

缺位的心理咨询师督导培训/

强化依恋还是割断依恋？/

“我是否应该上门为其做心理咨询？”/

附录1  推荐心理咨询阅读书目/

附录2  推荐心理咨询影视剧名录/

后记/

作者简介

做一名心理咨询师是非常富有意义的。它不论在智力方面还是在情感方面都是最难以从事的职业之一，但它为我们提供了帮助别人的机会，同时让我们有机会发掘自我，拓展自己的潜能。本书是一本比较系统、从心理学角度表达对心理咨询师培训理念及操作实务的手册，忠实地记录了指导老师和心理咨询学员在教与学中的互动。本书有着以下几个特点：


采用了从错误中学习的培训方法，真实地呈现心理咨询新手们犯的错误，然后进行分析，示范正确的做法。


注重培训方法与培训理念，把目前培训界热点的框架、概念用在心理咨询师的培训当中，使得培训体系化、可操作化，在培训方法上强调丰富性、立体性。


关注心理咨询师心理咨询面谈技术的提高与个人成长。


尝试通过看电影来学习心理咨询。电影中的心理咨询秀与真实心理咨询一定有差距，但通过电影中的心理咨询元素，来掌握心理咨询的技术，是有效的方式。


把心理咨询师指导老师和学员的心路历程展现出来。心理咨询面谈训练不单纯是一个技能训练，也是一个触动人心的过程。

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