中西医结合儿科学

书籍目录

第一章 绪论　第一节 儿科学的任务和范围　　一、儿科学的基本任务　　二、儿科学的范围　第二节 儿科学的医学特征　　一、西医儿科学的认识　　二、中医儿科学的认识　第三节 中国儿科学的发展与展望第二章 儿科学基础　第一节 儿童年龄分期　第二节 儿童生长发育　　一、生长发育规律　　二、影响生长发育的因素　　三、体格发育　　四、生殖系统发育　　五、神经心理发育　　六、生长发育评价　　七、小儿变蒸学说　第三节 儿童保健与疾病预防　　一、儿童保健原则　　二、儿童保健的具体措施　第四节 儿科疾病的诊断　　一、病史采集与记录　　二、西医儿科体格检查　　三、中医儿科诊法概要　第五节 儿科疾病的治疗　　一、西医儿科疾病治疗原则　　二、小儿液体疗法　　三、中医儿科治疗概要第三章 新生儿与新生儿疾病　第一节 概述　　一、新生儿分类　　二、新生儿特点　　三、新生儿护理　第二节 新生儿黄疸　第三节 新生儿寒冷损伤综合征　第四节 新生儿败血症　第五节 新生儿感染性肺炎　第六节 新生儿破伤风　第七节 新生儿脐炎第四章 营养和营养障碍性疾病　第一节 概述　第二节 蛋白质-热能营养不良　第三节 小儿单纯性肥胖症　第四节 维生素A缺乏病　第五节 维生素D缺乏症第五章 呼吸系统疾病　第一节 概述　　一、小儿呼吸系统的解剖特点　　二、小儿呼吸系统的生理特点　　三、小儿呼吸道的免疫功能特点　第二节 急性上呼吸道感染　第三节 急性支气管炎　第四节 肺炎　附：几种不同病原体所致肺炎的特点第六章 消化系统疾病　第一节 概述　第二节 口炎　第三节 胃食管反流及反流性食管炎　第四节 胃炎　第五节 小儿腹泻第七章 循环系统疾病　第一节 概述　　一、小儿循环系统解剖特点　　二、胎儿新生儿循环转换　第二节 先天性心脏病　第三节 病毒性心肌炎　第四节 小儿心律失常第八章 泌尿系统疾病　第一节 概述　　一、小儿泌尿系统解剖特点　　二、小儿泌尿系统生理特点　第二节 急性肾小球肾炎　第三节 肾病综合征　第四节 泌尿道感染第九章 造血系统疾病　第一节 概述　　一、小儿的造血特点　　二、小儿的血液特点　第二节 营养性贫血　第三节 特发性血小板减少性紫癜　第四节 红细胞葡萄糖-6-磷酸脱氢酶缺乏症第十章 神经系统疾病　第一节 概述　　一、解剖特点　　二、生理特点　第二节 癫痫　第三节 化脓性脑膜炎　第四节 病毒性脑炎、脑膜炎　第五节 脑性瘫痪　第六节 格林-巴利综合征　第七节 注意力缺陷多动症　第八节 多发性抽动症第十一章 内分泌系统疾病　第一节 概述　第二节 先天性甲状腺功能减低症　第三节 性早熟　第四节 儿童糖尿病第十二章 免疫性疾病　第一节 概述　　一、免疫系统和免疫反应　　二、小儿免疫系统发育特点　第二节 支气管哮喘　第三节 风湿热　第四节 幼年类风湿性关节炎　第五节 过敏性紫癜　第六节 皮肤黏膜淋巴结综合征第十三章 感染性疾病　第一节 麻疹　第二节 水痘　第三节 脊髓灰质炎　第四节 传染性单核细胞增多症　第五节 流行性腮腺炎　第六节 中毒型细菌性痢疾第十四章 结核病　第一节 概述　第二节 原发型肺结核　第三节 结核性脑膜炎第十五章 寄生虫病病　第一节 蛔虫病　第二节 蛲虫病　第三节 钩虫病第十六章 小儿急症　第一节 小儿惊厥　第二节 急性心力衰竭　第三节 急性肾衰竭　第四节 感染性休克　第五节 急性中毒第十七章 其他病症　第一节 厌食　第二节 遗尿　第三节 夜啼　第四节 夏季热附录　一、小儿推拿疗法　二、计划免疫程序　三、血液一般检测正常值　四、尿检查正常参考值　五、血液生化检验正常参考值　六、方剂名

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本教材是根据教育部《关于“十五”期间普通高等教育教材建设与改革的意见》的精神，为适应我国中医药高职高专教育事业发展的需要，由全国高等中医药教材建设研究会组织编写，供中西医结合专业学生使用。本教材是中西医结合专业临床学科的主干课程之一。在编写过程中，参照了卫生部规划教材《儿科学》(第6版)、普通高等教育“十五”国家级规划教材《中医儿科学》以及《实用儿科学》(第7版)等专著，既力求反映当前中西医结合儿科领域中的最新成果和进展，又力求准确把握高职高专教学内容和课程体系的改革方向，充分体现继承性、科学性、权威性、时代性、简明性和实用性的特点，为学生知识、能力、素质协调发展创造条件。

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本教材是根据教育部《关于“十五”期间普通高等教育教材建设与改革的意见》的精神，为适应我国中医药高职高专教育事业发展的需要，由全国高等中医药教材建设研究会组织编写，供中西医结合专业学生使用。本教材是中西医结合专业临床学科的主干课程之一。在编写过程中，参照了卫生部规划教材《儿科学》（第6版）、普通高等教育“十五”国家级规划教材《中医儿科学》以及《实用儿科学》（第7版）等专著，既力求反映当前中西医结合儿科领域中的最新成果和进展，又力求准确把握高职高专教学内容和课程体系的改革方向，充分体现继承性、科学性、权威性、时代性、简明性和实用性的特点，为学生知识、能力、素质协调发展创造条件。

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