中学英语语法手册

章节摘录

　　67. The PE teacher designed a game whose rules appeared childish, but they made sure thatchild had a chance to win.　　A. everyone　B. every　　　C. each one　D. all　　68. You can buy tickets at the theatre box office __ day between 10..00am and 4:00pm.　　A. the other　B. some　　　C. any　　　D. all　　69. - Theres some damage to the back of my car. Ive got __ details.　　- Yes, sir.　　A. all the other drivers　　　　　　　　B. the other drivers all　　C. the all other drivers　　　　　　　　D. the other all drivers　　70. The prices in the paper were lower than those in　　　　　advertisements Ive seen.　　A. any of the other　　　　　　　　　　B. any of other　　C. any　　　　　　　　　　　　　D. all any　　71. - What else would you like to have, boys and girls? More fried chicken?　　- No, ice cream. We prefer ice cream to __ fried chicken.　　A. some otherB. some more　　　C. any more　　　D. any other　　72. There were　　reasons in addition to a computer failure that the rocket did　　not take off as scheduled.　　A. any other　B. other　　　C. the other　　　D. some more　　73.　　　　　of the hundred students who took the test has passed.　　A. Even not any one　　　　　　　B. No even one　　C. Not even one　　　　　　　　　　　D. Even not any　　74. After hearing __ sides, the judge found it hard to decide which side was　　guilty.　　A. two　　　　　　B. double　　　　　C. all　　　　　　D. both　　75. - Would you suggest a restaurant for our dinner party?　　-　　　　　restaurant you choose is OK with me.　　A. Some　　　B. Any other　　　C. Any　　　D. Every　　76. The movie star reminded me of　　I knew, but her name escaped me.　　A. one　　　　　　B. someone　　　　C. that　　　D. anyone　　77. Advertisements fill all newspapers and journals and no one can avoid being influ-　　enced by advertisements of　　sort or __　　A. some.., other　　　　　　　　B. one.., the other　　C. a... others　　　　　　　　　D. some.., another　　78. Furniture made of synthetic material is usually more beautiful than __ made　　of wood.

前言

　　《中学英语语法手册》是一本简明基础英语语法辅助读物，编者都是多年从事中学英语教学的资深教师。在教学过程中，编者们深感需要有一本练习较充足的简明英语语法，能给中学生在语法学习中以正确的引导，本书就是在这种思想指导下编写的。与一般语法参考书相比，本书具有如下特点：　　1．系统性。本书涵盖了中学英语语法的各个方面，对中学英语课程标准中规定的基础语法项目都作了比较系统的描述。中学生在语法学习中所遇到的重点和难点，一般都可以在本书中找到。　　2．简明性。在保持系统性的同时，根据中学生语法学习的特点和实际，对

书籍目录

第一章　名词1.1　可数和不可数名词1.2　名词复数的构成1.3　不可数名词的数量概念1.4　名词前的“许多”和“一些”1.5　兼作可数和不可数的名词1.6　惯用复数形式的名词1.7　名词所有格1.8　名词的性练习第二章　代词2.1　人称代词2.2　it的用法2.3　物主代词2.4　反身代词2.5　疑问代词2.6　不定代词2.7　代词的形容词用法练习第三章　冠词3.1　冠词的特指和泛指3.2　几个冠词的用法比较3.3　时间状语中的冠词3.4　专有名词前的冠词3.5　常见国家和国籍名称中冠词用法3.6　特殊结构中的冠词3.7　注意冠词的习惯用法练习第四章　数词4.1　基数词和序数词4.2　分数与小数读法举例4.3　时间表达法4.4　加、减、乘、除表达法4.5　倍数的表示方法4.6　其他常用数词的读法4.7　有关数词的几个问题练习第五章　形容词5.1　只能作表语的形容词5.2　兼作表语和定语但意义不同的形容词5.3　容易混淆的几对形容词5.4　只作定语的形容词5.5　含主动意义和被动意义的形容词练习第六章　副词6.1　表示时间的副词6.2　表示地点的副词6.3　表示程度的副词6.4　方式副词6.5　连接副词练习第七章　形容词、副词比较结构7.1　形容词与副词的比较级、最高级变化7.2　形容词和副词比较等级的常用结构7.3　与比较有关的结构7.4　比较结构中应该注意的问题7.5　含more／lessthan结构的用法比较7.6　morethan用于非比较结构的意义练习第八章　介词8.1　名词与介词的搭配8.2　动词与介词的搭配8.3　形容词与介词的搭配8.4　表示时间关系的介词8.5　表示事物之间位置的介词8.6　表示运动方向的介词8.7　介词用法比较8.8　介词后置练习第九章　主谓一致9.1　名词作主语的主谓一致9.2　表示数量的名词词组作主语的主谓一致9.3　不定代词作主语的主谓一致9.4　并列主语的主谓一致9.5　名词+介词词组作主语的主谓一致9.6　名词性从句和非谓语动词作主语的主谓一致练习第十章　情态动词10.1　情态动词分类10.2　情态动词的三种形式10.3　情态动词can，could和beableto10.4　情态动词may／might，can／could10.5　情态动词must10.6　情态动词must和haveto10.7　情态动词will和shall10.8　情态动词usedto和would10.9　情态动词dare和need10.1　0类似情态动词的hadbetter和wouldrather练习第十一章　动词时态11.1　规则动词变形分类11.2　不规则动词变形分类11.3　常用时态的基本概念11.4　一般现在时与现在进行时的比较11.5　将来时间的几种形式11.6　过去进行时与一般过去时的比较11.7　现在完成时与一般过去时的比较11.8　一般过去时与过去完成时的比较11.9　现在完成进行时与现在完成时的比较11.1　0过去完成时与将来完成时的比较11.1　1时间和条件状语从句中的动词时态11.1　2瞬间动词与持续性动词练习第十二章　动词的被动语态12.1　能用于和不能用于被动语态的动词12.2　被动语态的用法12.3　转换成被动语态时应注意的有关结构12.4　两种动词词组的被动语态12.5　主动语态可能表示被动的意义练习第十三章　虚拟语气13.1　非真实条件句13.2　含蓄条件句13.3　非真实条件句的倒装形式13.4　wish后面从句中的虚拟语气13.5　suggest，insist等动词在宾语从句中的虚拟语气13.6　其他结构中的虚拟语气练习第十四章　动词不定式14.1　作主语的不定式14.2　作表语的不定式14.3　作动词宾语的不定式……第十五章　动名词第十六章　分词第十七章　简单句第十八章　并列复合句第十九章　状语从句第二十章　名词性从句第二十一章　直接引语和间接引语第二十二章　定语从句第二十三章　句型转换第二十四章　强调第二十五章　省略第二六章　词缀和派生词综合练习参考答案

编辑推荐

　　系统性——涵盖中学英语语法各方面　　简明性——突出重点、详略得当　　权威性——特级教师的又一经典之作　　实践性——在实践中掌握、附有大量练习　　交际性——使语法教学有助于交际能力的培养

作者简介

《中学英语语法手册》是一本根据教育部最近制定的中学英语课程标准而编写的基础语法读本，特点是融系统性、简明性、实践性和交际性于一体。《中学英语语法手册》遵循精讲多练的原则，避免讨论过于详细和复杂的语法问题，而对学生必须掌握的基本语法规则，作者在精辟讲解的基础上，附加了必要的习题，便于学习者复习巩固。全书框架结构完整、主干线条清晰，具有很强的针对性。

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