记忆哲学

内容概要

白洁，1980年生，2014年毕业于山西大学哲学社会学院外国哲学专业，获哲学博士学位。现为太原科技大学教师、青年学科带头人，主要从事认知哲学、心理学等研究，着力于以哲学的视角探讨心理过程和心理现象。先后主持山西省教育科学“十二五”规划项目、教育部人文社会科学青年基金项目、国家社会科学基金项目等国家级、省部级课题多项，在《自然辩证法研究》、《西北师范大学学报》等核心期刊发表论文数篇。

书籍目录

绪论/1

一、选题的缘起及意义/1

二、国内外研究述评/5

（一）自然主义色彩的记忆观/5

（二）精神分析学派：记忆是实体性存在/7

（三）现象学学派：记忆是对存在的体验和反思/9

（四）行为主义学派：记忆可以通过“刺激—反应”来测量/11

（五）科学实证主义：记忆研究中的实验法/13

（六）认知学派：记忆模型范式的更替/15

（七）新认知还原主义：记忆的神经生理基础/17

（八）学科融合：记忆划分的新类型/21

第一章  记忆哲学的思想溯源/26

一、柏拉图：探索和学习都是回忆/27

二、 亚里士多德：记忆是灵魂的一部分/29

三、奥古斯丁：记忆是藏匿于深邃洞穴之物/31

四、洛克：记忆是“心灵白板”上的痕迹/32

五、休谟：记忆是印象的重复/34

六、 康德：记忆是先验的“图式”/36

七、柏格森：记忆是“绵延”的形式和保证/38

八、赖尔：“记得”是已获知且没有忘记/39

第二章  记忆的科学基础/41

一、记忆是心和脑的统一/42

（一）整合论/42

（二）定位论/43

（三）遗忘症/44

（四）工作记忆/45

二、记忆是激活的神经元的集合/46

（一）赫布律/47

（二）反响回路论/47

三、记忆是神经元内物质的传递/48

（一）短时记忆的神经机制/49

(二)长时记忆的神经机制/49

（三）短时记忆向长时记忆转化的神经机制/50

四、特殊记忆的神经生理机制/51

（一）激素效应导致的情绪记忆/51

（二）错误记忆的神经机制/53

（三）元记忆的神经机制/55

第三章  记忆的本体论/59

一、记忆的含义/59

（一）记忆是“记”和“忆”的合体/59

（二）记忆是一种复杂的心理现象/61

（三）记忆发生的部位在突触/63

（四）记忆是信息加工的过程/64

（五）记忆是一种印象/65

二、记忆的产生/67

（一） 感知觉信息的激活产生了记忆/67

（二）神经元的接触和联结产生了记忆/69

（三） 对表征的符号加工产生了记忆/70

（四）记忆的特征/71

三、记忆的功能和作用/79

（一）记忆反映了事物及其联系/79

（二）记忆为发现和创造新事物提供了前提条件/80

四、记忆的类型/81

（一）记忆内容的实质是其对象性/82

（二） 根据信息储存的时间长短分类/85

（三）根据记忆的社会性和主体性分类/89

（四）根据记忆的时间先后分类/90

（五）元记忆是对记忆的认知/92

第四章  记忆的认识论/96

一、记忆的基本过程/96

（一）记忆运行机制的类比——记忆表征理论/97

（二）记忆是从识记开始的/100

二、记忆与意象的关系/104

（一）意象是潜意识的心理倾向/105

（二）记忆是一个重构的过程/107

（三）记忆重构与意象表征彼此依赖且相互配合/109

三、 记忆与表征/114

（一）表征是两事物之间的替代/114

（二）记忆表征机理的阐释——模型法/117

（三）生存语境认知模型：适宜生存的表征/123

四、记忆与情绪/126

（一）情绪是一种态度和体验/126

（二） 情绪记忆是更为深刻和牢固的记忆/130

（三）记忆与情绪交互作用/134

第五章  记忆的方法论/138

一、模型法/139

（一）信息加工模型：记忆过程如同计算机运行/139

（二）加工水平模型：记忆受材料的加工方式和深度的影响/142

（三）三阶段记忆模型：记忆是三个阶段的递进过程/143

（四）平行分布加工模型：记忆是彼此平行的单元间的联结活动/146

二、行为主义研究方法/148

（一）实验法：特定记忆影响因素的验证/150

（二）情境模拟法：记忆“建构”的验证/153

（三）迷宫法：记忆 “场合依存性”的验证/155

三、精神分析法/158

（一）记忆需要“被唤醒”/158

（二）记忆有非理性的一面/160

四、现象学分析方法/162

（一）记忆是带有意义的整合/164

（二）记忆要在社会和历史中去理解/165

第六章  记忆问题的哲学追问/169

一、记忆价值问题的思考/169

（一）判断和理解是记忆的标志/169

（二）知识需要记忆的记载和传承/172

（三）记忆是社会历史发展的必需/174

（四）记忆概念理解的启示——科学概念和哲学概念的区分/177

二、记忆研究方法对心理学研究的启示/179

（一）真理是“绘制”的真实/179

（二）心理学需要“质性研究”/181

结束语/184

参考文献/186

后记/212

作者简介

记忆是一个亘古难题：

何为记忆？记忆究竟是怎么回事？

记忆是不是“可以摆脱黑匣子”的存在物？记忆是不是可以被视为精神的概念本身？

记忆是如何产生的？它以怎样的方式存在？存在于何处？

如何能窥测到记忆从信息的加工、贮存、激活到提取的过程？如何判断记忆的准确性？如何知道我们对记忆的监控和调节？

如何判断记忆？记忆存在的价值是什么？

记忆研究方法对心理学有哪些启示？

……

几千年来记忆的问题被接连谈论：从柏拉图到休谟、从亚里士多德到柏格森、从艾宾浩斯到巴德利，记忆一直是哲学反思和思辨建构的对象，人们不断地用科学的方法和哲学的隐喻模拟着记忆的机制，尽管它从未成为哲学思想的主流。直至今日，对记忆机制的探讨展现出深广繁复的牵连，记忆已成为一个饶有兴味的话题。穿越时间和书页，对记忆哲学的溯源和追问，就是对心理学史、认知科学史、西方哲学史的一次重温。

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本书在记忆研究的历史回顾和当前最新进展基础上，探究记忆及其运行机制的奥秘，勾勒出记忆概念的新框架，构建起记忆运行机制的新模型：从认知哲学角度提出记忆的概念；从本体论探讨记忆存在的基础和实质；从认识论分析记忆与表征、记忆与情绪、记忆与意象、记忆与语境等各种相关概念之间的关系；从方法论上用更为合理、科学的方法模拟记忆机制，进而更深入地了解记忆，以探究和解释这个让人欲罢不能的难题。

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