违法心理矫治

章节摘录

版权页：   插图：   控制谈话和转换话题的技巧很多，常用的方法有以下四种： （1）释义。释义就是征得行为人同意后，把行为人的话重复一遍并作解释，解释完以后，立即提出另一个问题。 （2）中断。就是在谈话中暂时休止。这个技巧要灵活掌握，一般不能随意使用，特别是对方因情绪激动或思维混乱而喋喋不休时，但可以替来访者倒杯水，递纸巾等。如果时间有限可以让行为人下次再来。 （3）利用情感反射作用。心理咨询师有意识地刺激一下行为人，使之把谈话的方向转向某类问题，但初次谈话时应慎用。 （4）引导。由当前的话题引向另外一个话题。方式要自然，不是直接转换话题，而是由原来的话题引出新话题。 五、对谈话内容归类 在一般情况下，咨询时不能做笔录，更不能录音录像，除非行为人同意。大部分信息要靠咨询师的临场记忆，以及事后的回忆。为了不丢失信息，在交谈过程中，可以按以下题目做简单笔记或者谈话后对谈话问题进行归类： （1）个人成长、发展中的问题（经受的挫折或自身存在的不良行为）； （2）现实生活状况； （3）婚姻状况； （4）人际关系； （5）身体方面的主观感受（主观症状）； （6）情绪体验、生活态度； （7）其他。 六、结束谈话 （1）重申和承诺保密原则； （2）如果谈话还要继续，应征求行为人的意见； （3）如果已作出诊断，而且没有时间讨论矫治方案，应以如下话语结束咨询：“通过今天的讨论，我们已经得出初步结论，希望您回去后再认真想想这个结论，您是否同意或者还需要补充内容，我也再想想这个结论还有哪些不妥之处，我们就按今天的诊断回去考虑一下矫治方案，您觉得如何？” （4）如果经摄入性谈话后，发现行为人有其他疾病（躯体或精神疾病）应向行为人说明：“就您谈的情况来看，恐怕您应该先到××科做个检查，我将会根据××科的检查结果来考虑您目前是否存在心理问题。” 结束语：“谢谢您的来访和对我们的信任，以后有什么问题，希望再联系。” 七、注意事项 （1）态度必须保持中立。 （2）提问中避免失误。 （3）咨询人员在摄人性谈话中，除提问和引导性语言外，不能讲任何题外话。

书籍目录

总序
前言
任务一　违法心理诊断
　项目一　对违法行为人的初诊接待与谈胡
　项目二　建立良好的咨访关系
　项目三　违法心理初步诊断
　项目四　违法心理评估及建档
任务二　违法心理治疗
　项目一　心理治疗方法选择与应用
　项目二　参与性技术的选择与应用
　项目三　影响性技术的选择与应用
　项目四　结束巩固治疗
任务三　违法心理辅导
　项目一　收集与分析违法行为人资料
　项目二　违法行为人的心理辅导
任务四　违法心理教育
　项目一　违法心理人格教育
　项目二　违法心理健康教育
任务五　吸毒违法心理矫治
　项目一　吸毒违法心理诊断
　项目二　吸毒违法心理咨询
　项目三　戒毒人员心理辅导
　项目四　吸毒违法心理教育
任务六　赌违法心理矫治
　项目一　赌博违法心理诊断
　项目二　赌博违法心理咨询
　项目三　赌博违法心理辅导
　项目四　赌博违法心理教育
任务七　卖淫嫖娼违法心理矫治
　项目一　卖淫嫖娼违法心理诊断
　项目二　卖淫嫖娼违法心理咨询
　项目三　卖淫嫖娼违法心理辅导
　项目四　卖淫嫖娼违法心理教育
任务八　具有人身危险性违法心理矫治
　项目一　具有人身危险性违法心理诊断
　项目二　具有人身危险性违法心理咨询
　项目三　具有人身危险性违法心理辅导
　项目四　具有人身危险性违法心理教育
任务九　家庭暴力违法心理矫治
　项目一　家庭暴力违法心理诊断
　项目二　家庭暴力违法心理咨询
　项目三　家庭暴力违法心理辅导
　项目四　家庭暴力违法心理教育
任务十　网络成瘾心理矫治
　项目一　网络成瘾心理诊断
　项目二　网络成瘾心理治疗
　项目三　网络成瘾心理辅导
　项目四　网络成瘾心理教育
任务十一　违法心理危机干预
　项目一　危机干预者预备
　项目二　危机干预预备阶段
　项目三　各种违法心理的现场干预
参考文献
后记

编辑推荐

《高等法律职业教育系列教材:违法心理矫治》能为违法心理矫治理论与实践提供一点启示，也能为应用心理职业化教育作出有益的探索，并为应用心理特别是法律应用心理职业人才的培养提供经验、借鉴。

作者简介

《高等法律职业教育系列教材:违法心理矫治》从司法应用心理社会实践任务出发设计总体框架，分为三大部分，第一部分是违法心理基础技能，该部分包括四大任务：违法心理诊断、违法心理治疗、违法心理辅导、违法心理教育；第二部分是违法心理实用技能，该部分包括吸毒违法心理矫治、赌博违法心理矫治、卖淫嫖娼违法心理矫治、具有人身危险性违法心理矫治、家庭暴力违法心理矫治、网络成瘾心理矫治；第三部分是违法心理危机干预。每项任务都以经典名言开篇，引导学员从心理学的视角观察本任务的核心职业品质，然后以“重点技能”、“案例”、“操作步骤”、“实训设计”等培养学员，使其掌握本任务要求的职业技能。理论知识更多的是通过“知识链接”来体现，以“够用”为度。

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