“现代性”的文学进程

内容概要

耿传明，1963年10月出生，山东省菏泽市人。1981年9月考入聊城师范学院英语系（今聊城大学外语学院英语系），1985年7月本科毕业，获英美语言文学学士学位。同年9月考入山东师范大学中文系，攻读中国现代文学硕士学位，导师田仲济、袁忠岳教授。1988年7月毕业，获中国现当代文学硕士学位。同年9月至烟台师范学院（今鲁东大学）中文系任教，主讲中国现当代文学，先后任讲师、副教授。1996年9月考入华东师范大学中文系，攻读中国现当代文学博士学位，导师王晓明教授。1999年7月获中国现当代文学博士学位。2000年7月至南开大学文学院中文系任教。2003年11月晋升正教授，2006年开始担任博士生导师。2005年9月至2006年7月任韩国济州大学中文系客座教授，2008年9月至2009年3月在英国牛津大学中国研究中心（ICS）作访问学者。2008年入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”。

书籍目录

导论：

一 、 “新世纪”与“新文学”——躁动的“现代性”

1、 走出“传统”的动力追寻——《天演论》中的三种“声音”

原载《文艺理论研究》 1997、6 。

2、“新世纪”“文明论者”的“西方”想象与中国文学“现代性”的起源

原载《华东师大学报》99、2人大复印资料《现当代文学研究》99、6转载。

3、20世纪上半期文学史上“民族主义”的语境考察和语义分析

原载《华东师大学报》1997、4人大复印资料《文学理论研究》1997、10 转载。

4、现代中国文学中的民族国家叙事与文化认同

原载《齐鲁学刊》2002、3

5、“新文学的选择”——五四“文学的历史进化”观念的得与失

原载《烟台师院学报》1998、3，人大复印资料《中国现当代文学研究》98、9转载。

6、20世纪文学的“三分格局”与多元文化的互动矛盾

原载《南开学报》2003、2

7、两种伟大与两种激情——“现代性”文化进程中的鲁迅和陀思妥耶夫斯基

原载《外国文学研究》2002、3 人大资料《现当代文学研究卷》2002、10转载

8、自我、生命、文学——郁达夫创作的“现代性”特质

原载《烟台师院学报》1988年、第4期。

二、“现代性”历史文化进程中的“时代写作”与“个人性写作”

1、从《猫城记》和《茶馆》看老舍的“启蒙”立场和“文化怀旧”心态

2、 “京派”作家萧乾小说的审美距离与艺术自觉

原载《烟师学报》1992、1， 人民大学复印资料《现当代文学研究》1992、6转载。

3、 大变动时代的“时代话语”与“个人性话语”——三四十年代文坛趋势与“新浪漫派”

原载《华东师大学报》1997、4人大复印资料《文学理论研究》1997、10 转载。

4、 一个审美主义者的“时代”关怀——40年代徐訏创作新解

原载《天津师大学报》2002、3 ，人大资料《现当代文学研究》2002、8转载

5、“梦”和“理想”的歧途——无名氏前期创作与时代主导文学的疏离

原载《天津师大学报》2001、3 人大资料《现当代文学研究》2002、8转载

5、 弥合“时代”与“永生”之间的断裂——《无名书》的人文关怀与心灵探索

原载《展望》（台湾）2002、3，4

三、 众语喧哗——多元文化语境中的“解构”与“守望”

1、“八五”文学新潮与多元文学格局的形成

原载《烟师学报》1992、1， 人民大学复印资料《现当代文学研究》1992、6转载。

2、由“德”趋“道”――张炜小说近作的主题演进与“天地境界”

原载《临沂师专学报》1995、4。收入《中国学术期刊》光盘版

3、“启蒙者”的尴尬与改造生活的困境——从李锐看20世纪末的“启蒙”

原发《东方》2003、5

4、余华小说创作中的“后人道主义”倾向及其对鲁迅启蒙话语的解构

原载《中国现代文学研究丛刊 》1997、3人大复印资料《中国现当代文学研究》98、3

5、“貌合神离”——“新写实”异于“旧写实”的新意探源

原载 《艺术广角》1997、4。

6、新时期民国史文学中的“末代儒家”——兼论儒学传统与“宗教性道德”

原载《烟师学报》1997、4收入《中国学术期刊》光盘版

7、 以“身体”的代“主体”的写作――“晚生代”小说家的写作态度和立场

原载《理论和创作》98年第3期。收入《中国学术期刊》光盘版

结语： 转换与拓展——现当代文学研究范型的更新

（题目与文字较原发论文略有改动。）

作者简介

原书号 7503412348

该书是作者关于20世纪中国文学中的现代性问题的论文选，共收入21篇文章，均已在海内外学术期刊上发表过，多篇被人大资料、高等学校文科学报文摘等转载、摘要。该书以对严复的《天演论》和赫胥黎的英文原文比较为首篇，以对于90年代的“身体性写作”的论述为结束，以现代性的文化心态、观念演变为线索，分析20世纪文学中的现代性问题，具有较强的系统性和理论思辨成分。

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