出版社:北京理工大学出版社
出版日期:2013-4
ISBN:9787564075149
页数:231页
章节摘录
版权页： 插图： 建立属于自己的资产 资产#1：家庭支持 目标：家庭充满关爱与支持，家是爱的港湾努力让家充满温暖，关爱，舒适，支持，欢乐。拒绝使用贬低词汇，多用敬语，用支持取代嘲笑，多考虑“我们”，不再只是考虑“我”。表露感情，展示兴趣，倾听他人。认真对待家人，就像你想要家人认真对待你一般。这些观点听起来简单，确能让我们的生活更加美好。 资产#2：正向的家庭沟通目标：父母能给予意见、支持以及在严肃问题上的深度沟通当你向父母寻求建议或支持时，为什么得到的总是一番长篇大论？对大多数父母而言，给予建议是一种不可抗拒的冲动。你也许会说当你遇到问题时，只不过是想让家长听听你的解决办法。那就提议一个折中方案：你说，父母聆听，十分钟（一个小时或一天）后互换。 还有另外一个你可能想要尝试的想法：找一些自己父母擅长的事情来做。例如：如果你有一位数学天赋的妈妈，而你正为期末考试焦虑时，可以向她寻求帮助。如果你的爸爸爱好写作，让他给你写的校报文章提些建议。 假如你发觉无法和父母沟通严肃的事情，也许是因为他们仍旧只是把你当孩子看待。有时父母很难接受孩子长大了，已经形成自己的信念与想法的事实。如果有另一位成年人重视你的意见，尊重你，愿意与你交流，尝试让父母及其他成年人也加入到你们的对话中，也许父母可以通过他们的眼睛认识不一样的你。 孩子和父母意见不一致是正常的。保持冷静，降低嗓门。同时，努力站在父母的角度看问题。你为父母树立了很好的榜样，他们也会像你一样去做的。
前言
序这本书的意义简单而又深远。我们逐渐发现，让“好东西”在儿童心里发芽生长和防止“坏东西”滋生蔓延同样重要，甚至更重要。20年后，这将需要做大量的研究工作，并成为帮助儿童在生活中获得成功的一项全球运动。这个想法来自于富有远见的彼得·L·本森，他是我的同事，更是我相交25年的良师益友。遗憾的是，彼得已于2011年10月2日去世。这本更新版《孩子的教育》献给一生致力于孩子们的快乐、健康和成功的彼得。研究与实践的结合《孩子的教育》第一版是在20世纪90年代初，由研究所和自由精神出版社的一次合作开始。当时，彼得带来了他关于发展性资产的新研究及如何构建的想法。（正如您将要从本书中读到的，发展性资产为了解如何培养孩子成功，搭建了一个基础研究的框架。）我们在自由精神出版社的同事朱迪·加尔布雷斯和帕米拉·埃斯普兰德带来了关于父母、老师、有爱心的成年人之间实践经验交流的丰富知识。真是完美的组合，这本书已经帮助成千上万人实现了资产建设。早在多年以前，研究所已经开始专注300多万名生活在北美和全世界乡村里的年轻人的资产。《孩子的教育》第三版中最近的调查对象是89 000名生活在美国的青少年儿童。但研究只是其中的一部分，同样重要的是那些通过自身资产建设而受益的人。接下来讲几个他们的故事：在加利福尼亚州圣何塞市，数以千计的父母经常聚集在彼此家中相互支持、学习有关资产的育儿知识。他们在表达对孩子的期望与担忧的同时也在自我成长。他们讨论如何支持自己的孩子、制订执行目标、培养价值观等。“能给予他们做些简单事情的信心，这确实是不一样的。”项目协调员说。在发展性资产的启发与指导下，科罗拉多州的一个基督教青年会开始提供给所有六年级学生为期一年的免费会员，这样，他们能够在一个安全、有关资产的项目中，缓解过渡到中学的压力，并从同龄人、成年人的榜样中得到“学习、开发、提高终身学习技能”的知识。加拿大皇家骑警开始运用有关资产的方法同那些做得好的孩子们沟通，而不再仅仅是当他们犯错的时候。从加利福尼亚州到缅因州，学校领导正在运用资产建设来鼓励学生成功，而不再运用成绩差距。他们让学生扮演领导的角色，加强师生关系，建立一个安全的学习氛围。通过以资产为基础的权力方案，生活在孟加拉国的贫困女孩子找回了自我，发现了新机遇。在美国的俄克拉荷马州，发展性资产鼓励年轻人研究、创造、分享媒介素养教育项目，使青少年儿童在日常生活中运用媒介，善于提问，不轻信广告。加拿大多伦多市的一个男子学校，运用发展性资产来帮助年轻人，这一方式越来越受欢迎，并在学校里营造出一种健康的氛围。此项目一举成功，令其他学校纷纷派代表参观学习。弗吉尼亚州的汉普顿市以资产为基础，聘请青年人成为城市规划者，帮助其他城市的人民和被选举的领导人做研究，提出城市建设规划的意见。同样的，在康涅狄格州的中心镇，当市长了解到只有19%的中心镇里的青少年儿童被社区所重视后，有12个市董事会和委员会增加了年轻人的数量。鼓舞人心的例子层出不穷，更加令人振奋的是，优秀的人们在共同帮助孩子们成功。挑战从现在开始，前方的路还很长，拥有足够发展性资产的年轻人还太少。通过不断地学习（包括从本书获得信息）我们可以得出这样的结论：年轻人只平均拥有半数的资产。所以，我们可以并且必须做得更好。这就要求我们每个人在生活中要同年轻人一起，为他们找出构建资产的方法。这些想法和灵感就是本书将要告诉大家的，也是我们要去做的。20多年的成功经验很多事物坚持不到20几年。1990年，资产释放的那年，第一批土星汽车被投放市场；玛格丽特·撒切尔辞去了英国首相一职；东德并入西德，德国正式统一；第一次海湾战争还没有开始；“万维网”出现，但我们大多数人还没有听说过电子邮件或互联网；乔恩·邦·乔维、比利·乔、加斯·布鲁克斯统领无线电台，而我们中的大多数人还在听索尼随身听里的卡带。然而，尽管在技术、政治、科学、流行文化领域有许多变化，但都与资产建设有着密切的联系，并且在被引入的20年后，其势头越发强劲。为什么它会如此具有附着力？作为一名家长，根据我的个人经验，可以这样回答这个问题。在我大儿子出生的那年，研究所发布了发展性资产。我和妻子身为孩子的父母，接受了这份资产。它一直在帮助我们，年复一年，更确切地说是日复一日。一旦这些思想充斥你的身心，将一直伴随你。你开始思索该如何更好地抚养教育子女。这本书不会让你买回阅读完便束之高阁，它会走入你的内心，带你通往另一番天地。至少，它确实发生在我的身上。无论你是为人父母，是老师，是年轻的工作者，是邻居，或者其他献身于儿童事业的人，请与我一起感同身受。我们每个人都拥有一份使命，就像彼得·L·本森、研究所、自由精神出版社所宣扬的：我们每一个人、每一个家庭、每一个社区在同一时刻，为了儿童，会努力让世界更美好。
内容概要
作者：（美国）彼得•L•本森 朱迪•加尔布雷斯 帕米拉•埃斯普兰德 译者：田慧婷彼得•L•本森，耶鲁大学心理学硕士，丹佛大学社会心理学博士。自1985年起至2011年10月去世一直担任搜索研究所董事长一职。曾获美国心理协会授予的威廉•詹姆斯奖。著有：《所有的孩子都是我们的孩子：社区必须积极培养充满爱心和责任心的儿童和青少年》《火花:父母如何帮助青少年激发暗藏的优势》。朱迪•加尔布雷斯，自由精神出版社创始人兼总裁。著有《天赋孩子生存指南:10岁及以下》;合著《天才少年生存指南：聪明、机敏、(时刻)做好准备》和《当天赋孩子不知道所有答案时》,全部由自由精神出版社发行。帕米拉•埃斯普兰德，著有多部儿童及青少年系列丛书。如：《怎样培养成功的孩子》《青少年生活清单》《再见，拖延症》《哥们儿，这样太失礼了!》《展示自我》。田慧婷，山东青岛人，英语专业毕业，曾在多家媒体任专栏翻译。英语功底扎实，尤其擅长翻译儿童教育、心灵励志等散文类文章，其文字风格清新俏丽，朴实隽永，读来温馨感人。
书籍目录
给孩子和父母的清单 给儿童和青少年的清单 给父母的清单 支持 资产#1：家庭支持 资产#2：正向的家庭沟通 资产#3：与其他成年人的关系 资产#4：有关怀的邻里关系 资产#5：有关怀的学校氛围 资产#6：家长参与学校教育 资产建设的实际应用 给青少年的小贴士：建立属于自己的资产 赋予权利 资产#7：社区重视青少年价值 资产#8：视青少年为资源 资产#9：服务他人 资产#10：安全 资产建设的实际应用 给青少年的小贴士：建立属于自己的资产 规范与期望 资产#11：家庭规范 资产#12：学校规范 资产#13：邻里规范 资产#14：成人榜样 资产#15：正向的同龄人影响 资产#16：高度期望 资产建设的实际应用 给青少年的小贴士：建立属于自己的资产 善用时间 资产#17：创造性活动 资产#18：青少年项目 资产#19：社群活动 资产#20：家庭时光 资产建设的实际应用 给青少年的小贴士：建立属于自己的资产 投入学习 资产#21：成就动机 资产#22：学校参与 资产#23：家庭作业 资产#24：联结学校 资产#25：乐在阅读 资产建设的实际应用 给青少年的小贴士：建立属于自己的资产 正向价值观 资产#26：关心 资产#27：公平与社会正义 资产#28：正直 资产#29：诚实 资产#30：责任 资产#31：克制 资产建设的实际应用 给青少年的小贴士：建立属于自己的资产 社交能力 资产#32：计划与决定 资产#33：人际能力 资产#34：文化能力 资产#35：抵抗力技巧 资产#36：和平解决冲突 资产建设的实际应用 给青少年的小贴士：建立属于自己的资产 正向特质 资产#37：个人力量 资产#38：自尊 资产#39：目标感 资产#40：积极看待前途和未来 资产建设的实际应用 给青少年的小贴士：建立属于自己的资产 克服建设资产带来的挑战 形成资产意识 资产建设的资源
编辑推荐
《孩子的教育》编辑推荐：爱孩子，从关注孩子的需要、推动孩子的教育开始。孩子拥有并发展40项成长、成熟所必需的资产，就会变得更好学、更健康、更阳光。
作者简介
《孩子的教育》是一本介绍可以帮助父母、老师、学校、社区，甚至孩子本人培养发展性资产的大全集。《孩子的教育》基于20多年的调查研究和数据支持，以美国超过25万的青少年的调查数据为基础，提出了影响孩子成长的至关重要的40个因素，即《孩子的教育》所说的发展性资产。《孩子的教育》明确提出，孩子成长的好坏，不只与一个家庭或几个家庭有关，而与全社会有关，还就每个发展性资产指出了不同的与孩子的教育有关的个人或群体具体做法和注意事项，这对我国的学校教育、家庭教育和社会继续教育都有很强的参考和启发作用。《孩子的教育》提出的教育理念和教育方法惠及子孙，值得所有关注孩子成长的人阅读。