中小学教师工作政策研究

内容概要

张彩云，1971年生，湖北荆州人。毕业于北京师范大学，先后获得教育学学士、心理学硕士和博士学位。现任中国教育科学研究院副研究员，全国教育科学规划领导小组办公室副主任，兼任中国教育学会学校教育心理学分会理事。美国杨百翰大学交流学者、香港中文大学访问学者。长期从事教育政策和教师教育研究。主持教育部重点课题“义务教育阶段教师退出机制研究”，参与国家社科基金教育学课题“四川大地震后灾区师生心理援助应急机制研究”“新课程背景下教师评价的心理学研究”等多项课题研究。撰著有《中小学教师工作政策研究》《初为人师第一年》《教师反思与行动研究》《学生行为问题与教育方案》等。在《教育研究》《教师教育研究》等学术刊物上发表论文40余篇。

书籍目录

目录

序

前言

第一章 中小学教师工作政策的理论基础

第一节教师工作政策的哲学基础

一、指导教师树立正确的世界观、人生观和价值观

二、指导教师在教育教学工作中掌握科学的方法论

三、指导教师明确我国教育教学工作的政治方向

四、帮助教师快速提高自身的思想素养

第二节教师工作政策的管理学基础

一、人力资本理论对制定教师工作政策的作用

二、胜任力理论对制定教师工作政策的作用

三、愿景理论对制定教师工作政策的作用

四、职业生涯规划理论对制定教师工作政策的作用

第三节教师工作政策的教育学基础

一、教育课程学习理论对教师工作政策的影响

二、教育教学实践理论对教师工作政策的影响

三、教师个体自主发展理论对教师工作政策的影响

四、教师自我体悟理论对教师工作政策的影响

第四节教师工作政策的法制基础

一、教师工作法制化是依法治教的必然要求

二、教师工作法制化有助于规范学校教育教学工作

三、教师工作法制化有利于维护教师的合法权益

四、教师工作政策的法律化有利于提高政策的执行效力

第二章 中小学教师工作政策发展历史

第一节职前教师培养政策的发展历史

一、封闭的教师培养政策的产生和确立

二、开放的教师培养政策的形成和发展

三、封闭的教师培养政策的回归与重建

四、开放的教师培养政策的改革和创新

第二节教师在职培训政策的发展历史

一、假期集中型教师培训政策的确立与改造

二、短期训练型教师培训政策的创设与发展

三、学历补偿型教师培训政策的创建与调整

四、能力提升型教师培训政策的初创与实践

第三节教师管理政策的发展历史

一、教师资格政策的发展历史

二、教师职务政策的发展历史

三、教师聘任政策的发展历史

第三章幼儿园教师工作政策

第一节幼儿园教师职前培养政策

一、幼儿园教师职前培养政策的背景

二、幼儿园教师职前培养政策的内容

三、幼儿园教师职前培养政策的特征

四、幼儿园教师职前培养政策需要进一步解决的r.—i题

第二节幼儿园教师在职培训政策

一、幼儿园教师在职培训政策的背景

二、幼儿园教师在职培训政策的内容

三、幼儿园教师在职培训政策的特征

四、幼儿园教师在职培训政策需要进一步解决的问题

第三节幼儿园教师管理政策

一、幼儿园教师管理政策的背景

二、幼儿园教师管理政策的内容

三、幼儿园教师管理政策的特征

四、幼儿园教师管理政策需要进一步解决的问题

第四章普通中小学教师工作政策

第一节普通中小学教师职前培养政策

一、普通中小学教师职前培养政策的背景

二、普通中小学教师职前培养政策的内容

三、普通中小学教师职前培养政策的特征

四、普通中小学教师职前培养政策需要进一步解决的问题

第二节普通中小学教师在职培训政策

一、普通中小学教师在职培训政策的背景

二、普通中小学教师在职培训政策的内容

三、普通中小学教师在职培训政策的特征

四、普通中小学教师在职培训政策需要进一步解决的问题

第三节普通中小学教师管理政策

一、普通中小学教师管理政策的背景

二、普通中小学教师管理政策的内容

三、普通中小学教师管理政策的特征

四、普通中小学教师管理政策需要进一步解决的问题

第五章 中职教师工作政策

第一节中职教师职前培养政策

一、中职教师职前培养政策的背景

二、中职教师职前培养政策的内容

三、中职教师职前培养政策的特征

四、中职教师职前培养政策需要进一步解决的问题

第二节中职教师在职培训政策

一、中职教师在职培训政策的背景

二、中职教师在职培训政策的内容

三、中职教师在职培训政策的特征

四、中职教师在职培训政策需要进一步解决的问题

第三节中职教师管理政策

一、中职教师管理政策的背景

二、中职教师管理政策的内容

三、中职教师管理政策的特征

四、中职教师管理政策需要进一步解决的问题

第六章特殊教育教师工作政策

第一节特殊教育教师职前培养政策

一、特殊教育教师职前培养政策的背景

二、特殊教育教师职前培养政策的内容

三、特殊教育教师职前培养政策的特征

四、特殊教育教师培养政策需要进一步解决的问题

第二节特殊教育教师在职培训政策

一、特殊教育教师在职培训政策的背景

二、特殊教育教师在职培训政策的内容

三、特殊教育教师在职培训政策的特征

四、特殊教育教师培训政策需要进一步解决的问题

第三节特殊教育教师管理政策

一、特殊教育教师管理政策的背景

二、特殊教育教师管理政策的内容

三、特殊教育教师管理政策的特征

四、特殊教育教师管理政策需要进一步解决的问题

第七章 中小学教师工作政策发展展望

第一节教师培养与培训标准化：保障教师教育质量

一、构建各类标准，推动教师教育标准化

二、与国际接轨，保障教师教育质量

第二节师资配置与流动制度化：推动教育均衡发展

一、全面实施教师绩效考核制度，保证教师地位

二、推广免费师范生培养制度，培养优质师资

第三节师资聘用与管理多元化：促进教师终身发展

一、从国培到校培，促进教师终身学习

二、完善教师职称评定制度和退出机制，为终身学习提供制度保障

附录：改革开放以来教师工作政策法律法规文献索引

参考文献

作者简介

《中国教育政策研究丛书:中小学教师工作政策研究》由人民教育出版社出版。

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