国别与地区经济

出版社:高等教育出版社
出版日期:2010-3
ISBN:9787040285888
作者:黄梅波
页数:368页

内容概要

  黄梅波,经济学博士,美国康奈尔大学(1999—2000)、英国牛津大学(2006—2007)访问学者。现为厦门大学经济学院国际经济与贸易系教授、博±生导师,厦门大学世界经济研究中心副主任,中国世界经济学会常务理事,中国美国经济学会理事,福建省“百千万人才”(2008),福建省优秀青年社会科学专家(2009)。   主要从事世界经济、国际金融方面的教学与研究工作。主要研究领域:国际货币体系与国际货币合作,国际宏观经济政策协调。先后主持或作为第一合作者参与了多项省部级以及地方性课题,已出版著作(含个人专著和编著、合作专著和编著)十余部,发表论文50余篇,多次获得福建省、厦门市社会科学优秀成果奖。

书籍目录

第一章 发达国家与发展中国家第一节 世界经济体的分类第二节 发达国家在世界经济中的地位第三节 发展中国家在世界经济中的地位第二章 美国自由市场经济模式下的宏观调控第一节 美国的财政政策第二节 美国的货币政策第三章 信息技术与美国新经济第一节 “新经济”的提出第二节 “新经济”与信息技术第三节 如何看待美国“新经济”第四章 全球不平衡及其可持续性第一节 全球不平衡的含义及其表现第二节 全球不平衡的原因第三节 全球不平衡的可持续性及其风险第五章 德国模式与瑞典模式第一节 德国社会市场经济模式第二节 瑞典模式第三节 里斯本战略第六章 欧洲失业问题及其原因分析第一节 发达国家失业的基本特征第二节 欧洲失业原因的理论分析第三节 欧洲失业原因的实证分析第七章 欧洲福利国家制度第一节 欧洲福利国家概述第二节 欧洲福利国家的困境与改革第三节 欧洲主要福利国家的福利制度第八章 日本政府主导型经济第一节 日本政府主导型经济模式第二节 日本二战后的产业政策第三节 日本的其他宏观经济政策第九章 日本的就业体系及其转变第一节 日本传统的就业体系第二节 日本就业体系的变化第三节 日本就业体系的发展趋势第十章 日本20世纪90年代的萧条第一节 日本的十年萧条第二节 萧条的原因第三节 走出萧条隧道第十一章 东亚出口导向型经济发展模式第一节 东亚经济发展历程和东亚经济发展模式第二节 东亚经济的发展第三节 东亚区域经济一体化第十二章 中国的经济改革与经济发展第一节 中国经济发展历程第二节 中国经济改革模式的评价及经济前景第十三章 印度服务业导向的经济发展模式第一节 印度经济发展历程第二节 印度以服务业为导向的经济发展模式第三节 印度经济发展潜力与前景第十四章 拉美进口替代发展模式及其转变第一节 拉美经济发展理论第二节 拉美经济发展历程和经济发展模式第三节 拉丁美洲经济展望第十五章 巴西的工业化和经济的全面开放第一节 巴西经济发展历程第二节 巴西的经济现状和趋势第三节 巴西经济发展的潜力和改革方向第十六章 俄罗斯的激进式改革及重新崛起第一节 苏联时期的经济体制和经济改革第二节 俄罗斯一波三折的经济改革历程第三节 重新崛起的俄罗斯经济第四节 俄罗斯经济转轨模式的评价及前景展望第十七章 中东欧经济转轨与回归欧洲之路第一节 中东欧国家的传统经济管理体制第二节 中东欧国家经济体制改革第三节 中东欧国家的经济转轨第四节 中东欧国家“回归欧洲”之路第十八章 中东石油输出国的经济发展第一节 中东石油输出国的经济发展历程第二节 中东石油输出国的经济发展模式第三节 中东石油输出国经济发展面临的问题和风险第十九章 非洲经济发展模式第一节 非洲经济发展历程及模式第二节 非洲经济发展模式中存在的问题第三节 未来非洲经济发展模式的选择第二十章 发展中国家的机遇与挑战——金砖四国和新钻11国第一节 新兴大国的界定第二节 金砖四国与新钻11国在世界经济中的地位与影响第三节 金砖四国和新钻11国的发展前景

编辑推荐

  《高等学校国际经济与贸易专业主要课程教材·国别与地区经济》可以作为经济学相关专业本科高年级学生和研究生“世界经济学”学习的一个重要组成部分,也可以作为“宏观经济学”、“国际经济学”、“发展经济学”等有关课程的辅助教材。

作者简介

《高等学校国际经济与贸易专业主要课程教材:国别与地区经济》是高等学校国际经济与贸易专业主要课程教材。为了满足高等学校经济类专业学生学习世界经济、国别与地区经济的需要,《高等学校国际经济与贸易专业主要课程教材:国别与地区经济》对世界经济中的主要发达国家和发展中国家的经济发展模式和主要经济问题进行了分析。发达国家主要讨论美国、欧洲、日本的经济模式和面临的主要经济问题,发展中国家则按照IMF对“其他新兴市场和发展中国家”的划分,按地区对非洲、中东欧、独联体(主要讨论俄罗斯)、亚洲发展中经济体、中东和拉美的经济发展模式和经济发展问题进行探讨,其中,对地区发展中大国(中国、印度、巴西、俄罗斯)均另设专章进行讨论。


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