薛瑞萍班级日志

章节摘录

　　第一部分　上学期　　九月：一周，开始于朗读和持续默读　　2006年8月31日／星期四／晴　　第一天　　秋老虎横行肆虐，桑拿天分秒煎熬——开学了。　　李想回来了。　　来了三个新生：李欣慧、骆梦茹、李志诚。分别送给他们一本注音读物一一当然，是我自己的书。　　书，与其说是送给孩子的，不如说是送给他们父母“看”的。要想让他们尽快融人班级、尽快养成读书习惯，家长的理解和支持是不可缺少的。　　无限信仰书籍的力量啊。　　暑假里，不止一个朋友问：“三年级了，看云写什么呢?”　　这个问题的真实的含义乃是：“三年级了，看云做什么?”　　大家期待着能在日记里读到新东两一一新思考、新动作。　　“哪来那么足的能力和精力，去弄许多新思考、新动作哦，”电话里，我实话实说，“两年艰辛，不过是为了让学生早点爱上阅读。所谓一勤养百懒，起始年段的摇唇鼓舌、软诱硬逼，不过是为了之后的可以放手。三午级起，将有更多的时间用于读书——就在课堂上，学生读学生的，我读我的，绝不为区区一册教材、一次考试而终日操练，如此而已。如此足矣!教育是农活，不是科学试验，不是文学创作，不能、也不该有太多新招数，学生的轻松当然是重要的，一样重要的是，我也不能太累。”　　……

媒体关注与评论

　　她是有“文字般若”的，有光辉,有穿透力，你读她的文字会被点燃，被唤醒，明白真正的语言之美。在教育文字牛，好看好读的文字实在不多。　　她的几本书广为流传。并不是商业推广的成功、而是：文字本身的力量。　　　　　　　——亲近母语·徐冬梅

内容概要

薛瑞萍，网名看云。安徽省合肥市笫62中学小学部语文教师、班主任。酷爱读书和写作，在多年的教学实践中，坚持带领学生从一年级就开始进行高品位的阅读。领衔主编《日有所诵》，出版了《薛瑞萍教育教学问答》《我们班的阅读日志》《薛瑞萍读教育理论》《给我一个班，我就心满意足了》等作品。

书籍目录

第一部分  上学期  九月：一周开始于朗读和持续默读    第一天    三次拥抱    一周，开始于朗读和持续默读    秋的味道    有信念的小花    “够不够”和“一对一”    第一次习作    珍贵的礼物    白色的朗读，白色的倾听    春园之草    写在沙上和刻在石头上的    做舟子，不做纤夫    温暖而适宜的沃土  十月：朗读也要备课    第一次白色朗读    也是蒲公英的种子    为什么一定要建立班级书库    朗读也要备课    高尔德的建议和“亲近母语”的主张    晏楚芸的“幸福”  十一月：第一重要的基本功    草本、木本    “不要，不要鼓掌”    现在必须做的，现在才能做的    离开了水，是不能学会游泳的    但有一件事是可以确定的    123，爬上山，    滚得慢一些，让蝴蝶停在教室    教师的底气从哪里来    为什么要给家长布置作业    这就是纯净    第一重要的基本功    特殊的一课  十二月：一个不能丢，一个不敢丢    期中测验之后    123岁的“小木偶”    一个不能丢，一个不敢丢    长鼻子啊，长鼻子    注视——都是跑题惹的祸    声音里的鲜花    那是狼    为什么要写    22束冬天的阳光    你听见铃声了吗    是一不是二    移民·王子·米花糖    缠足·勇气·爬山虎的脚  一月：白净的朗读    此在的快乐是第一重要的    “持久而热烈的掌声”    战胜自己    白净的朗读    何况还有诗    面包棒·少林棒·金箍棒    聚焦与忽略    孩子们，辛苦了第二部分  下学期  三月：我在春天的阳台上    秋千    只管读，只管读，只管读——《长城和运河》教学实录    “因为橡子是有生命的！”    流连忘返——《庐山的云雾》教学实录    没有什么会消失的    味道·漩涡·沧浪水——《微笑着承受一切》教学实录一    强迫症    让你聪明让你笨    我在春天的阳台上——《雪儿》教学实录    是时候了    “爷爷呀！”  四月：将绘本进行到底    约翰·帕特里克·诺曼·麦克亨尼西    走路去上学    “煎辛”    儿童成长需要一对一的关注与呵护——关于期中考试的通知及要求    将绘本进行到底    我要花多少时间    我会首先感到厌倦    第一支歌    也是白色朗读    不要急着回答，不要用语言回答    一《狼和鹿》教学后记  五月：这就是原始森林    花样母女    对子·酵头·第一个热馒头——《槐乡五月》教学实录    “这就是原始森林”    “你也是大自然完美的创造！”——《奇妙的自然，美妙的你》朗读实录之一    “套着复习”和“不教之教”    “我发现”——《争论的故事》教学后记    听着，看着，享受着——《奇妙的自然，美妙的你》朗读实录之二    节律  六月：做能做的，其余交给信仰和祈祷    做能做的，其余交给信仰和祈祷——《奇妙的自然，美妙的你》朗读实录之三    恭敬美好事物——《奇妙的自然，美妙的你》朗读实录之四    此时此际    “我怎会有那么好的一对朋友呢？”    激活与顺应——《奇妙的自然，美妙的你》朗读实录之五    在操场上

作者简介

《薛瑞萍班级日志:书声琅琅的三年级》内容简介：朗读的意义在哪里？朗读能够培养孩子的语感，朗读能够让孩子爱上阅读和朗读，朗读能够让班级融为一个书香蕴籍的整体，朗读能够让世界由心而境一点点变得清明。

朗读的意义就在朗读本身，就在此在，就在流淌于朗读时光的纯净、忘我的快乐。希望还在热爱朗读的目的不是追求分数，而是帮孩子打开一扇幸福的门。

对让孩子亲近朗诵，从而用声音亲近美好文字、美好境界的最好方法，不是一视同仁地给予频繁的锻炼机会，而是坚守品质标准，恭敬美好事物。让孩子看见，让孩子听见——让孩子只看见、只听见美好文字的美好。

一周的学习从朗读开始。在身心共振的朗读中，美好事物将师生的生活一起照亮。

图书封面

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